免费剑桥少儿英语官方资源｜学英语的孩子不可错过
Emma之前是有一直在PET备考，不过这一年发生了挺多事情[我想静静]，让备考之路充满了波折。给Emma之前找资源的时候，无意间发现了一个宝藏网站‼️很多妈妈知道剑桥是中文网站的，但剑桥中文上我们几乎是❌找不到学习型资源的。但在英文网站中，免费的资源实在是太丰富了
✅在Learning English板块上，我们可以找到免费考试资源、模拟试卷。除此之外，剑桥开发的英语学习游戏、儿歌、和APP，也都免费
✅免费学习及考试资源
在ExamPreparation的选项中，包含了不同的等级考试。里面的A1、A2对应的→是欧洲外语水平标准，我们可以相应的转换♻️成孩子的国内水平。找到你想要的等级，点击进入之后，全部是可以免费下载的资源。我们想给孩子备考的家长们，里面的资源可以很好利用起来。
✅单词表及图画书
剑桥英语考察的词汇量非常丰富，包含了不同的主题，在官网提供的单词图画书中会展示每一个主题的词汇。提供了场景和可爱的插图还可以打印出来作为海报贴在墙上。
✅练习题
有趣味游戏练习，比如找单词、单词连线等，在练习的最后几页也都有答案，非常方便
✅闪卡
这个我们很多家长们应该都不陌生，闪卡的词汇也是根据剑桥提供的单词表制作的，非常方便，可以用来做各种游戏。
✅教案
这个我当时研究了挺久，为了让Emma可以更专注的学习。教案非常细致，就是太费妈了[捂脸]
关于小学的英语教案万能模板
关于小学的英语教案万能模板五篇_小学的英语教案万能模板
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教学重点
能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。
教学难点
熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。
课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm—up(热身)
(1)唱一唱
① 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。
② 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。
Presentation(新课呈现)
⑴ 学一学
① 教师出示图中“in”的图，问学生：“Where is the ball?”，领读“in”。
② 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。
③ 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。
④ 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。
⑤ 教师提问学生：“Where is the pencil?”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。
⑥ 学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。
如：A: Where is the light?
B: It’s over the desk.
又如：A: Where is my eraser?
B: I don’t know.
A: Haha, it’s in my hand.
⑵ 说一说
① 学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Where is the trash bin?”，学生答出：“It’s near the table.”。
② 教师指着图中的书桌问：“Where is the desk?”，学生答出：“It’s in front of the window.”。学生仿照提问进行问答练习。
③ 学生两人一组，指着图中的物品“Where is the …?”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。
Let’s play(趣味操练)
⑴ Let’s chant it(见剑桥一级下P16)
① 教师播放chant 的录音，学生看图打着节拍小声跟读。
② 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。
⑵ Listen and find out
① 教师说：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，请学生继续找出图中的错误。
② 学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“There is an end table on the bed.”。
Consolidation and extension(巩固与扩展)
⑴ 做一做(见剑桥一级下P28)
① 教师点击课件，出图(没有文字)。学生听两遍歌曲后，教师点击文字，学生看文字再听两遍歌曲。
② 学生根据歌词内容把图拖放到相应的位置上。
③ 教师请学生说一说每个小动物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。
⑵ Listen and answer the questions
① 教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。
② 请学生试回答问题，其他同学判断对错。
③ 学生针对这四个问题进行提问和回答。
一、教学内容
Part A Let’s talk & Point and say
二、教学目标
1、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father. 并能够在具体的语境中灵活运用。
2、 让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。
三、教学重难点
1、 正确运用句子：Who’s that man? He’s my father.。
2、 单词who’s的发音，以及单词that和father中th的发音。.
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming-up)
1、 教师播放P8的Let’s chant，学生跟着录音哼唱。
2、 活动：介绍自己的朋友。
引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.
Step 2 新课呈现(Presentation)
1、师生观察Let’s talk的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。
2、 教师提问：Who are they?What are they doing?
教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。教师注意带读学生不易掌握的读音，如：who’s, that, father等。
3、教师安排学生小组内分角色表演对话。
Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)
活动：
1、教师呈现课本中Point and say部分教学挂图。
2、让学生同桌合作练习图中的对话。
3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演。
一、 教学目标：
1、认知目标：掌握本课的四会单词：suer, ht, rain;三会单词：beach, shell, sandcastle, l fr;掌握以下句型：suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn. Is he planting rice? es, he is. N, he isn’t. Is she aing a sandcastle? N, she isn’t. She is ling fr shells.
2、 能力目标：能够简单描绘夏天的特点和夏天的活动。
3、情感态度目标：培养学生用英语交流的兴趣及热爱大自然的良好品质。
二、 教学重难点：
1、 suer, ht, rain; Suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn.
2、级和现在进行时的一般疑问句及回答。
三、 教学手段：
运用多媒体辅助教学
四、 教具：
卡片，PPT
五、 教学过程：
Step1. Waring-up
1、 Greetings: T: Gd rning, bs and girls. Glad t eet u. What’s ur hbb? (Free tal abut hbbies.)
2、 Revisin: T: M hbb is travelling. D u lie travelling? During travelling, I lie taing se pictures. L! D u lie these pictures? Can u tell e 5
教学内容：
单词：festival， card， stocking， present， bell
词组：Santa Claus， Christmas tree，
日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
教学目标：
认知目标
1.能听说认读本课单词和词组
2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.能初步了解感受和体验中西方文化
情感目标
能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
学习策略目标
1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
1.能听说认读本课单词和词组
2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too.
教学难点：
1.Christmas失去爆破的读音
2.festival， stocking， present等多音节单词的读音
教学准备：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等
教学过程：
step 1. warming up (热身活动)
1.Duty report
2.Listen to a song and follow the song
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好)
T： Who are you?
S： Guess!
T： Who knows who he is?
Ss： 圣诞老人。——引出新名词Santa Claus(学习)
step 3. learning(学习新课)
1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card(学习)
2.图片或实物出示Christmas tree， stocking， present(逐一学习)
eg： T： (指铃铛)Bell， bell， this is a bell.
T： (指长筒袜)Stocking， stocking， this is a stocking.
1.简笔画进行名词操练
2.学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片
eg： Amy， you are Santa Claus.(学生Amy，走向Santa Claus的图片)
3.给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁
4.Learn a new chant ——compete
5.T： When we bless someone on Christmas Day. We say…
Merry Christmas!——学习
6.Listen and repeat
step 4. practicing (操练)
1.Group work——show
2.设置情景对话(父母与子女，同学之间，朋友之间)
教师示范：(教师是圣诞老人)
T： Here is a present for you.
S： Thank you.
T： Merry Christmas!
S： You too!
3.Group work——show
4.学生画出自己喜爱的礼物
5.Pair work——用英文表达相互赠送
step 5. summary (小结)
1.学会了单词：festival， card， stocking， present， bell词组：Santa Claus， Christmas tree
2.学会了日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.了解了西方文化
step 6. homework (家庭作业)
1.Copy new words
2.Draw what you like and give your parents saying：“ Here’s a present for you.”
教学目标
1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are…… Those are……的默写。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。
3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有热爱动物，保护大自然意识。
教学重难点
重点:四会内容的掌握
难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。
教学工具
单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。
教学过程
(一)师生活动
Let’s chant(Preparation准备活动)
I like tomatoes.
I like potatoes.
CarrotsI will try.
I love to eat green beans.
Butonions makes me cry.
(二)新课呈现
Let’s learn the new words
1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。
What vegetables can you see in the chant?
I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)
2、单词复数。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses
3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep
4、提问学生，学习句型：
What do you love to eat?
I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)
Read and write
1、学生听录音熟悉课文。
2、教师领读。
3、学生大声读课文。
4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。
(三)练习巩固
1、我能写出下列单词汉语意思
garden farm goat
eat seep farmer
2、我会翻译
(1)vegetablegarden
(2)overthere
(3)onthe farm
(4)Theseare carrots and potatoes
(5)Thoseare tomatoes and green beans.
(6)Theylove to eat carrots .
(四)拓展延伸
1、师生共同观看课文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.
2、教师巡视，指导学生画、写。
3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。
4、学生展示自己的农场。
5、师生共同评价。
(五)作用布置
抄写单词与句子
专为3~6岁儿童量身定制的英语启蒙教材！剑桥Super Safari资源来了
今天分享的是来自剑桥大学的Super Safar，由剑桥大学出版社幼儿英语教育专家Herbert Puchta编写，专门为母语为非英语国家的3-6岁幼儿量身定制的幼儿英语课程。
通过精彩的故事、欢快的动作歌曲和大量有趣的活动，引领儿童进入五彩斑斓的英语世界。同时通过认知思维培养(Thinking skills)、运动感知能力训练(motor-sensory skills)和社会价值熏陶 (social values)，为儿童日后更好地融入学校生活奠定坚实的基础。
这套教材方案，结构极为简单、路径十分清晰，能帮助我们解决目前幼儿英语学习中的一大空白：在缺乏母语环境的前提下，为孩子打造一个科学的、系统的、易行的 “英语思维和听说启蒙家庭解决方案”。
教材体系：有三个的互动学习内容，包括词汇、歌谣、表演、唱唱、故事、学科、思考和拼读八大板块。
1、主课本（3册）
2、活动练习册（3册）
3、和每一课配套的音频、互动游戏歌谣软件、字卡
这套教材看着简单，都是图片，但其实需要教学的内容丰富，作者的化繁为简才是大智慧。Super Safari之旅，将会是这样一个完整而美好的学习过程。
01培养英语思维，完成听说启蒙
每单元开头，教师会引导孩子学习新的单词。让孩子建立“词汇发音”和“图像”之间的关系，理解听到的英文词汇，慢慢自己口中“蹦出”这些单词。
用歌谣呈现简单的句子，发展幼儿的听说能力、音乐智能，巩固和应用第一课所学的单词。歌谣能让一个句子结构不断复现，让孩子在贴近生活的自然语境中建立听力理解、感悟语言结构。
TPR是在教师的带领下根据指令做动作，发展幼儿的身体运动感知能力，重点是通过动作行为去理解听到的词汇和短句，形成更好的“听力理解”，并逐渐产生“讲出来”的意识。
歌曲这个环节，孩子会听到一首旋律明显、节奏轻快、好听好唱的歌曲。教师带孩子把歌曲反复聆听，然后鼓励孩子跟唱，反复、重复，孩子就逐渐会把英语唱出来了！
故事这一节课，孩子会听到一篇图画小故事。教师要带孩子反复听音频！看着图，听着故事，每多听一遍，孩子对语言的理解就会增加一分。重复多次后，孩子就会逐渐“输出”，产生表达的欲望。
Value这一节课，教师将通过组织集体探讨和练习册的练习去思考故事更深层次的意义，发展幼儿的社会价值观，并进一步巩固词汇和语法。
02资源丰富，步骤简单
理念先进、方法科学之外，落地也十分重要。下面来和大家一起看看 Super Safari 的整套方案在课堂学习中的操作路径：
Super Safari 共有三个，每个里，都包含五种素材：主教材、游戏练习册、字卡、音频、互动视频。
1.主教材：Student Book
循序渐进的听说启蒙课程（每级1本）
主教材中，以四位动物为主角（像是孩子们学英语的固定小伙伴组合）创造了多个贴近孩子生活的故事场景。比如，这是第二级中的六课：四个动物伙伴来到了一个小城镇，把孩子带入跟这个话题有关的英语学习场景中。
2.活动练习册：Activity Book
通过游戏强化语言和认知（每级1本）
针对主教材中的每一课，都有相应的活动练习，通过多种形式的游戏巩固和加强孩子的学习。形式上，更像是一本游戏书！
拼图、连线、画画、配对、涂色、手工作业... 游戏形式多样，目的是能让学龄前孩子快速产生兴趣、投入专注地去做。
3.单词卡：Flash Card
配合每一课的词汇学习工具、互动道具（每级2盒）
每一课的核心词汇，都做成了大大的、精致的、漂亮的单词卡。
4.音频：Audio
配合每一课的原版发音，语速精心设置
Super Safari 的核心是实现孩子的听力和口语启蒙。方案里每个部分的学习都配有原版音频。
特别值得强调的是，这是为孩子特别设计的音频朗读方式，发音清晰、语速较慢，便于孩子清楚地听到每个词的精准发音。
5.多媒体教学课件
多媒体课堂教学软件为教师搭建一个教学平台，是所有电子资源的枢纽，为教师提供所需的全部数字化教学资源。
并且通过白板功能，实现更多传统课堂不能实现的新颖课堂活动，优化教学效果，从而提高老师的教学质量及效率。
课件及教案在教学平台上都能找到，帮助老师轻松上手。
互动课件打造有趣课堂
作为一套专门为学龄前幼儿编写的英语课程，Super Safari课程共分三个，第一、二适合英语零基础的幼儿。重点是帮助孩子建立起英语启蒙旅程所需的信心与热情。第三适合接触过英语的孩子。循序渐进的单词认知设计为他们日后的英语写作做好准备。
四个生动活泼、色彩明快的动物形象猴子Mike、鹦鹉Polly、狮子Leo和长颈鹿Gina，这些幼儿喜闻乐见的卡通形象贯穿了整个Super Safari的课堂。
针对不同地区、不同家庭的情况，这里有一张对应表，给大家做个粗略参考。
资源截图
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