我和母亲的故事（十）
我并没有如她所愿走的很远，相反，我的成绩真的是一落千丈，居然从班级第4跌到了40多名，我们都知道因为什么，但是我们谁都没有说什么，最后还是母亲跟我说:姥姥非常爱你，她希望你能好好学习考大学。我知道，那是姥姥的梦，也是母亲的，我只能重整旗鼓再出发，但是白天学习，晚上还是不由自主的想姥姥，刚开始父母还让我隔一段日子去看望，后来我的课程越来越近，而姥姥的情况也越来越差，甚至很多时候我回来后都会大病一场，父母不太敢让我去了，于是间隔从两周变成三周，一个月。。。
2002年8月22日，是我最后得到姥姥消息的日子，那天我下了课，父亲来接我，那天我一直觉得心里不舒服，发现他没有走回家的路，我就在怀疑是不是发生了什么，而父亲斟酌再三终于开了口:姥姥去世了。听到这几个字，我泪如雨下，却哭的没有声音，肩膀不住的抖动着，父亲劝我让我哭出声音，可是无论怎样，我都发不出一点声响，即使浑身都哭的发抖，也不曾出过一声。终于到了大舅家，灵堂已经摆好了，正中间的姥姥笑着，如此的和蔼可亲，我哭的人已经呆滞了，只静静的望着她，好希望谁出来跟我说这其实都是假的。
可是没有人，母亲看到我，也静静的，她跟我说姥姥最后留了话，让我务必好好的。就这一句话，就这几个字，让我渐渐的平静了下来，身体不再那么颤抖，眼泪也渐渐的止住了，我懂得这几个字的意义，那一天我在姥姥的灵前暗暗发誓，一定好好生活，照顾好母亲，因为姥姥最放心不下她，母亲一直就只是看着我，帮着张罗着，没有再说别的，后来我跟聊起那一天，母亲说那天她看到我，看到我的样子她觉得揪心，也开始怀疑自己是不是做错了，虽然我六岁的时候送走了爷爷，可是我跟他的接触并不多，打记事起他就一直在生病，奶奶又不喜我登门，当时的我并没有很难过，所以姥姥的离开是我第一次真正意义上的直面生死，母亲说父母带大的孩子都是父母离开的时候才会直面生死，而那时他们大多已经成年，而我却要在14岁的时候就面对，对我来说太早了，而她骤然失去了陪伴多年的母亲，当时也慌了，不知道该做什么，不知道前路该如何，她想帮我，却不知道要怎么做，她看出了我的悲恸，劝我的话却一个字也说不出口，因为她也万分难过，母亲说她连自己都劝不住，怕跟我说了什么再适得其反，最后只能沉默。
姥姥离世后，我发现母亲开始忘事了，要知道那是之前从来没有过的，她不仅忘事，有事甚至会突然发呆，就那样呆呆的仿佛看着什么但其实什么都没看，有时候时间太久了我会提醒她，她愣一下神，接着去干别的事情。我更是在每个深夜想念姥姥，默默的坐在书桌前流泪，我以为我做的天衣无缝，后来才听父亲说母亲都看到了，她担心着我却又怕被我发现只能依旧每天八点半开始装睡，而其实她一直都在，看着我学习，看着我停笔，看着我流眼泪，然后在我不在家的时候，她再偷偷的哭泣。母亲一直很相信我，她相信我可以自己战胜眼前的困境，她自己也在努力着，她在换个方法陪着我走过这个对我们俩来说都异常艰难的时段。
千古奇文《父善游》仅50字，却蕴含深刻的育儿哲理，值得细细品读
一位父亲在江边以精湛的游泳技艺赢得所有人的惊叹，而他却一脸坦然地决定，将婴儿投向江中，理由竟是：“此其父善游。”让我们来细细品味这则故事，看它对我们的生活与修行有何启示。
父善游
吕不韦〔先秦〕
有过于江上者，见人方引婴儿欲投之江中，婴儿啼。人问其故。曰：“此其父善游。”——其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。
#01
有过于江上者，见人方引婴儿欲投之江中，婴儿啼。
解读：“有过于江上者，见人方引婴儿欲投之江中，婴儿啼。” 这句话通过描写一位将婴儿引向江中投放的场景，形象地告诉我们一个重要的道理：父母不能以自己的标准强加于子女。婴儿显然还未具备游泳的能力，他们对于江水的恐惧和哭泣，是最真实的反应。这种行为不仅不合适，反而是对孩子的不公。
启发：作为父母或者教育者，我们应该更加理解孩子的独特性，尊重他们的天性，而不是将我们的目标和期望强加到他们身上。每个人的成长速度和方向不同，我们要做的，不是去控制他们的未来，而是引导、陪伴、支持。
#02
此其父善游
解读：“此其父善游” 这句话本身并没有错，它仅仅表达了一个事实：父亲擅长游泳。但这个事实并不能改变孩子的现状。父亲的优秀不能自动转化为孩子的能力。每个孩子都有属于自己的人生轨迹。
启发：我们常常会拿自己的成就去要求子女，或是别人也会拿别人的孩子和自己的孩子做对比。但每个人的成长路径不同。父母的成功，不能被当作对子女的模板。要理解到，孩子不一定要继承父母的优点，他们有权选择自己的路，去寻找属于自己的天赋与机遇。
#03
其父虽善游，其子岂遽善游哉？
解读：“其父虽善游，其子岂遽善游哉？” 这句话在反问的形式中，揭示了一个常见的误区：父母的优势与子女的成长之间，不能简单地划上等号。孩子的成长不仅仅依赖于父母的影响，还受自身的天赋、兴趣和环境等多重因素的影响。
启发：父母的成功和努力固然值得钦佩，但孩子的成长有自己的节奏，不能用成年人的标准去衡量。我们需要从容面对孩子的发展，理解他们的独立性，给予他们足够的空间和时间去成长。每个孩子都有无限可能，只是路径各异，成功的定义也应因人而异。
#04
以此任物，亦必悖矣。
解读：“以此任物，亦必悖矣。” 吕不韦在最后的警示中进一步强调，如果将父亲的技能直接与孩子挂钩，任由这种不合理的期待与要求持续下去，结果只会事与愿违。无论是父亲还是母亲，过于依赖“自己的经验”来期待孩子的成就，最终都会发现，这样的做法必定是悖理的。
启发：父母的期望是出于爱与关心，但过高的期望往往会对孩子造成压迫。作为父母，我们要学会放下“掌控欲”，尊重孩子的成长过程，给予他们更多的自由与空间。孩子的成就应由他们自己去追寻，而不是由父母的幻想决定。
总结：从吕不韦的这则故事中，我们可以得到许多深刻的启示。每一个孩子都有独特的潜力和天赋，我们不应将父母的成功作为子女的唯一标准。作为父母或教育者，最重要的，是给予孩子充分的理解与支持，而非过度施压。每个人的路，都有自己独特的风景，成功的定义也不尽相同。
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