六年级语文下册，第四单元第10课《古诗三首》笔记+解析+知识点
六年级语文下册，第四单元第10课《古诗三首》笔记+解析+知识点
目标导学
1.会写“络、锤、凿、焚”4个生字，理解诗中重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。
3.借助注释，了解古诗内容，理解重点诗句的意思。
4.体会作者通过所写之物表达的思想感情，学习托物言志的表现手法。
方法导学
学习之前要注意查阅作者的生平资料，加深对古诗的理解。学习时，初读古诗，结合注释了解古诗的意思。再读古诗，想象画面，感悟诗人表达的思想感情。最后，有感情地朗读、背诵古诗，默写《竹石》。
《马诗》借马抒情，表达了诗人渴望建功立业的远大抱负，抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的愤慨。
《石灰吟》中诗人通过赞美石灰不怕磨难、清白的形象，表达了自己不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
《竹石》中诗人借竹子立根破岩、历经磨难的特点，赞美了它坚韧不屈、傲然挺立的精神，表明了自己的刚正不阿、铁骨铮铮。
八年级上册《白杨礼赞》知识点
《白杨礼赞》语段一 ①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。②黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④黄与宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。⑥可不是？单调，有一点儿吧？1、按照作者对黄土高原的所见、所感，将这段文字分成两层。在文中用“‖”标出来。① ② ③ ④ ‖ ⑤ ⑥2、文中能概括作者所见的是第 ① 句。3、作者由所见而产生的所感有两点，它们是：“雄壮 ”、“ 伟大”和“倦怠”、“单调 ”（用文中词语填空）。4、本段②③句具体描写了黄土高原 黄 绿 错 综 的特点。第④句具体描写了黄土高原 辽阔平坦 的特点。5、作者所感的两点中，哪一点是主要的？哪一点是次要的？找出准确表现其主、次的动词。 “雄壮”、“伟大”是主要的，动词是“涌起来”；“倦怠”、“单调”是次要的，动词是“潜滋暗长”。6、本段写黄土高原与全文礼赞白杨树有什么关系？本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。生长在“雄壮”“伟大”的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了“倦怠”“单调”的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。 7、文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的 平坦 （空旷、辽阔、平坦）。8、第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？（1）交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；（2）暗示陕甘宁边区根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。9、文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同？第二段的破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。10、你怎样理解第三段？“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的？伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然极平常，“极普通”；但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。两者就是这样统一的。11、文中写出高原辽阔的词语是_无边无垠 ，写出高原平坦的词语是 坦荡如砥 。12、概括描写高原特色的句子是“ 黄绿错综的一条大毡__，其关键词语是___黄绿错综__。13、文中“雄壮”、“伟大”、“单调”都加引号，这三处引号的作用都是 强调_。14、先描写高原的“雄壮”、“伟大”，然后写出景色的“单调”，就赞美白杨树来看，这是欲扬先抑 的写法，这样写为白杨树的出现铺垫、蓄势。15、简要概括文段赞美高原“雄壮”、“伟大”的目的：衬托白杨树的不平凡16、联系全文，概括出作者描写高原景色的两个目的：交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象 ，暗写西北根据地，为后文揭示象征意义，表达主题做准备。 语段二①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗口哪样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。1、文段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：力争上游， 不折不挠 。2、对（甲）段文字结构层次分析正确的一项是（ B ） A．①‖②③④⑤⑥‖⑦ B．①‖②③④⑤‖⑥⑦ C．①②‖③④⑤‖⑥⑦ D．①②③‖④⑤⑥‖⑦3、本段描述的顺序（结构方式）是 （ 总——分——总 ） 4、本段的中心句是： 那是力争上游的一种树 。 5、最能表达这段文字意思的词语是：力争上游 。6、本段从白杨树的 干 、 枝 、 叶 、 皮 四个方面描绘了它的 形态（外形）美；最后一句已开始向描绘白杨树的 精神（内在） 美过渡了。7、它的皮先滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。（体会句中动词“泛”的表达效果。） 一个“泛”字，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命活力。8、作者认为白杨树的性格特征是什么?请引用课文中的词语回答。 力争上游 语段三它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？1、给这段文字划分层次，并概括出层意。①“……它是树中的伟丈夫”。作者对白杨树的评价。②“当你在……精神和意志？”揭示白杨树的象征意义。2、为什么说白杨树“是树中的伟丈夫”？（用原文回答）因为“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和”，而且“坚强不屈与挺拔”。 3、和“伟丈夫”形成对比的词语是“好女子”，这样对比的作用是：欲扬先抑，否定了“好女子 ”，肯定了“ 伟丈夫 ”，突出了白杨树与众树不同。4、本段中作者运用了哪些词语来赞美白杨树? “伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”。语段四1、题目的作用：①吸引读者的阅读兴趣；②概括文章的主要内容；③揭示文章中心。2、、本课首段的作用：①开篇点题，总领全文；②直接赞美白杨树的“不平凡”，奠定全文的感情基调。3、结尾段作用：①总结全文，照应开头；②运用对比的手法，赞美白杨树，进一步突出白杨树朴质、坚强、力求上进的精神。课后练习题答案：一、作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。第1、4、6、8段、最后一段都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索，与标相呼应。 作者是从三个方面表达自己的赞美之情的：①白杨树的生长环境不平凡：辽阔坦荡、气象雄伟、——境美；②白杨树的自身形貌不平凡：笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”“紧紧靠拢”——形美；③白杨树的内在气质不平凡：力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈——神美。二、顺着感情的脉络梳理课文内容，探讨下面的问题。1、文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？高原景象，一望无际，“无边无垠，坦荡如砥”；高原上有黄色的土地和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。2、本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。第2段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受——先是感受到“雄壮”，接着又觉着有一些“单调”，为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这是欲扬先抑。第7段，前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等等，夸它是“伟丈夫”，也是先抑后扬。本文扬抑手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化；二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。3、文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，一是普通当中蕴含着“不平凡”，一是贵族化；所代表的人不同，一是在北方坚持的广大民众，一是贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。三、作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。四、朗读并背诵课文第6—8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？白杨树象征了北方的农民，的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征军民——“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的精神和意志。
“典”亮新时代｜天行健，君子以自强不息
编者按：过去一百年，中国向、向历史交出了一份优异的答卷。现在，党团结带领全国各族踏上了实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路。“两个一百年”奋斗目标历史交汇，我们开启了全面建设社会主义现代化国家新征程，正昂首阔步行进在实现中华民族伟大复兴的道路上。
大以来，总多次引经据典、援古证今，赋予典故鲜活的时代内涵，深刻阐释中国初心如磐、历久弥坚的精神密码。央视网《天天学习》特别策划“典”亮新时代系列，与您一起学习领会。
【释义】
“天行健，君子以自强不息”，出自《周易》中的乾卦《象传》。《象传》是解释卦象立义的。天行：天道。健：运行不息。天之运行，四时交替，昼夜更迭，岁岁年年无有止息，无有差错，君子当效法天道之健，以自强不息。与之相应，坤卦《象传》中有“地势坤，君子以厚德载物”一说。坤卦是地理形势的象征，“地势坤”即地势顺，君子应效法坤地之厚德，容载万物。
《易经》认为：乾为马，用马象征天，形容自强不息，故曰“天行健”；坤为牛，用牛象征地，诠释人的品德，故曰“地势坤”。天的运动刚强劲健，因此，君子处世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。君子自强不息的精神表现了人类勇于进取、勇于开拓、勇于向自己的惰性宣战的无畏气概。在社会发展层面上，它则体现为革故鼎新的改革精神。故清华大学将“自强不息，厚德载物”引为校训。
【解读】
人类社会总是在不断创新创造中前进的。“天行健，君子以自强不息”与“地势坤，君子以厚德载物”，是中华传统文化的精髓，也是中华民族生生不息、傲然挺立于世界民族之林的精神之源和力量之源。
2018年12月18日，总在庆祝40周年大会上发表重要讲话，深刻总结了40年来党和国家事业取得的伟大成就和宝贵经验，高度赞扬了中国为事业作出的杰出贡献，郑重宣示了只有进行时没有完成时、永远在路上、坚定不移将改革进行到底的决心，明确提出了坚定不移全面深化改革、扩大对外开放、不断把新时代继续推向前进的目标要求。
只有进行时、没有完成时。面向未来，我们必须坚持改革创新。中国已经进入改革的深水区，需要解决的都是难啃的硬骨头，这个时候需要“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，不断把改革推向前进。
改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中而深化。要破解发展中面临的难题、化解来自各方面的风险挑战，除了深化改革，别无他途。我们要适应历史前进的要求，坚定不移全面深化改革，敢于下深水、涉险滩，勇于破藩篱、扫障碍，推动中国始终走在时代前列。随着改革不断推进，中国必将继续发生深刻变化。可以预见，全面深化改革不仅将为中国现代化建设提供强大推动力量，而且将为世界带来新的发展机遇。
一个时代有一个时代的问题，一代人有一代人的使命。虽然我们已走过万水千山，但仍需要不断跋山涉水。在新时代，全国要继续自强不息、自我革新，坚定不移全面深化改革，逢山开路，遇水架桥，敢于向顽瘴痼疾开刀，勇于突破利益固化藩篱，将改革进行到底！
（作者 杨立新）
（广播电视总台央视网）
【傲然挺立的意思—傲然挺立的意思指的是什么生肖动物】相关文章：