这篇文章给大家聊聊关于二年级神话故事成语【二年级神话故事成语大全】，以及对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
一、本课生字易出错较多，尤其是部首和笔顺。
1.“哄”和“洪”；“被”和“批”对比记忆，也可以采用换偏旁的方法来掌握新字，比如“退”，换偏旁可以组的新字有很多：眼、很、跟、狠等。
2.也可以猜字谜记忆生字，比如“首先走”
谜底是“道”，“一人说出”是“认”，“房子着火”是“灾”。
3.部首容易出错：“年”的部首是第一笔“撇”；“业”的部首是本身；“产”的部首是“立”。
4.笔顺易错字“年”，正确笔顺应该是：撇、横、横、（短）竖、横、竖。
5.课文中有非常多的4字词语，有一些是固定搭配，可以把这些4字词语提炼出来，让孩子熟读成诵。
6.课后第2题，意在让孩子掌握理解字义的方法：先猜，猜的时候要把字放在词中，词放在句子中，去根据句子的语境去猜猜字义。再查字典，以确定准确字义。在平时的预习中，要让孩子多用字典，在猜一猜——查一查的过程中，掌握理解字义的方法。
二、课文要抓关键词句，感受治水前后老百姓生活的变化、大禹治水的艰辛、大禹父子治水方法的不同、大禹的人物形象。
1.大禹治水前老百姓的生活怎么样呢？在第一小节中，“人们的生活痛苦极了！”
通过“洪水经常泛滥”、“淹没田地”、“冲毁房屋”、“毒蛇猛兽到处伤害”等词，加上孩子们的合理想象，可以感受到洪水带给人们无数的灾难。理解“泛滥”，要联系下文，这是理解词语意思的一种方法。
2.治水后老百姓的生活怎么样呢？“百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。”
这里，通过对比第一小节，再读前文“人们把家搬了回来，大家在被水淹过的土地上耕种”，孩子们能理解，有房住、有田种，幸福地过日子，这样的生活就叫做安居乐业。
2.是谁治理好了洪水？他们又分别是怎么治理洪水的？结果怎么样呢？
在读课文的第二和第四小节的时候，孩子们分别圈出人物、治理时间、治理方法，治理效果。
鲧是用筑坝挡水的方法治水，结果是：9年过去了，洪水仍然没有消退。禹的治水方法是：疏导，结果是13年之后，洪水终于退了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
在对比读之后，我们感受到，大禹善于吸取经验教训，智慧过人！
3.为了治理好洪水，大禹付出了多少艰辛和努力呢？
在第三小节中，“十三年”、“到处奔走”，“多次路过自己家门口”，“一次也没有走进家门看一看”。尤其是“到处奔走”，可以让孩子想象说话“大禹为了治水，可能走过哪些地方？”以感受大禹的心系百姓、无私奉献。
还可以联系第一小节，以加深理解大禹治水的坚定决心。
三、课后题要重视，无论是读的还是写的，要逐一过关。
课后第1题已经在课文的学习中处理过，第2题，在全文学习完之后，可以用四个句子当主干、串联相关关键词的方法，复述全文。
在学习这篇课文的过程中，我们语文老师普遍感受就是：由于孩子们年龄小，生活体验不够，又加上伟人离现在的孩子生活较远。他们理解起来大禹的人物形象，尤其是他的无私奉献非常有难度，在课堂上，读第三小节关键词句的时候，我问孩子们“三过家门而不入，你觉得这是一个怎样的大禹？”孩子们说的是“勤劳的”、“坚持不懈的”。
是的，现在的孩子们，被教育要勤劳诚恳，坚持不懈。但对于无私奉献，牺牲小我成全大我这样的精神品质，教材提倡的少了，老师和家长也教育的少了，这也是社会价值观的一种转变。所以，孩子们难理解，也是情有可原的。
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用户评论
准备背诵吗？好像小时候就学过这些成语...
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二年级的小朋友适合听的神话故事啊！
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带孩子回去複习一下神話，看看能不能记住这些成语。
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这样学习神话故事，更容易理解成语的意思哈。
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好工具呀！可以帮助小朋友们学到更多知识哦！
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这个题目挺吸引人的，一定很适合二年级的家长和孩子一起学习！
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感觉这些成语很有趣，我也要找来看看有哪些啊！
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神话故事真是很好玩的，还有成语可以学习，完美！
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以后带小朋友去图书馆找找看这类书籍!
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我小时候也学过很多神话故事的成语啊
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二年级正好开始接触这些美好的事物吧！学习起来肯定很轻松愉快。
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给孩子学习一下， 增长见识，开拓眼界！
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这些成语都有对应的寓言故事吗？
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这样就可以在玩游戏时就能用到这些成语了！
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希望能多一些生动的解释和图画，让小孩更易理解！
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这个话题可以引起孩子的兴趣，引导他们学习文化知识。
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希望这个系列书有更多有趣的神话故事分享。
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带孩子一起学习成语，真是一种温暖的亲子时光!
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这些成语和神话故事都很有教育意义，值得孩子们认真了解！
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希望能收集到各种不同文化背景的神话故事！
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