老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于儿童科普故事大全【科普小故事幼儿】和的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享儿童科普故事大全【科普小故事幼儿】以及的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
那么在现实生活中，数理化是如何帮助我们解决问题的？又该如何让枯燥的知识变得通俗易懂？
科普中国专门推出“给孩子的趣味科普”专栏，带着孩子从真实的生活场景出发，用发现和探究的科学视角去尝试解决实际的问题，同时用一个又一个有趣的故事，带着家长引导孩子思考问题、解决问题，以及更好地探索世界。
生活场景一
思考题：大娘篮子里有多少个鸡蛋？
这天是农村赶集的日子。人们一大早便结伴陆续向集市所在的村庄走去。胡子大叔也骑着摩托车，风风火火地要去赶集，他的速度飞快，不时超过人群，一转眼就骑到了集市所在的大街上。
说时迟，那时快，在一个转弯处，由于速度太快，没来得及完全刹住车，他碰到了一位提着一篮鸡蛋的大娘，大娘没站稳，“啪”一声摔倒在地，篮子里的鸡蛋全都碎了，蛋黄和蛋清瞬间淌了一地。
图片来源：图书《数理化里的十万个小问题》
胡子大叔一看自己惹祸了，急忙下车，连声道歉：“对不起，对不起！大娘，您怎么样？没事吧？” “哎呀，我倒是没什么事。”大娘心疼地说，“可是我的一篮子鸡蛋都摔碎了。我可是要用卖了鸡蛋的钱去买粮食的呀！这可怎么办？”这位大娘确实不富裕。
“大娘，人没事就好。”胡子大叔赶快安慰她，“这件事情怪我，我转弯时太急，一不小心碰着了您。您不用担心，篮子里有多少鸡蛋，我照价赔您就是了。我平常鸡蛋吃得少，这次就当一下子给补上了！”
图片来源：图书《数理化里的十万个小问题》
“到底有几个我也记不清了。” 大娘吃力地回忆着，“在家里我把鸡蛋从那个篮子里倒腾到这个篮子里，倒腾了几次，我记得分别按 2 个一次、3 个一 次、4 个一次、5 个一次或 6 个一次拿出来时，篮子里总是剩下 1 个鸡蛋，当我按 7 个一次往外拿时，正好拿完，篮子里一个鸡蛋也不剩。”
看热闹的人感到不解：“这怎么才能计算出来呢？” “是啊，应该准确地计算出来，让大娘不吃亏，胡子大叔也不冤枉。”
只见胡子大叔眨巴着眼睛，认真思索着，又找了一根小棍在地上划拉着计算起来。不一会儿，他眼前一亮 ：“篮子里可能有 301 个鸡蛋，也可能是 721 个，但大娘的篮子里盛不下那么多，所以肯定是 301 个鸡蛋了！”
图片来源：图书《数理化里的十万个小问题》
“哦？大概应该就是这个数吧！”大娘表示同意。胡子大叔按照市场价格，付了 301 个鸡蛋的钱给大娘，大娘满意地接过钱走了。看热闹的人里有个孩子，喜欢数学，想知道胡子大叔是怎么计算的， 便问：“胡子大叔，您是怎么计算出来的呢？不妨说给我们听一听。”
“哦，可能有些人会感到不解，觉得有些神秘。”胡子大叔不失幽默，“我的计算是有根有据的，可不是随便糊弄出一个数字。” “大娘说，她的鸡蛋按 2 个一次或者 3 个一次、4 个一次、5 个一次、 6 个一次拿，最后都剩下 1 个。那么她的鸡蛋应该是 2 到 6 这五个数的公倍数加 1，即 60 加 1，是 61。61 被这几个数除都剩 1。但 61 除以 7 却有余数，也就是说 61 个鸡蛋按每次 7 个往外拿，拿不尽。”
胡子大叔数学好棒，有条有理地讲解着，“这说明大娘的篮子里不是 61 个鸡蛋。接着再算下去，2 到 6 这五个数的最小公倍数 60 的倍数再加 1，所得的数被这 5 个数除也余 1，但 60 的几倍加 1 所得的数能够被 7 整除呢？我们不妨算一算，60 的 2 倍加 1 是 121，但是除以 7 也有余数，继续依次计算，得到了 60 的 5 倍加 1，是 301，被 7 除正好没有余数。301 是符合要求的数字。继续算，下一个符合要求的数字是 721，可是大娘的篮子是装不下 721 个鸡蛋的，所以我断定大娘的篮子里有 301 个鸡蛋。”
图片来源：图书《数理化里的十万个小问题》
周围看热闹的人听完胡子大叔的计算过程，都对他的逻辑推理能力和数学计算水平表示钦佩。
思维洞开：如何把生活中的问题转化为一个数学问题？
大娘的鸡蛋自己最少数了 7 次，看上去很复杂，一时半会儿理不出头绪。但胡子大叔巧妙地利用了自然数的倍数关系，将 2、 3、4、5、6 共同的倍数加上 1，找到线索，再利用 7 的倍数找到合理的答案，最终胡子大叔运用知识的力量，和和睦睦地解决了问题，让大娘得到了应有的赔偿，避免了纠纷的发生。
这也教会我们，遇到棘手的问题时，要沉着冷静，利用你所掌握的知识去理性地分析问题和解决问题，才能巧妙地化解问题。
知识链接：话说倍数
如果整数 a 能被非零自然数 b 整除，得到一个整数 q， 则 a = bq。这时，a 叫作 b 的倍数，b、q 都叫 a 的因数。
因为 0 可以被任何非零自然数整除，所以 0 是任何非零自然数的倍数。若 a 是 b 的倍数，由整除的性质知道，2a，3a，4a…也都是 b 的倍数。所以 b 有无限多个倍数，并且没有最大的倍数。
例如：34 = 17×2，所以 34 是 17 的倍数，68，102，136，34n…也都是 17 的倍数。
值得注意的是，一个数的倍数有无数个，也就是说一个数的倍数的集合为无限集。还有，不能把一个数单独叫作倍数，只能说谁是谁的倍数。
生活场景二
思考题：如何统筹安排时间，你学会了吗？
双休日早晨，杨一诺和妈妈吃完早饭，就分别开始写作业和做家务了。过了一会儿，妈妈问道：“诺诺，你完成作业了吗？”杨一诺说：“那么多作业，怎么可能这么快完成呢？”
“我们来个比赛怎么样？”妈妈望着女儿说，“你做作业，我做家务，看谁先完成。” “妈妈，我怎么能和您比呢！”杨一诺为难地说，“妈妈扫地只需要 10 分钟就可以完成，而我写完数学作业，还要写语文作业、英语作业，都写完大约需要 40 分钟的时间呢。”
图片来源：图书《数理化里的十万个小问题》
“其实，妈妈有很多家务要做的。”妈妈解释起来，“我用洗衣机洗衣服要用 30 分钟，扫地、擦地板要 10 分钟，晾衣服要 5 分钟，洗碗要 5 分钟，整理书桌要 10 分钟。你看，我干的活儿也不少吧？”
杨一诺听完，给妈妈算了算，30 + 10 + 5 + 5 + 10 =60（分钟），妈妈要做的家务是够多的。于是她转念一想，我做完所有作业只要 40 分钟，一定能抢在妈妈之前完成，于是就答应了下来：“好，妈妈，我们来看看谁先做完吧！”
就这样，杨一诺做作业，妈妈做家务。两人都不说话，闷头努力做各自的事情。哈哈，杨一诺估算得还真准，40 分钟后，她按时完成了作业。以为自己稳操胜券的杨一诺抬头一看，咦？妈妈正在看杂志呢！杨一诺惊讶地问道：“妈妈，您怎么看起杂志来了呀？您的家务都做完了吗？”
“当然了，不做完家务我哪儿来的时间看杂志呀！”妈妈回答道。
图片来源：图书《数理化里的十万个小问题》
杨一诺如坠云雾，疑惑不解 ：“妈妈，您是不是说谎啦？洗衣服 30 分钟，晾衣服 5 分钟，扫地、擦地板要 10 分钟，洗碗要 5 分钟，还要整理书桌 10 分钟，整好是 60 分钟，也就是 1 个小时的时间，您怎么不到 40 分钟就完成了？是不是投机取巧了？”
“哈哈，没有的事。”妈妈被逗笑了，“取巧是有点儿，投机确实没有。”
“哇！那您是怎么干的呀？”杨一诺继续问，“60 分钟的活儿，您在 40 分钟里怎么就干完了呢？”
“是啊，问题就出在这里。”妈妈自豪地说，“凡事都要动脑筋，想一想应该怎么做才能够提高效率，尽量合理安排时间。你想一想，我用洗衣机洗衣服的时候，是不是可以做其他事情呀？”
图片来源：图书《数理化里的十万个小问题》
妈妈这么一说，杨一诺茅塞顿开，一切都明白了，她高兴地揭开了妈妈的秘密：“妈妈在等待洗衣机洗衣服的同时整理了书桌、扫了地、擦了地板，还洗了碗，对不对？”
妈妈笑了，说：“对，这就是统筹安排时间！”
看着杨一诺发现秘密后高兴的样子，妈妈说：“那你再算算，妈妈做家务总共用了多长时间？”
杨一诺眼珠一转，马上算出了妈妈做家务只需要 35 分钟，比她还提前 5 分钟完成。杨一诺笑哈哈地说：“妈妈，您又给我上了一课，难怪有句俗语说，姜还是老的辣，一点儿都没错。”
“知我者，女儿呀！”妈妈得意地笑了。
思维洞开：如何把生活中的问题转化为一个数学问题？
时间就是生命。我们怎样高效地利用时间呢？
答案就是统筹兼顾，合理分配时间。这是一种技巧与智慧，在同样长的时间内，对要完成的任务进行合理安排，可以并行的就同时进行，争取利用最少的时间把事情干好干完，这是聪明人的做法。
大家不要认为今天的事情干不完，还可以留到明天去干。明天还有明天的事情要做——“明日复明日，明日何其多”。珍惜当下，按时完成手头的任务，当天应该干完的事情绝不拖到明 天。坚持对自己提出这样的要求，就会养成良好的习惯
知识链接：巧妙安排时间
学校食堂招聘厨师，一位牛厨师和一位马厨师都报了名。食堂用最简单的菜—炒鸡蛋来考他们。两位厨师炒鸡蛋的过程有几个规定步骤：敲蛋 1 分钟，搅蛋 1 分钟，切葱花 2 分钟，洗锅 1 分钟，烧热锅 1 分钟，烧热油 1 分钟， 炒蛋 3 分钟。但是牛厨师和马厨师最终所用的时间却不一样。牛厨师按顺序一步一步地操作，用时一共是 10 分钟，马厨师只用了 8 分钟。最后，学校食堂录用了马厨师。你知道这是怎么回事吗？
原来，马厨师巧妙地安排了时间：在烧热锅和烧热油的同时可以敲蛋、搅蛋，这样一来就节省了 2 分钟的时间。
用简单的流程图表示：洗锅（1 分钟）→切葱花（2 分钟）→烧热锅（同时敲蛋）（1 分钟）→烧热油（同时搅蛋）（1 分钟）→炒蛋（3 分钟）
《数理化里的十万个小问题》
科学普及出版社
作者
于启斋 鲍艳双 王珂 编著
郑兆辰 绘
这套书分为数学（上、下）、物理（上、下）、化学（上、下）6 个分册，具有如下特点 ：
与课堂学习挂钩。书中很多知识点都与小学高年级及初中的课堂教学内容密切相关，并具有延伸阅读、发散思维的重要作用，是学校教育的补充。
培养跨学科思维方式。故事后面配有“思维洞开”板块，对本故事所涉及的内容进行跨学科拓展介绍，开阔视野，注重思维方式的培养。
包含大量的人文历史知识。将名人逸事和趣味知识结合起来，让小读者学习理科知识的同时，也能补充人文历史方面的知识。
希望这套书能够激发小读者对数、理、化的学习兴趣，培养科学的思维方式，启发他们的思考，在他们心中埋下科学探索的种子。
策划制作
来源丨《数理化里的十万个小问题》科学普及出版社
策划丨王梦如
责编丨王梦如
审校丨徐来 林林
给孩子的趣味科普丨这几个小故事让孩子看得有趣，轻松学知识
在无尽的知识宇宙中，孩子总是被那些看似简单却又充满奥秘的问题所吸引。为什么水在零度以下会结冰？为什么天空中的星星会闪烁？为什么化学反应能改变物质的性质？这些问题或许曾在他们心中一闪而过，却又因缺乏合适的解答而渐渐淡忘。
那么，如何将深奥的科学知识转化为一个个生动有趣的小问题，让我们在轻松愉快的氛围中汲取知识的营养呢？
科普中国专门推出“给孩子的趣味科普”专栏，带着孩子从真实的生活场景出发，用发现和探究的科学视角去尝试解决实际的问题，同时用一个又一个有趣的故事，带着家长引导孩子思考问题、解决问题，以及更好地探索世界。
趣味问题一
思考题：天底下真有免费的午餐吗？
一次，10 个青年人到饭馆吃饭，却因为座位问题而争论不休。有人说：“以年龄大小排序。”有人说：“以个子高矮为序。”也有人说：“以职务为序。”大家议论纷纷，莫衷一是，上桌的热菜都变成凉菜了。
这时，站在旁边服务多时的一位老者说话了：“请大家静一静，听一听我的主意怎么样？”
大家听到老者说话，都想听一听他有什么高见，便安静下来。
“假如你们 10 人中有一人把现在入座的顺序记录下来，谁挨着谁要记清楚。”老者不疾不徐地说，“明天你们再来吃饭的时候，按照另一种顺序排列；后天再来，再按一个新的顺序入席。这样，每天都按不同的顺序入席。等所有的排序方法都用完了，再不会有新的排列方法出现，不得不回到今天的顺序，从那一天开始，我可以每天免费给你们提供最好的午餐，点什么饭菜就上什么饭菜。”
“哦？世界上会有这样的好事儿吗？”一位青年人感到不可思议。
“您老说话算数吗？”另一位青年感到好奇，马上追问。
图片来源：图书《数理化里的十万个小问题》
“我们可以签订合同，如果我说话不算数，”老者十分认真地说，“你们可以把我告到法庭，罚我把每月工资的百分之九十拿出来，给你们买酒喝！”
“好！一言为定！”青年们怀着一种胜利的心态，愉快地开始用餐了。
饭后，大家选出了一个细心的人，把就餐的座位顺序记录下来。
这样，这位记录顺序的人，为了每天能按时用餐，事先把用餐的座位排好，让大家来到饭馆后直接按照事先安排的次序坐下来，既节省了时间，也避免了乱哄哄的情况。
大家怀着兴奋的心情期待着，每天中午都来吃饭。但几个月后，新的次序依然层出不穷，大家不免有点儿扫兴，因为离免费的午餐似乎还是遥遥无期。
图片来源：图书《数理化里的十万个小问题》
再后来，记录座位次序的那位青年觉得这里面一定有什么学问，否则，老者岂敢这样说大话？为此，这位青年专门去拜访了中学时代的数学老师，向老师说明了事情的来龙去脉。数学老师听后，哈哈大笑起来：“你们连最基本的问题都没有搞清楚，还想去占人家的便宜，那不是癞蛤蟆想吃天鹅肉吗？你们这帮年轻人是等不到这顿免费午餐了。”
“哦，老师，不是有句话叫‘只要功夫深，铁杵磨成针’吗？”那位青年认真地说，“难道我们吃 10 年、20 年还不行吗？”
“这还远远不够。”数学老师一边讲，一边用笔计算起来，“我们先假设 3 个人去用餐，排列的次序就是 6 种，即 123、132、213、231、312 和 321。再假设 4 个人去用餐，排列的次序可以这样排列：第 1 个人坐着不动，后面的 3 个人就要变化 6 次，像 3 个人去用餐那样。那么，当 4 个人都轮流作为第 1 个坐着不动时，总的排列次序是 24 种。”
“用这种方法可以推算出，5 个人去用餐，座次排列就有 24×5 = 120 种，6 个人去用餐，座次排列就有 120×6 = 720 种……当算到 10 个人去用餐时，就会有 3628800 种不同的排列次序。排完这个数目的日子很容易算出来，除以一年 365 天，大约需要 10000 年。你们现在虽然年轻，但是想一想，你们能等到那一天吗？”
图片来源：图书《数理化里的十万个小问题》
不算不知道，一算吓一跳，青年人顿时傻眼了。想不到这诱人的免费午餐，是那么的遥不可及。
思维洞开：如何把生活中的问题转化为一个数学问题？
老者用数学知识化解了 10 位青年因座位问题而发生的吵闹。也可以说是运用了障眼法，在大家短时间内没有看出破绽的前提下，使问题得到了解决，这是老者的智慧。
凡事都要动脑筋想一想，凡事也都要讲究科学，运用知识。离开了科学，离开了知识，我们会寸步难行。
知识链接：简析排列与组合
排列是从 m 个不同元素中每次取出 n 个元素，按某一种顺序排成一列，称为从 m 个不同元素中取 n 个元素的一种“排列”。
组合，是从 m 个不同元素中每次取出 n 个元素，组成一组，称为从 m 个元素中取 n 个元素的一种“组合”。
排列与组合的共同点是从 m 个不同的元素中，任取 n （n ≤ m）个元素。而不同点是，排列是按照一定的顺序排成一列；组合是不考虑顺序并成一组。因此，有序与无序是区别排列与组合的重要标志。
趣味问题二
思考题：法官是怎样分配银币的？
一天，法庭里走进来两个人，一个叫卢克，另一个叫拉迈。原来他们因为分钱起了争执，没有办法解决，只得来求助法官。
法官要判决，就需要了解事情的前因后果。经过两人的介绍，法官终于明白了事情的缘由。
原来，卢克和拉迈骑着马去旅行，走了一上午，人困马乏。中午时分，他们来到一棵大树下，打算一边乘凉，一边用餐。卢克把毯子铺在地上，并把自己袋子里的 5 块面包拿出来放到了毯子上；拉迈的袋子里也有 5 块面包，可是他脑子一转，只从自己的袋子中拿出 3 块放到了毯子上。
两个人正津津有味地吃着，有个商人路过这里，鞠躬对他俩说：“先生们好！我也是赶路的，带的食物吃光了。我想与两位先生共进午餐，你们不会拒绝吧？我会付给你们钱的。”
卢克富有同情心，看看商人，对拉迈说：“咱们有 8 块面包，够我们 3 个人吃一顿的，就让他和我们一起吃吧！”
图片来源：图书《数理化里的十万个小问题》
拉迈起初十分抗拒，皱起了眉头，但一听说会给钱，便满脸堆笑表示同意。
就这样，8 块面包分成 3 份，每人都吃完了自己的一份。
商人吃完饭后对他俩说：“我这里有 8 个银币，请你们收下。”说着把银币放到了吃饭的毯子上，又忙着赶路了。
商人走后，卢克和拉迈便商量着如何分这 8 个银币。
卢克直率地说：“我拿了 5 个面包，你拿了 3 个面包，8 个面包 8 个银币，正好我取 5 个，你取 3 个。”
看着闪闪发光的银币，拉迈两眼放光，恨不得把 8 个银币都装进自己的口袋。而卢克却让他只拿 3 个银币，他哪里肯同意？便狡辩道：“商人吃的是你我两人的面包，银币却分得有多有少，这太不公平了！”
“你说应该怎么分才合理呢？”卢克问道。
图片来源：图书《数理化里的十万个小问题》
“平均分，每人各分 4 个。”
“可是，我拿出的面包比你多呀！”
“反正商人吃的是你我两人的面包，银币应该平均分。”拉迈气势汹汹地说。
“你拿出的面包少，怎么能够平均分呢？这也太不公平了。”卢克坚持自己的观点。
拉迈哪里肯依，于是，两人争吵起来，各不相让，没有办法，只好到法庭讨个公道。
图片来源：图书《数理化里的十万个小问题》
年轻又聪明的法官听完事情的经过后，说：“你们两位想讨个最公平合理分银币的方法，对吗？”
“是的！”卢克和拉迈几乎同时回答。
“最公平合理的方法就是卢克应该分得 7 个银币，拉迈应该分得 1 个。”法官庄严地宣布。
“我就分 1 个银币？”拉迈脸憋得通红，“法官您应该公正无私啊！”
“是啊，我正是这样做的。”法官态度十分坚定，“你们共有 8 个面包，平均分成 3 份，每份 ⁸⁄₃ 个。那个商人吃了 ⁸⁄₃ 个面包，付了 8 个银币，算起来，每 ⅓ 个面包值 1 个银币。拉迈你拿出了 3 个面包，自己吃掉了 ⁸⁄₃ 个面包，商人只吃掉了你 ⅓ 个面包，当然应该给你 1 个银币。卢克分给你 3 个，你还不满足，还想多要，未免太贪婪了吧？”
拉迈一听，如同斗败的公鸡，无力地垂下了头。
思维洞开：如何把生活中的问题转化为一个数学问题？
聪明的法官运用数学知识，将银币分得公平合理，有理有据，让贪心的拉迈心服口服。这也说明一个人的能力，与他所掌握的知识有着密切的关系。用知识武装头脑的人，可以更加灵活地解决问题。
遇到棘手的问题时，我们要让自己不受思维定式的影响，才能另辟蹊径，找到解决问题的好方法。
知识链接：巧放贝壳
在一次活动课上，哈波拿出了 3 个塑料杯子和 10 片贝壳，对大家说：“谁能想办法把这 10 片贝壳以单数的形式放到塑料杯里？”
“哇！这太难了吧！”胖胖听了直摇头。
“不动脑子就先下结论，这怎么能行？”小倩教训他。
“有本事你就找出答案来啊！”胖胖狡黠地一笑，向小倩示威。
大家都低头认真思考起来：1，1，8 ；1，3，6 ；1，5， 4 ；1，7，2 ；3，3，4 ；……但无论怎样搭配，每组都会有一个双数，显然是不符合要求的。
同学们猜来猜去，始终找不到答案，一时间，大家议论纷纷……
“其实，答案很简单……”哈波一边说一边演示。只见他把 10 片贝壳平均分成了 2 份，分别放到了 2 个杯子里，然后又把空杯子套到了其中一个杯子外面—答案就出来了。
把 10 片贝壳分到 3 个杯子里，还都是单数，可以断定是完全不可能的。因此，沿着正常的思路是走不通的，我们应想到改变条件——贝壳的个数是不会变的，只有在杯子上做文章了。
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用户评论
这个pendium听起来超级棒！我想要分享给我的侄子。
有14位网友表示赞同！
我喜欢把一些有趣的小故事告诉孩子，这样可以让他们学习新知识。
有17位网友表示赞同！
这种类型的书籍非常有效，能让小朋友们对世界充满好奇心。
有13位网友表示赞同！
我的孩子很爱听故事，这本一定能让他度过愉快的时光。
有10位网友表示赞同！
我希望这些故事不仅有趣，还有益于孩子的成长。
有17位网友表示赞同！
我记得小时候经常听爷爷奶奶讲故事，真希望能找到像这样的好书。
有14位网友表示赞同！
给幼儿园小朋友们读这样的故事会很有趣吧！
有20位网友表示赞同！
这本故事书看起来内容丰富多彩，非常适合孩子阅读学习。
有7位网友表示赞同！
科普知识融入趣味故事里，是让孩子接受教育的最好方法之一。
有17位网友表示赞同！
我想要寻找一些可以让幼儿理解、又充满知识的小故事！
有14位网友表示赞同！
这种类型的书籍能让小朋友们在玩乐中学习成长，很棒。
有12位网友表示赞同！
我的孩子对动物很感兴趣，希望能找到关于动物的有趣故事。
有19位网友表示赞同！
给孩子读科普故事，可以激发他们的探索精神。
有5位网友表示赞同！
这本故事书听起来很有吸引力！我期待着阅读它。
有8位网友表示赞同！
希望这些故事能带给孩子们美好的童年回忆。
有13位网友表示赞同！
我觉得这种类型的书籍非常有价值。
有16位网友表示赞同！
我要购买这本书送给我的朋友的孩子，我想他一定会喜欢它的。
有17位网友表示赞同！
现在很多教育资源都注重趣味性，这本故事书看起来就是很好的例子。
有19位网友表示赞同！
我爱听关于宇宙和科学的小故事，也许这本也有！
有20位网友表示赞同！
期待看到里面有哪些精彩的科普故事！
有17位网友表示赞同！