《听见涛声》：探索留白之美，成功案例解析影评

很多朋友对于《听见涛声》：探索留白之美，成功案例解析影评和不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

虽然电影整体上并没有以任何断裂的方式讲述故事，但在实际打磨每一个情节设置的时候，不难感觉到都留下了空白等待每个观众去填补。

首先是男女主角的人物设定。男主角户崎拓是一个乡下男孩，女主角武藤梨花子是一个来自东京的女孩。当梨花子进入阿拓的高中时，无论是同学还是周围的人都对这个女孩产生了“敬佩”。人的记忆具有保留人最重要部分的功能，这就是选择性记忆。当记忆开始播放的时候，也就是我们所说的回忆，记忆中的内容就必须被删除。观众从电影中了解到的信息都是从陀的记忆中获得的，所以当时不可能知道很多信息。但这些都不是重要的事情。重要的是，我们至少可以从主人公的记忆中看出当时里加子对他的重要性。 “不同”往往会产生一种探索的欲望，但同时，在影片中，观众似乎并没有看到阿拓对梨花子进行过多的探索。这里需要提醒自己：本片是从男主的角度展开的。从拓的记忆中可以看出，拓其实是一个自尊心很强的男孩：他喜欢梨花子，但直到最后，他的朋友松野丰才透露出来，然后承认了这一点。仅此一点，就足以让他强行适应记忆了。观众看到的似乎是一个对Rigako没有兴趣的男孩，但这些都是Taku的“隐藏技巧”，也是这个年龄段大多数男孩的真实写照。不比较利弊，很难确定男主角的性格，而我从“记忆”出发时也有不确定性，但影片的高明之处就在于此，正是因为适当的“无知”。看似让每一个观看这部影片的男孩都产生一种“神秘”的共鸣，但实际上却完全吸引了真正男孩的心理。相比之下，根据阿拓的记忆，女主角梨花子被塑造成一个看似背景神秘、举止诡异、美丽千变万化，但实际上性格却十分普通的女孩。每个人的心里都有一个秘密的迷恋。他/她的独特性往往是他自己赋予的。不管他/她得到了什么，他常常被自己鄙视：这个人不过如此！啊，这不就是纯粹的爱情吗？这个空白实在是太美妙了。

二是男女主角互相喜欢的条件因素。它分为外部环境和内部环境。外部环境是男主生活的制高点。高知的环境很幽闭，就像我们大多数人的高中时代一样。它是封闭的且无趣的，但那又怎样呢？人们依然像青春期的男孩女孩一样，一步步生活、工作、学习。即使没有所谓轰轰烈烈的爱情，他们也还是一步步爱上一个人。这就是电影想要表达的外部环境。然而，在观看电影时，我们发现电影并没有过多地描述环境。我们只是从学校和孩子们的口中得知，这是一座“城市”，至少与东京相比。农村的“乡巴佬”，这种环境因素给观众留下了足够的想象空间，丰富了自己曾经生活过的不起眼的生活环境，从男女主角对外部环境的反应中看到了内部环境。陀对家乡环境的热爱与里加子对高知的厌恶形成了鲜明的对比。这种强烈的反差其实可以在我们身边的很多现象中重现，比如刚到县里的同学和县里的孩子之间的矛盾，或者是刚进入职场的新人和老手之间的矛盾等等。总之，男女主角本身就处于一个以自身为中心的恒定环境中，而戏剧的发展就是这两个内部环境的碰撞，产生冲突。由于矛盾的需求和差异，影片采用了流行的外部环境影响内部环境的手法，使其引起了大多数观众的共鸣。

最后根据男女主人公的情感线索进行了青春的描写。青春片的卖点就是爱情！但青春电影的焦点并不全是爱情！我个人认为这就是《听见涛声》吸引我的地方。东洋和阿拓的友谊完全建立在同性的相互欣赏之上。对我来说，交朋友的原则也是这个人吸引我的地方。如果换成异性的话，或许也可以称为“喜欢”。当风向梨花子表达爱意时，阿拓立即嫉妒起来。这种嫉妒，可以说是日家子的嫉妒，也可以说是冯的嫉妒。她嫉妒Rigako，因为她夺走了枫对朋友的关注，她嫉妒枫，因为枫总是第一个超越自己年龄的成熟者。另外，梨花子的不合群、被同学欺负、阿拓的冷漠、丰的拳头、学校宴会上的总结，都是青春期的人的反应。正是因为每个人的性格不同，无法隐藏。这就是所谓的青春。毫不掩饰的文风涉及的内容很少，却为观众提供了一个很好的形式和框架，很容易将情感和体验带入其中。