大家好，今天小编来为大家解答《猎人海力布》教学设计与备课要点这个问题，很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
揭示第二单元的语言要素：
1.理解课文内容，创造性地复述故事。
2. 提取主要信息并缩写故事。
一、教学目标：
知识与技能：能够逐步理解和掌握如何把握课文主要内容的学习方法。
过程和方法：用字幕概括每个小故事，用自己的话复述故事，快速捕捉内容。
情感态度和价值观：体验海力布牺牲奉献的崇高精神。
2、教学重难点：
要点：了解故事的由来、过程和结果，体会海力布舍身救乡的伟大精神。
难点：感受民间故事的感染力和大众的美好愿望。
湖南启发文化传媒有限公司在教学过程前表示：
先看课后习题，结合中国元素，提炼出试讲内容的方向。比如本文的练习：
1、默读课文，说说课文中提到的关于海力布的事情。
分析：要教学生多个故事，可以利用字幕来组织故事，区分故事。当一个故事完成后，就可以做一个标记。读完后，找出故事之间的因果关系。
答：描述了三件事：海力布救了小白蛇；海力布前往龙宫获取宝石；海力布变成了石头。
2、提问：仔细阅读海力布劝村民快点行动的部分，然后和同学们分不同的角色表演。
分析：这一段是全文的高潮。此时，海力布正在担心山洪爆发，但大家未能及时撤离；但村民们并不知道，也不明白为什么他们住得好还要搬走。这就是全文的矛盾和冲突，非常具有戏剧性。从海力布的心理活动和语言中，学生可以更充分地了解他表演时的心态，从而体会他为他人牺牲自己的高尚情操。
3、根据课文内容，写一段关于“海里布”石头的文章，并简要介绍它的来历。
分析：本题的目的是要求学生用自己的话复述故事。简单介绍并说明要求，复述时抓住重点。
答：本来是英勇的猎人，不是石头。当年，他救了龙王的女儿小白蛇，并得到了宝石。这颗宝石很奇怪。人把它含在嘴里，就能听懂鸟兽的语言。有了它的帮助，猎人可以非常方便地狩猎。但有一天，猎人经过宝石，听到一只鸟说他的村庄将被山洪淹没。焦急的猎人劝大家赶快离开，谁知灾难即将来临。猎人无奈，只好将宝石的前因后果告诉了大家。完成后，它变成了一块石头。后来，人们代代纪念海力布。
3、教学流程：
1、教学简介：同学们，大家都听过《白蛇传》的故事。今天我们要学习另一个民间故事。故事的主角还救了一条小白蛇，并获得了一颗具有特殊能力的宝石。他是谁？为什么要救小白蛇，又是如何使用这颗宝石的？带着这些问题，同学们迅速打开课文，学习我们的新课文《猎人海力布》。
2. 第一次阅读课文，问：课文讲述了多少个故事？简单概括一下主要内容。
3、精读课文：
问：请告诉我课文的哪一部分最让你感动，给你留下了深刻的印象。
问题：重点阅读海力布劝大家搬家的那一段。说说你觉得他是一个什么样的人？
问：海力布的故事为何能代代相传？
4、小结：今天我们从内蒙古民间《猎人海力布》学习了一个故事，体会到了海力布舍己为人的崇高精神。它的故事之所以能够流传至今，是因为它感人至深，代表着人们向往的美好精神。故事是人创造的。它们是老百姓智慧的结晶，代表着大家的美好愿望。
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用户评论
这本书真是好教材！内容丰富，讲解也很生动有趣.
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这个作者水平很高啊，能把《猎人》的内容说得这么透彻。
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对“海力布”这个名字印象深刻，感觉很有故事性。
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想了解一下他的备课思路，希望能找到一些教学灵感。
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试讲教案一定很精彩，期待看看如何把《猎人》的故事讲得引人入胜。
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现在很多教材都比较厚重，这个试讲教案应该会更适合学生学习。
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对《猎人》这个动画片印象深刻，感觉这次的教案能让我重新感受一遍故事里的精彩之处。
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希望他的试讲能够结合学生的兴趣爱好，更容易引发他们的思考。
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如果可以分享具体的教学方法和活动设计，那更棒了！
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想看看他的教案里会如何用“海力布”这个角色来讲解故事主题？
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觉得试讲教案应该能帮助学生更深入地理解《猎人》的价值和意义。
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希望这位老师的教学理念能够启发更多的人，带来新的教育方式.
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这种尝试新教材、新方法的做法值得鼓励啊！
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这个试讲教案可能是学习《猎人》的绝佳起点，可以让人从多角度理解这部作品。
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希望能看到更多老师创办有创意的教学内容，让学生在学习中体验快乐!
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觉得结合“海力布”这个角色进行教学，想法很独特！
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学习一下他的备课思路，或许可以帮助我在教学中有所启发。
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期待看下去，相信试讲教案一定能带给我们许多惊喜！
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这个题材很有趣，希望能看到更多关于《猎人》的教学内容.
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