天生丽质的反义词(天生丽质反义词对比)

类比推理之成语考察套路，你了解吗？

公务员考试当中，类比推理是每年国考省考必考的题型，题量稳定在10道。类比推理题目看起来似乎很容易，实际做起来陷阱不少，而成语的考察更是让很多考生在考场上一筹莫展，因此不得不引起我们的重视。成语专项考察一般有成语的语义关系、成语的结构、成语与典故的对应、成语逻辑关系的对应等考点。接下来，我们来梳理下成语的考点。

考点一：成语的语义关系

涉及的考点有：成语的近义词、反义词以及感彩、语义程度的考察。

1.近义词：

是指词汇意义相同或相近的词语。例如：“博闻强识”和“见多识广”都形容阅历深，经验多，为近义词。绝无仅有和天下无双都形容非常稀有，为近义词。

2.反义词：

就是两个意思相反的词。例如：“大义凛然”和“卑躬屈膝”，前者形容有骨气，后者指低声下气地讨好奉承，形容没有骨气，二者属于反义关系。穷奢极欲”与“节衣缩食”为反义词。

3.感彩：

感彩是指词语的褒贬性。褒义词是指带有赞扬色彩的词语;贬义词是指带有讽刺、否定、憎恨、轻蔑、批评等感情的词语;不带感彩的是中性词。例如：“大义凛然”、“持之以恒”“如虎添翼”等是褒义词;“卑躬屈膝”、“穷奢极欲”、“虎头蛇尾”是贬义词;“按部就班”、“循序渐进”是中性词。

4.语义程度：

指词义程度的变化。例如：“天生丽质”与“倾国倾城”，前者指天然生成的美丽姿容，形容女子妩媚艳丽;后者形容妇女容貌极美，二者属于近义关系，且“倾国倾城”较“天生丽质”的程度更深。再比如：“标新立异”和“独树一帜”，前者指提出新的见解;后者比喻独特新奇，自成一家，二者属于近义关系，且“独树一帜”较“标新立异”的程度更深。

以上就是语义关系的考点，当题干中出现成语时，优先考察成语的词义，有些题目需要进行二级辨析，结合感彩、语义程度等做进一步判断。

考点二：成语与典故对应

成语除了词义本身之外，往往还有一些典故蕴含其中，这些典故往往结合故事中的人物考察，接下来我们通过一道试题了解下：

【试题实战】

吕布∶辕门射戟

A.诸葛亮∶三顾茅庐 B.刘备∶白帝托孤

C.曹操∶草船借箭 D.关羽∶刮骨疗伤

【答案】B

【解析】

第一步，确定题干逻辑关系。

“辕门射戟”是《三国演义》中“吕布”为了阻止袁术击灭刘备所使的计谋，二者属于历史典故与人物的对应关系，“吕布”为主动方。

第二步，辨析选项。

A 项：“三顾茅庐”是《三国演义》中刘备访聘“诸葛亮”的历史典故，二者属于历史典故与人物的对应关系，但“诸葛亮”为被动方，排除;

B 项：“白帝托孤”是《三国演义》中“刘备”在白帝城病危，将儿子，也就是后主刘禅托付给诸葛亮的历史典故，二者属于历史典故与人物的对应关系，且“刘备”为主动方，与题干逻辑关系一致，符合;

C 项：“草船借箭”是《三国演义》中诸葛亮利用“曹操”多疑的性格，调了几条草船诱敌，借足十万支箭，立下奇功的历史典故，二者属于历史典故与人物的对应关系，但“曹操”为被动方，排除;

D 项：“刮骨疗毒”是《三国演义》中华佗为“关羽”治疗的历史典故，二者属于历史典故与人物的对应关系，但“关羽”为被动方，排除。

因此，选择 B 选项。

考点三：成语的结构

除了上述考点之外，近年来对于成语结构的考察也越来越灵活。常见的结构有：

①主谓宾式结构

就是主语+谓语+宾语的结构。例如：“愚公移山”和“郑人买履”，都属于主谓宾结构，且“愚公”和“郑人”为主语，“移”和“买”为谓语， “山”和“履”为宾语。

②联合式主谓式结构

是指两个主谓结构词组成的成语。例如：水落石出、天翻地覆。

③联合动宾式结构

是指两个动宾结构词组成的成语。例如：破釜沉舟、指桑骂槐、凿壁偷光。

④联合名词式结构

是指两个名词组成的成语。例如：南辕北辙和粗心大意。

⑤并列式成语结构

是指四个并列的名词组成的成语。例如：琴棋书画、经史子集、鸟兽虫鱼、江河湖海。

⑥偏正式结构

例如：“无边落木”和“不尽长江”，都是偏正式结构，不尽的长江、无边的落木。

⑦成语中词与词之间的近反义词

例如：“南征北战”与“东讨西伐”均形容经历的战斗很多，二者属于近义关系，且“南”与“北”、“东”与“西”均属于反义关系，“征”与“战”、“讨”与“伐”均属于近义关系。

考点四：成语中常见的逻辑关系

1.顺承关系

例如：“作茧自缚”和“化蛹成蝶”，作茧自缚后化蛹成蝶;“凤凰浴火”后“涅槃重生”也是时间上的顺成关系。

2.因果关系

例如：“唇亡齿寒”指嘴唇没了，牙齿就会感到寒冷，比喻利害关系十分密切，“唇亡”与“齿寒”属于因果对应关系。再比如：“和盘托出”和“大白”，前者比喻全部讲出来，毫不保留，后者形容事实情况完全弄清楚了，由于“和盘托出”导致“大白”，二者属于因果对应关系。

3.目的对应

例如：“杀鸡儆猴”指杀鸡给猴子看，比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人。“杀鸡”的目的是“儆猴”，二者属于目的对应关系。再比如“凿壁偷光”原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦，“凿壁”与“偷光”属于目的对应关系。

4.条件关系

例如：实干兴邦，二者就是条件关系，只有实干才能兴邦。

以上就是成语专项知识点的总结，广大考生掌握成语的常见考法，并通过试题加以练习巩固。

描写女子美丽的词汇的汇总

◣佳人：佳人一词在古代文学作品中频繁出现，多用以形容具有出众才貌的女性。这个词语不仅指代美貌，还往往包含了才情、气质等内在品质的赞美。

◣玉女：玉女通常用来形容那些如同玉般温润、清纯无瑕的女性，这个词语凸显了女性的纯洁和高贵。

◣仙子：仙子用来描绘女性时，往往意味着她们具有超凡脱俗的美貌，仿佛不属于人间，更像是天上的仙女。

◣丽人、美人、佳丽、伊人、淑女、碧玉、玉儿、玉人、玉奴、玉颜、娇娥、青娥、红颜、蛾眉、秋娘、婵娟、红袖、红妆、壁人、尤物、巾帼。

◣红粉、红颜金钗、粉黛、红裙、双娥、黛娥、逸女、淑媛、佼人、惊鸿、姝丽。

▲朱颜、芳容、花容、玉容、玉颜、娇颜。

姣美；娇媚；娇艳；艳丽；秀气；标致；

◣花容：花容直接比喻女性的容貌如花般绚烂多彩，这个词语生动地描绘了女性的美丽和生机。

◣绝色：绝色常用来形容那些美丽到无法用言语形容的女性，其美貌达到了登峰造极的境界。

◣倾城：倾城原本指因为女色而导致国家灭亡的故事，后来则转化为赞美女性美貌足以倾倒一城的形容词。

◣窈窕：窈窕组合了“窈”和“窕”两个字的含义，既形容女子内心深沉，又形容其身姿轻盈，是古典美学中常见的用语。

◣淑女：淑女不仅指女性外貌上的秀美，更侧重于其内在的高尚品德和优雅的气质。

◣玉润：玉润喻指女性肌肤细腻光滑，如同美玉一般，这个词语体现了对女性肤质的高度赞美。

◣清丽：清丽用以形容女性清新脱俗、美丽动人的气质，强调的是自然而不造作的美。

◣雅致：雅致强调的是女性高雅的气质和精致的外表，是一种文化修养和生活品味的体现。

◣娟秀：娟秀多用来形容女性容貌细致、清秀，给人以温柔、恬静的感觉。

◣妩媚：妩媚一词描绘的是女性那种能够吸引人的、令人心动的魅力，通常与温柔、娇媚相关联。

◣婉约：婉约是一个充满诗意的词汇，它描述的是女性举止优雅、态度柔和，有一种难以言喻的美。

◣明艳：明艳突出女性的光彩照人，既包括外在的亮丽，也暗指内在的聪慧和光彩。

◣秀丽：秀丽常用来形容女性不仅外貌美丽，而且气质优雅，是一种内外兼修的美。

◣端庄：端庄强调的是女性的庄重、大方，这种美来源于稳重和自持。

◣温婉：温婉一词体现了女性的温柔和柔顺，这种美让人感到亲切和舒适。

◣贤淑：贤淑更多地指向女性的内在美德，包括贤惠、淑静等，是对女性品德的一种赞赏。

◣灵秀：灵秀一词既包含女性的聪明和灵巧，也表达了她们外表的秀丽，是一种智慧与美貌并重的赞美。

美丽、娇美、娇艳、漂亮、娇媚、倾世、倾城、倾国、艳丽、俏丽、甜美、绝美、柔美、妍美、华美、华贵、旖旎、绰约、冶丽、俊美、婀娜。

秀气、娟秀、秀丽、清秀、秀逸、灵秀、水灵、灵美、清丽、清纯、俊俏、苗条。

靓丽、艳丽、娇艳、妩媚、明艳、明媚。

可爱、怜爱、俏皮、萝莉、天真、娇小、玲珑、活泼、灵动、青春、活力、早熟、外向、率性、单纯、。

优雅、淡雅、高雅、文雅、素雅、秀雅、大方、娴惠、得体、有耐力、有见识、有仪态、高贵、善于交际、知性、。

善良、温柔、温婉、温馨、温香、贤淑、细心、体贴、朴素、温和、亲和、柔和、祥和、和蔼、雅致、婉约、端庄、娇柔、柔软、婉约、婉丽、。

内向、腼腆、羞涩、文静、安静、害羞、。

邪魅、妖冶、冷魅、妖媚、。

清冷、冰冷、孤傲、冷漠、忧郁、。

清澈、清澄、清亮、清纯、明澈、明亮、璀璨、澄净、深邃、。

雪白、白皙、洁白、白净、光洁、洁美、雪亮、晶莹、剔透、晶亮、明亮、娇嫩、细嫩、光滑、、鲜红、绯红、红晕、红润、透红、。

迷人、可人、动人、芬芳、芳香、风华、风采、风韵、丰韵、韵味、魅力、柔情、舒适、风姿、美感、。

丰韵、丰满、丰腴、圆润、浑圆、紧致、结实、温润、曼妙、高翘。

整洁、美观、深邃、坦诚、真诚、诚恳、精致、细腻、精巧、细致、匀称、曲线、。

纤细、纤纤、修长、轻盈、轻柔、。

◣美丽：相貌甚美，美丽，俏媚，俏丽，丰仪，秀美，美丽称身。

【珠圆玉润、丰神绰约、体态丰腴、婀娜多姿、燕瘦环肥、绰约多姿，见身形-身材/丰满部分】

美不胜收、自然美、姿美、懿美、精美、惊美、艳美无敌、娇美、艳美。

缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

秀色照人，恰似明珠美玉，纯净无瑕。容貌娟秀。

◣绝色：竟是一个绝色丽人。/ 竟是个极美貌的女子。/ 风姿绰约，容貌极美。

◣绝美：丰神冶丽，貌若天仙，灿如春华，皎如秋月，曲线玲珑，倾国倾城。清秀绝俗，清丽脱俗，月闭花羞，鱼沉雁落。/闭月羞花沉鱼落雁。//天使的容貌，魔鬼的身材。// 天生尤物——而且是尤物中的尤物。

◣灵美：钟灵毓秀，灵动，清雅灵秀。

◣楚美：楚楚可爱、楚楚可怜、楚楚可人。

◣◣优雅：-大方、端庄、温柔、姻静清丽秀雅，容色极美。

姻静：用来形容女性端庄、大方、温柔、安静，通常用于描述女性的气质和风度。‌ 这个词通常用于赞美女性的美丽和优雅，表达对女性的赞美和敬仰。‌

◣◣清冷孤傲：-冰清玉洁 // 清冷中带着不容忽视的艳丽。

◣◣美如画：构成一幅天然的美丽图画。/微笑是一幅精致的山水画。/

◣◣美+姿影等：芳姿，丽影，笑靥，美妙的风姿深深吸引，秀靥艳比花娇，玉颜艳比春“红"。

◣◣美+香：散发着迷人的芬芳。

◣◣美+白：晶莹剔透。

◣◣综合：休迅飞凫，飘忽若神，陵波微步，罗袜生尘。动无常则，若危若安。进止难期，若往若还。转眄流精，光润玉颜。含辞未吐，气若幽兰。华容婀娜，令我忘餐。

独一无二性感娇美俏丽风流，一等一的美女丽人娇娃仙子。

◣◣韵味、魅力、柔性等：

散发出一种迷人的女性气息。// 充满了成熟女性的魅力和柔情。// 充满了青春和活力。//丰满的身姿在阳光下显得更加诱人。 // 丰满身躯犹如冬日里的暖阳，给人带来温暖和舒适的感觉。// 展现出优雅且迷人的风姿。

◣◣赞美词语：无限遐想、。

◣◣赞美动词：

◣【引人注目、【令人难以忘怀、。

◣【彰显、显得/出、【展现/.出（魅力）、。

◣【散发/.着/出（魅力/吸引力）、【透露出（自信/从容/魅力）【流露出（活力）【勾勒出（身体曲线）、【突出了（健康与性感）。

◣【增添了（神秘感/热力/活力）、【衬托得（更加修长而又凹凸有致）。

◣【让人（迷醉/陶醉/心生怜爱/）【让人感到（温暖舒适）、。

◣【看起来充满（感觉/活力）、【如同（雕塑般的完美曲线）【仿佛在诉说着（无尽的吸引力）。

丽：丽采、丽侈、丽词/丽辞、丽妃、丽芳、丽服、丽风/厉风、明丽、敏丽、妙丽、绵丽/犹靡丽/靡丽、媚丽、庄丽、壮丽、瑰丽、轶丽、逸丽、形貌昳丽、艳丽夺目、绚丽多彩、富丽堂皇、风和日丽、风暖日丽、日丽风清、日丽风和、和风丽日、纷华靡丽、斗丽争妍、花丽狐哨、。

艳、容、颜、俏、娇、莹、净、清、姝、瑶、岚、琳、欣、菡、娥、惠、娆、嫔、娴、敏、雪、花、露、风、卉、叶、素、水、娘、琰、菁、影、蕊、然、月、娜、妃、青、蓓、纤、莲、蔓、晶、苑、纨、怡、卿、莺、娉、香、艺、晴、瑗、滟、诗、璃、玫、璟、玥、心、咏、紫、屏、秋、宁、楚、舒、漫、音、茗、姹、丝、华、梅、妙、宛、瑶、慧、念、芯、蓉、芙、悠、英、嫦、曼、静、若。

雅致：（服饰、器物、房屋等）美观而不落俗套。

近义词高雅典雅考究大方风雅别致精致淡雅优雅幽雅。

反义词浓艳粗俗庸俗俗气。

组词玲珑雅致式样雅致时尚雅致陈设雅致环境雅致。

淡雅：（颜色花样）素净雅致：服饰～|室内陈设～。［反］浓艳。

近义词清雅高雅素雅恬雅素洁。

反义词浓艳浓郁鲜艳冶艳。

幽雅：幽静而雅致。（这座庭院设计得十分幽雅，每一处景致都让人流连忘返。这里环境幽雅恬静，是一个修身养性的好地方。这首曲子的旋律幽雅动听，仿佛能消除所有的烦恼。）。

清雅：（风格）；1、清新高雅（这家茶馆的室内设计风格清雅，以竹木为主要元素，营造出一种宁静致远的氛围，是品茗休闲的好去处。）；

2、清秀文雅（江南水乡的风景和人物，风格清雅，令人回味无穷。）；

3、清静优雅。（这幅水墨画以山水为主题，笔触细腻，墨色淡雅，展现出一种清雅的艺术韵味。）

组词：风格清雅；气质清雅；清雅脱俗；言辞清雅；仪容清雅；环境清雅。

素雅：素净雅致。

近义词淡雅雅洁素洁清雅素净雅致反义词妩媚艳丽华丽浓艳。

组词素雅风格素雅色调素雅服饰素雅妆容。

1. 她喜欢穿一袭素雅的淡白色连衣裙。2. 她的闺房一向布置的非常素雅。

恬雅：沉靜文雅。

清和：清净和平。

雅才雅畅雅称雅吹雅词雅辞雅达雅淡雅道雅德雅典雅调雅度。

雅才：亦作"雅材"，见"雅才"。不同寻常的才智。

雅畅：典雅流畅的样子。

雅称：意思有素称、美称、标准称呼等。

雅词：典雅的文辞。

雅辞：1.平素的言语。2.文雅的言辞。

雅达：1.雅正通达。 2.很通达。

雅淡：高尚清淡。

雅道：1.正道﹔忠厚之道。2.指创作﹑欣赏诗﹑书﹑画等风雅之事。3.高雅不俗。

雅德：谓德行高尚。

雅调：1.雅乐。2.高雅的韵调或格调。3.高雅有才情。

雅度：1.正度﹐国家规定的法度。2.高雅的风度。3.高雅的度量。

静雅举止娴雅隽雅俊雅峻雅寒雅和雅弘雅宏雅喉清韵雅淡雅澹雅典雅典则俊雅无伤大雅闲雅贤雅娴雅哀雅傲雅。

不登大雅不能登大雅之堂才望高雅崇雅黜浮辞致雅赡达人雅志俗不伤雅随俗雅化谈吐风雅温文尔雅温文儒雅文人雅士无伤大雅清歌雅舞清雅绝尘曲终奏雅儒雅风流骚人雅士涉笔成雅诡雅异俗喉清韵雅恐伤雅道雍荣尔雅雍荣闲雅雍荣雅步雍容大雅雍容典雅雍容尔雅雍容文雅雍容闲雅雍容雅步幽情雅趣鱼鱼雅雅正声雅音。

貌似天仙、六朝粉黛、旷世佳人、一代佳人、一代容华、美若天神、天生尤物、红颜美人、淡妆浓抹、气质非凡、仙容似雪。

环肥燕瘦：形容女子形态不同，各有各好看的地方。也借喻艺术作品风格不同，而酪有所长。

倾国倾城。

解释：倾：倾覆；城：国。原指因女色而亡国。后多形容妇女容貌极美。

出处：《诗大雅瞻卬》：”哲夫成城，哲妇倾城。”《汉书外戚传》：“北方有佳人，绝世而独立，一顾倾人城，再顾倾人国。”

一貌倾城。

解释：全城的人都为她的美貌所倾倒。形容女子容貌艳丽。

出处：汉书外戚传》：”北方有佳人，绝世而独立，一顾倾人城，再顾倾人国。

倾国艳容：使全国的人为之倾倒的艳丽容貌。

一顾倾人：顾：回看。形容女子容貌美丽动人，顾盼之间，全城人都为之倾倒。

沉鱼落雁，鱼沉雁落。

解释：沉：使下沉；落：使落下。原指女子貌美；使游鱼下沉；使飞雁降落；鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲。不敢与之比美。后来形容女子容貌美丽动人。用于女子极其美丽动人。一般作谓语、宾语、定语。

出处：《庄子齐物论》：”毛嫱、丽姬，人之所美也；见之深入，见之高飞，麋鹿见之决骤，四者孰知天下之正色哉?”

落雁沉鱼：雁见了飞落地面，鱼见了潜入水底。形容女子容貌美丽动人。

闭月羞花：闭，躲避，羞，害躁，使月亮见也躲避/藏起来，花儿见了也自觉羞愧/惭，一般用来形容女子容貌美丽。

羞花闭月： 形容女子貌美，使花亦羞愧，胁隐藏。

貌赛西施。

闭月羞花、羞花闭月、皎若秋月、如花似月、。

月貌花容。

解释：如花似月的容貌。形容女子美貌，容貌姣美。

出处：明胡文焕《群音类选清腔类李子花》：”可惜了月貌花容，颠倒做败柳残花。” .

花容月貌：如花妩媚的容颜；像圆月般的丰润的面貌。形容女子容貌像鲜花一样娇艳，像明月般皎洁。形容女子容貌美丽。含褒义。称赞女子面貌的美丽。一般作谓语、定语。

梳云掠月： 指妇女梳妆。"云" 指发髻之形，”月” 喻妇女容貌。

月里嫦娥：比喻风姿绰约的美女。

花颜月貌：形容女子的容貌像鲜花一样娇艳，像明月般皎洁迷人。

花容玉貌：像鲜花一样娇艳，像美玉一样润泽的容貌。形容女子容貌美丽。

玉容月貌：形容女子容貌像鲜花一样娇艳，像明月般皎洁，主要形容女子容貌美丽。

玉貌花容：形容长得漂亮，如花似玉。

月貌花容、花容月貌、花颜月貌、玉容月貌、玉貌花容、女貌郎才、

品貌端庄：品德高尚，容貌端正，形容人由内到外都很优秀。

才貌双全：学识和相貌都很好。( 多用于称赞女子有才能、样子长得美丽)。

仙姿玉貌：形容女子姿态容貌都美。

仙姿佚貌：仙女的姿质，美女的容貌。形容女子姿态容貌都美。

月貌花容、花容月貌、花颜月貌、玉貌花容、闭月羞花、羞花闭月、花枝招展、落英缤纷、如花似月、如花似玉、雪肤花貌、琪花瑶草、柳弹花娇、。

娇艳如花：形容女子娇美艳丽，像鲜花一样。

柳娇花媚：形容女子娇娆妩媚。

貌美如花：好长相美，像是盛开的鲜花，娇艳，柔弱。

柳腰花态：形容女子婀娜娇美的体态。

梨花带雨：象沾着雨点的梨花一样。原形容杨贵妃哭泣时的姿态。后用以形容女子的娇美。

玉软花柔：形容女子娇嫩柔弱，如花似玉。

花信年华：花信：开花时期，花期。指女子的年龄到了二十四岁。也泛指女子正处年轻貌美之时。

如花似玉：像花和玉那样美好。形容女子姿容出众。

分花约柳：亦作”分花拂柳”。形容女子走路姿态美好。

柳弱花娇：形容女子苗条妍美。

步步莲花：原形容女子步态轻盈。后常比喻渐入佳境。

莲花仙子、牡丹仙子、荷花仙子、空谷幽兰、方桃譬李、芙蓉出水、面赛芙蓉、秾桃艳李、桃羞李让、桃花玉面、远山芙蓉、杏雨梨云、。

出水芙蓉：芙蓉：荷花。刚开放的荷花。比喻诗文清新不俗。也形容天然艳丽的女子如出水芙蓉般美丽。

远山芙蓉：远山：形容女子的眉毛像远山一样青翠。芙蓉：比喻女子的脸色像芙蓉花一样美丽。比喻女子貌美。

人淡如菊：比喻人淡泊的如同菊花一样。

夭桃秾李：夭：长得很好、很茂盛的样子。称：花木繁盛。比喻人年少美貌。

桃羞杏让：桃花和杏花都感到羞愧，只好退让。形容女子比花还要艳丽动人。

艳冠群芳：指在各种艳丽、芳香的花草中，最为出众，特别娇艳。常形容女子貌美出众。

含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。也比喻将成年的少女。

吹气如兰：气息象兰花那样香。形容美女的呼吸。也用于形容文词华美。

金枝玉叶：原形容花木枝叶美好。后多指皇族子孙。现也比喻出身高贵或娇嫩柔弱的人。

颜如舜华：容颜像木槿花一样美。

冰肌雪肠、。

丰肌弱骨：丰润的肌肤，柔嫩的骨骼。形容女子或花朵娇嫩艳丽而有丰韵。

冰肌雪肤：像冰一样的肌肤。形容女子洁美的体肤。

玉骨冰肌：形容女子苗条的身段和洁白光润的肌肤。

香肌玉体：形容年轻女子肌肤的娇嫩温香。也代指美女。

冰肌玉骨：像冰一样的肌肤，像玉一样的骨骼。形容女子肌肤洁白润泽，骨骼清秀。

冰姿玉骨：像冰一样的姿态，像玉一样的骨骼。形容女子气质高洁，体态婀娜。

玉颜粉骨：形容女子容貌美丽，肌肤娇嫩。

华骨端凝：形容面貌光彩照人、十分端庄。

国色天香、煦色韶光、

解释：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。

出处：唐：李浚《摭异记》：“国色朝酣酒，天香夜染衣。

天姿国色：天姿：天生的姿色；国色：好色冠绝全国。旧时形容女子容貌极美。

国色天姿：国色：好美色冠绝全国；天姿：天生的姿色。旧时形容女子容貌极美。

天姿绝色：形容女子长相漂亮。

秀色可餐：美丽的容貌或秀丽的景色可以当饭吃，形容女性容貌美丽动人或景色非常美，让人入迷忘情。常用来形容女子容貌美丽。

秀色掩今古：美丽的姿容遮盖了古今所有的人。

国色天香、天香国色、香肌玉体、香娇玉嫩、香消玉殒、瘗玉埋香、。

软玉温香：软：柔和；温：温和；玉、香：女好的代称。旧小说形容女子的身体。形容女子的身体柔软，肌肤温润，散发着香气。

软香温玉：形容女子的身体芳香柔软，如同温暖的美玉。

香培玉篆：形容女子长得美，像香粉塑成、玉石雕就的一样。

玉软香温：形容女子的身体柔软，散发着温馨的气息。

国色天香、天香国色、国色天姿、天姿国色、胡天胡帝、。

天生丽质：解释：天生：天然生成。丽质：美丽的姿容，容貌美丽。形容女子妩媚艳丽。

出处：唐白居易《长恨歌》： "天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。”

丽质天成：形容容貌漂亮，就像天造的一般。

美若天仙：解释：人们认为，仙女都是美丽的。所以，美若天仙就是用来形容一个人长得很漂亮，像天上的仙女一样。美若天仙多指人的外表，根据审美标准和人的情趣不同，不同时代的美若天仙的女子有着较大的差别。

天生尤物：比喻艳质女子，宛如上天特别赐予的特殊的人。尤，特别，专用于形容艳丽媚人的女子。

风风韵韵、风流蕴藉、占尽风流、旖旎风光、走起路来如风摆荷叶。

风华绝代：解释：风华：风采才华；绝代：冠绝当世。意思是风采才华为当世第一。

出处：《南史谢晦传》：”时谢混风华为江左第一，尝与晦俱在武帝前，帝目之日：‘一时顿有两玉人耳。’”

风姿绰约：解释：风：风度；绰约：女子姿态柔美。形容女子风韵姿态柔美动人。

示例：她那风姿绰约的神态让我着迷。

婉风流转：形容女子身姿柔美，气质婉约。

风姿冶丽：冶：形容女子装饰美丽。风度姿态娇美艳丽。

风姿婀娜：形容女子姿态柔美。

林下风气(致) ： 林下幽静的境界，风气，风致风度，比喻女子闲雅超逸的气度。

风姿翩翩：风度和姿态优美。

姿：风姿楚楚，仙姿玉貌，仙姿佚貌，冰姿玉骨，天姿国色，国色天姿，天姿绝色，风姿绰约，风姿冶丽，风姿婀娜，风姿翩翩，姿色天然、仙姿玉色、瑰姿艳逸、琼姿花貌、龙颜凤姿、姿容绝代、俏丽多姿、仙资玉质、妍资艳质、丰姿冶丽、摇曳生姿。

妍姿妖艳：解释：妍姿：美好的姿容；妖艳：美丽而妩媚。形容女子容貌美丽，妩媚动人。

出处：三国魏钟会《菊花赋》： "乃有毛嫱、西施、荆姬、秦赢，妍姿妖艳，一顾倾城。

妍姿艳质：形容女子的体态容貌很美。

芳姿艳质：形容女子姿态容貌优美。

绰约多姿：绰约：姿态优美的样子。形容女子体态的美。柔弱美丽，仪态万方。多用于形容女性的姿态美方面。

仙姿玉艳：形容女子姿态容貌极美。

娇姿欲滴：形容女子姿态娇柔，仿佛要滴出水来，惹人怜爱。

婀娜多姿：婀娜：柔软而美好。形容各种轻盈软美的姿态，形容姿态柔和而美好。用作褒义。多用于女子。一般作补语、定语。

顾盼生姿：姿：铯，姿态。回首抬眼之间就有美妙的姿色。形容眉目传神，姿态动人。

丰肌弱骨、曲眉丰颊、丰姿冶丽、资质丰艳、。

丰神绰约：绰约：形容女子体态柔美的样子。指妝子体态柔美丰满。

丰韵娉婷：丰韵，风韵，娉婷，姿态美好。形容女子丰润标致，姿态美好。

丰容盛鬋(shi) ：丰，丰润，容，面容，鬋，下垂的警发。也泛指头发，丰润的容颜，密而长的头发，形容女子健康美丽。

美若天仙、貌美如花、美艳绝世、美不胜收、美如冠玉、名嫒美姝、斗美夸丽、美撼凡尘、娇艳欲滴、水润美人、。

美艳绝伦：一般是形容女人非常美貌，无人能比。

娇艳绝伦：形容女子的容貌极其娇艳，无人能比。

艳美绝俗：容貌艳丽，超越寻常。

尽善尽美：极其完善，极其美好。指完美到没有一点缺点。

淡扫峨眉、眉如新月、曲眉丰颊、愁眉啼妆、。

云鬟雾鬓：头发象飘浮萦绕的云雾。形容女子发美。

眉清目秀：眉、目：泛指容貌；清、秀：秀丽而不俗气。形容容貌清俊秀丽不俗气。用于褒义。一般作谓语、定语、补语。

眉目如画：形容容貌端正秀丽。主谓式；作谓语、定语；形容容貌端正秀丽。

柳眉星眼：形容女子细长的眉和明亮的眼。

山眉水眼：形容女子眉目清秀水灵。亦作"水眼山眉”。

鲜眉亮眼：犹言眉清目秀。形容容貌漂亮。

宛转蛾眉：宛转：轻而柔的起落。蛾眉：细而长的眉毛，指美丽的眼睛。漂亮的眼眉轻轻扬起。常用作美人的代称。

眉黛青颦：黛：青色的颜料，古代女子用来画眉；青颦：古人用青黛染眉，故称青颦。形容女子容貌美丽。

蛾眉螓首：弯弯的眉毛，方广的前额。形容女子容貌的美艳。

螓首蛾眉：螓：蝉的一种。螓首：额广而方；蛾眉：眉细而长。宽宽的额头，弯弯的眉毛。形容女子容貌美丽。

黛眉樱口：眉口小，形容女子貌美。

蛾眉曼绿：曼绿：明亮转动的眼睛。形容女子的眉目秀美有神。

蛾眉皓齿：蛾眉：像蚕蛾触须似的弯而长的眉毛。修长的眉毛，洁泊的牙齿。形容女子容貌美丽。

皓齿蛾眉：洁泊的牙齿，修美的眉毛。形容女子容貌端庄美丽，也喻称美女。

秋波流转、。

眉眉传情：用眉眼的活动向对方表达自己的情意。常用来形容用眼色表示爱情。参见"眉来眼去”。

含情脉脉：比喻女子情意满怀。形容女性想倾吐爱情，但又害羞得说不出来的用语。

脉脉含情：脉脉：两眼凝神，要向别人诉说心曲的样子。饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。形容用眼神或行动默然地表达情意。偏正式；作谓语、状语。

回眸一笑：眸：眼珠。转动眼珠，嫣然一笑。常用以形容女子妩媚的表情。

嫣然一笑：嫣然：美好的样子。形容女子笑得很美的样子。也作"嫣然而笑”。含褒义。形容女子甜美的笑容。一般作谓语、定语。凡女性美妙地一笑，用此语形容。

秋水盈盈：[解释]形容眼神饱含感情。同"秋波盈盈”。

秋波微转： 形容美女的眼神。凡美貌的女子看人，都可用此语形容。

暗送秋波：秋波：秋天的水波；比喻美女的眼睛。原指美女暗中以眉目传情；后形容暗中以眉目传情；也泛指。

暗中示意；暗通信息；献眉讨好。比喻献媚取宠；暗中勾搭。一般作谓语、定语。

精神焕发：容光：脸上的光彩；焕发：光彩四射的样子。形容身体好，精神振作；精神/情绪饱满。用作褒义。用来形容目光灼灼；神气十足；步伐有力；奋发向上。一般作谓语、定语、状语。

顾盼神飞：左右顾视，目光炯炯，神采飞扬。

黑白分明：黑白：白两种颜色；明：清楚。白两色分得很清。比喻对是非好坏分得非常清楚。多含褒

义。比喻两者反差极大；好坏区分明显。也形容字迹、画面清楚。一般作谓语、定语。

回眸一笑，。

明眸秀眉：明亮的眼睛，秀丽的眉毛。形容女子容貌美丽。

双瞳剪水：瞳：瞳孔，指眼睛。形容两眼像秋水一样清澈明亮。

明眸善睐：形容女子的眼睛明亮而灵活。主谓式；作宾语、定语；形容女子的眼睛明亮而灵活。

明眸皓齿：眸：眸子；眼珠；皓：洁泊。明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。含褒义。一般作谓语、定语、补语。

皓齿明眸：皓：白色的样子；眸：眼珠，泛指眼睛。洁白的牙齿，明亮的眼睛。形容女子容貌美丽，亦喻指美女。也作“明眸皓齿”。一般作定语。

眉毛描写见链接。

面+唇+齿。

肌肤+腰。

楚楚可爱、楚楚可怜、楚楚可人、

楚楚可人

解释：形容姿容清秀，使人惬意。形容美好的样子引人怜爱。

出处：清：袁枚《随园诗话》第12卷：“中多女郎，簪山花，浣衣溪口，坐溪石上。与语，了无惊猜，亦不作态，楚楚可人。”

风姿楚楚：形容人的姿容仪态优美动人。

楚楚有致：形容陈列整齐，富有情趣。

楚楚可怜：本指幼松纤弱可爱，后形容女子娇弱的样子。

绝代佳人、绝世佳人、绝色佳人、绝世尤物、艳美绝伦、艳色绝世、艳绝一时、绝色难求、绝色盖世、艳美绝俗、绝代之丽、美艳绝世、端丽冠绝、风华绝代、绝代芳华、姿容绝美、。

明艳端庄、仪态万端、。

仪态万千。

解释：仪态：姿态，容貌。形容容貌、姿态各方面都很美。

出处：汉：张衡《同声赋》：”素女为我师，仪态盈万方。”

仪态万方：仪态：姿态，容貌；万方：多方面。形容容貌、姿态各方面都很美。

仪态端庄：形容人的仪表姿态大方而且端正严肃，举动庄重。

举止娴雅：娴：文雅。形容女子的姿态和风度娴静文雅。

知书达礼：知、达：懂得。有文化，懂礼貌。形容有教养。

仪静体闲：形容女子态度文静，体貌素雅。

秀外惠中、贤良淑德、兰质蕙心、贤惠多才、善解人意、淡雅娴静、仪静体闲、优雅脱俗、

优雅：优雅是一种和谐，类似于美丽，只不过美丽是上天的恩赐，而优雅是艺术的产物。

温柔娴静：性格温柔，安静文雅。

温婉娴淑：温柔文雅而善良。形容女子性情温和、品德贤良。

温婉可人：温柔婉约，令人喜爱。

温文尔雅：温文：态度温和，有礼貌；尔雅：文雅。形容人态度温和，举止文雅端庄。

气质高雅：形容人的气质高尚优雅。

慧心巧思：聪明的心地，精巧的构思。多用以形容女子某种技艺精巧，别出心裁

秀外慧中：外表秀丽，内心聪明。

兰心蕙质：比喻女子幽闲聪颖的品性。形容心地善良、品质高尚的女子。

娇俏佳人、粉装玉琢、妖娆动人、艳光四射、光艳逼人、芳菲妩媚、妍姿俏丽、香艳夺目、香草美人、明媚妖娆、娉婷婀娜、婷容修态、聘婷秀雅、娥娜翩跹、耀如春华、秋水伊人、朱颜玉润、姹紫嫣红、离魂倩女、玉指如葱、小鸟宜人、卿本佳人、窈窕淑女、柔若无骨、媚容艳态、娇艳欲滴、千娇百媚、气质高艳、资质丰艳、。

我见犹怜：犹：龃；怜：爱。我见了她尚且觉得可爱。形容女子容貌美丽动人。

人见人爱：形容人长的好看、可爱，人见了都会喜欢。

娇小玲珑：娇小：娇媚小巧；玲珑：精巧透明的样子。形容身材小巧、伶俐可爱的样子。形容体态窈窕；小巧灵活；多指女子的身材。多形容女子的体态。一般作谓语、定语。

娇俏可人： 形容女子娇柔俏丽，令人喜爱。

玲珑小巧：形容东西小而精致。

袅裘娜娜：形容女子体态轻盈柔美。同“袅袅亭亭"。

袅袅娉娉：袅：柔美貌；娉娉：好貌。形容女子姿态柔美。

袅娜娉婷：形容女子姿态美好的样子。亦借指美人。

袅袅亭亭：形容女子体态轻盈柔美。

娉婷袅娜：形容女子姿态柔美。亦借指美人。

婀娜妩媚：形容女子姿态柔美，具有魅力。

小家碧玉：旧时指小户人家美丽的年轻女子。

亭亭玉立：形容女子身材修长、挺拔秀丽。

千娇百媚：形容女子姿态美好，妩媚动人。

百媚千娇：媚、娇：美好。形容女子姿态美好。

玲珑剔透：玲珑：精巧细致；剔透：孔穴明晰。形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。

心灵手巧：心思灵敏，手艺巧妙(多用在女子)。

清丽仙颜、清艳脱俗、清词丽句、清辞丽曲、丽句清词、清秀高雅、粉白黛黑、莺惭燕妒、巫女洛神、白璧无暇、斗艳争辉、红颜薄命、尽态极妍、艳紫妖红、爽心悦目、玲珑俏丽、玲珑娇俏、容颜俏丽、姿容秀丽、清丽淡雅、。

冠绝群芳：形容女子，绝世的美貌，无人能及。

窃窕淑女：窈窕：文静而美好。淑女：温和善良的女子。指美丽而有品行的女子。

姑射神人：姑射：名；神人：得道的人。原指姑叶山的得道真人。后泛指美貌女子。

瑶林琼树：形容人容貌智力出众。

惊鸿艳影： 惊鸿：轻捷飞起的鸿雁。形容女子轻盈艳丽的身影。多就远望而言。

仙露明珠：比喻人的风度神态秀逸，也比喻书法圆润。

明艳照人：鲜明艳丽，能够照亮他人，形容女子容貌出众。

人间尤物：容貌艳丽的女子、特别漂亮的女人。

玉润珠圆：润：细腻光滑。象珠子一样圆，象玉石一样光润。比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。

艳若桃李：指女子容貌艳丽。

艳如桃李，冷若冰霜：形容女子容貌艳丽而态度严肃。

冰清玉洁：像冰那样清澈透明，像玉那样洁白无瑕。比喻人的操行清白(多用于女好)。

冰雪聪明：比喻人美丽动人，聪明非凡。

出尘脱俗：多用来形容一个人气质好，长相好，有仙女感觉。

清秀脱俗：指美丽而不俗气，清异秀出；美好不俗。形容较为清新，精致的一种感觉。

清丽脱俗：一般形容女性样貌无比美丽，气质超凡脱俗。

粉妆玉砌：白粉装饰，用白玉砌成。形容雪景及人皮肤白嫩。

芳卿可人：旧时指心爱的美人。

金屋娇娘、金屋贮娇、静若处子动若脱兔、宜嗔宜喜、宜喜宜嗔、水木清华、傅粉何郎、弱不禁风、弱柳扶风、精雕玉琢、香艳脱俗、才貌兼备、才华横溢、锦衣华服、雍容华贵。

二八佳人：二八：指十六岁。佳人：女。十五六岁的美女。

二八女郎：指十六岁的年轻女子。

豆蔻年华：豆蔻：多年生草本植物，比喻处女。指女子十三四岁时。

靓妆艳服：形容女子妆饰艳丽。

温柔体贴：温顺关怀体贴。

姗姗来迟：形容女子走路缓慢从容的姿态。现形容慢腾腾地来晚了。

白璧无瑕：洁白的美玉上面没有一点小斑。比喻人或事物完美无缺。

珠光宝气：珍贵华丽的服饰等，翎于形容妇女服饰华贵，穿戴饰物光耀夺目。

柔肠寸断：柔软的心肠一寸一寸地断开。形容女子的忧愁苦闷。

燕妒莺惭：形容女子貌美，燕见之生妒，莺对之自惭。

韶光淑气：指春天的美好景象，也比喻女子的青春美貌。

百般难描、百年难遇、彩云易散、绿鬓红颜、左家娇女、章诒杨柳、涎玉沫珠、妍蚩好恶、余霞成绮、飞阁流丹、霞光万道、雄伟壮观、文过饰非、红飞翠舞、女中丈夫、一笑千金、长袖善舞、阴柔之美、。

清癯绝俗：面貌清瘦高雅无俗气。

珠围翠绕：比喻妇女们装饰华贵美丽，或形容侍候的美女众多。

邻女窥墙：战国时宋玉邻家有美女倾心于他，三年间常爬上墙头偷窥，但宋玉从未动心。后形容女子对男子的倾慕。

靡颜腻理：形容容貌端美，皮肤细腻。

其他成语：。

其貌不扬：其：他的；不扬：不出众。指人的外貌不漂亮。也形容器物不美观。用作贬义；用于形容人的外。

表。一般作谓语、定语。

后起之秀：秀：特别优秀的。后辈中的优秀人物。

拍案惊奇：对奇异的事情拍着桌子惊叹。明末凌蒙初有拟话本《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》。

眼花缭乱：缭乱：纷乱。眼睛看见复杂纷繁的事物而发花、迷乱。多形容事物纷乱、繁杂；使人一时看不清。

楚。一般作谓语、定语、补语。

活龙活现：龙：古代传说的一种灵怪动物。指像活的龙出现一样。形容神情生动逼真；好像就在眼前。用来指人说话、绘画、雕刻等方面。一般作定语、状语、补语。

浓眉大眼：形容眉目端庄，富有生气。多指男子。

风驰电逝：[解释]形容像刮风和闪电那样迅速。同“风驰电掣”。风驰电逝的意思。

目光如炬：目光发亮象火炬。形容愤怒地注视着。也形容见识远大。主谓式；作谓语、定语；含褒义

炯炯有神：炯炯：明亮的样子。形容眼睛明亮有神。含褒义。吁人物；或用于一般动物。一般作宾语、定语、状语。

部编版小学语文3年级（上册）课后习题参考答案

现在全国的小学语文教材都统一用部编版教材，今天新东方在线小师为大家整理了部编版小学语文3年级（上册）课后习题参考答案，暑假赶紧学起来吧！

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第一课《大青树下的小学》

一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。

（有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。）

１、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。句子中用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句”。

２、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。

３、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向……”，形成“进行各种活动”的画面。写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。

４、最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。句子用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。

5、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

作者把树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子当成人了，成了朋友，所以作者说这些山里的朋友“都在听”“好奇地听”。

二、这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。

提示：

大青树下的小学是一所边疆的山里的多个民族小学，是一所可爱的小学。

大青树下的小学是一所可爱的多个民族小学，是一所边疆山里的小学。

大青树下的小学是一所可爱的边疆山里的小学，是一所多个民族的小学。

三、你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说

示例：

下课了，同学们在操场上锻炼身体，有打篮球的，有踢足球的，还有跑步的，有玩“老鹰捉小鸡”的……真是热闹极了！

上课了，同学们一个个坐得像松树一样挺直。语文老师拿着教材和备课本急匆匆地走进教室。老师亲切地说：“上课。”班长高声地说：“起立。”同学们齐声说：“老师好。”老师和蔼地说：“同学们好。”班长说：“坐下。”一节有趣的语文课开始了。

教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。

图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。

下课了，同学们来到操场上，打球、跳绳、踢毽子，玩得不亦乐乎，连路过操场的老师们都露出微笑，为他们点赞。

花坛边，聚集了好多小朋友，他们有的凑到鲜花边上，闻闻花香；有的摆上画架，画画盛开的花朵；还有的像快乐的小蝴蝶一样，绕着花坛翩翩起舞。

第二课《花的学校》

1、朗读课文，想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。

提示：一边读课文，一边画出，描写花在绿草上“跳舞、狂欢“的句子，然后相信他们是怎么样跳舞、狂欢的。想象一下他们的舞姿是怎么样的，情景是怎么样的；狂欢的时候会说什么，做什么。

2、读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着，率也在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

提示：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。

3、“雨一来，他们便放假了”。你喜欢这样的表达吗？请照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”

答案：

清风一吹，它们便跳起了轻快的舞。

蝴蝶一来，他们便撒欢了。

清风一吹，他们便去旅行了。

蝴蝶一来，他们便打开大门欢迎。

清风一吹，他们便礼貌地打着招呼。

蝴蝶一来，他们便大方地献上花粉招待客人。

语文园地一

第四课《古诗三首》

1、这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？

《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。

《山行》的前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒山深远，石径曲长，白云袅袅，人家暖暖，一驱深秋清冷之意。后两句写出的枫林比二月春花还艳丽，使诗人流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。从“寒山”和“霜叶”这两个词不难看出古诗写的就是秋天的景色。

《赠刘景文》前两句写景，虽“荷”已“尽”，“菊”也“残”，但傲然挺立的“霜枝”给诗中的秋添了一份无畏的气概。后两句诗人以“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文勉励。“ 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”中的“荷尽”和“菊残”都点明是秋天。

《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，有别于前两首诗。诗的前两句写尽了深秋的凄清。梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡孤寂无奈。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”中“秋风”一次便点出是秋天。

2、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。

第五课《铺满金色巴掌的水泥道》课后习题答案

一、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。

道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……

二、下面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交流？

啊！多么明朗的天空。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

1、明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了“晴”，还有“亮”的意思，蓝天都亮了起来，这是结合生活实际想象出来的景象。“多么”表达出来的语气是非常兴奋的，强调了“明朗”的程度的。（联系生活实际理解词语的意思）

2、凌乱就是杂乱无条理的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”理解的。凌乱：混乱而没有调理。近义词：混乱纷乱杂乱等；反义词：整洁、整齐。（联系上下文理解词语的意思）

三、“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。

（这是一道写片段的训练题。要仔细审题，围绕“上学或放学路上”的景色，然后组织语言写一写。）

示例：

上学路上虽说人不多，三三两两。但路旁各种建筑上的彩色灯缺格外显眼，放眼望去。就想是繁华都市的夜晚一样，红红绿绿。今天与以往不同的是多了一个成分“雪”在里面，让我走在上学的路上很轻松，就想在享受一样。雪被我踩出一条深深地脚印。我都没感到冻脚，回头看我走过的路，这一道黑脚印，记载着我向学校走的过程，代表我每天辛苦的走去学校求知，这一路我与雪认识了很多，我认识它。它是一个很纯洁，很无私，很伟大的冬天的天使。

天还没大亮，路旁的路灯像是在抬头仰望归人。灯光暗淡昏黄，像大雾般弥漫开来，没有焦点。这更像一只只渴睡人的眼，让看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半闭着眼睛，一阵寒风更加加重了寒意。“唰唰”，从不远处传来了清道夫打扫街道的声音。我不禁想：清道夫，他选择了清扫大街就注定他必须每天清晨早起打扫街道，给都市一个崭新洁净的面貌。

上学的路上，总要经过一片菜园子。在钢筋水泥的世界里，这样的菜园子真的不多见，于是我便更加留意了起来。菜园子里有一棵木瓜树，木瓜树只有一根主干，没有多余的旁枝，远看真像一把大伞。大大的叶子贡献了一大片绿荫，夏天时经过这里，我总是特意走在那片树荫底下，偷得一时半会的清凉。木瓜的果实从小到大由下而上排列，挂成一大串，像是巨型的绿色葡萄，很有趣。在木瓜树的周围，因季节种着当季的蔬菜，有时候是绿油油一片的上海青，有时候是像一把把小绿伞一样的芋头，有时候是又细又长的韭菜林。不管种着什么，都是那么翠绿一片，也总引来一些蜂蜂蝶蝶飞舞着。菜园子不大，大概走二十多步就穿过了它，但我总是走得很慢很慢，好像我也是那流连忘返的蜂蝶一般。

天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂静。在几枝向上挺拔的枝桠上，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。却稀零——在这光秃的水泥背景下，在这光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩，闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。

一放学，我就以百米冲刺的速度跑到了——放学回家路上的小卖部，拿着被汗水浸湿的两元钱，准备到那里买瓶可乐喝。我跑到了门口，刚刚想伸出手买可乐，忽然看见小卖部旁有一个衣衫褴褛、头发斑白的一个老人。我于是就想，是把钱给老人，还是买可乐，经过我的激烈的思想斗争后，我竟然选择了买可乐。于是我把钱递给阿姨，拿着冰凉的可乐走了。我一边品尝着清凉爽口的可乐，一边欣赏着路旁的景色，我慢慢地走着一片树叶打到了我的额头上。这时，我才想起刚才那位老人，我想，自己喝着可乐，又不感觉到热，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎热的阳光下坐着，估计又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到这儿我感到非常惭愧，又感到自己手中的可乐不甜了，喝起来还涩口，非常后悔当初选择了买可乐。这时，路两旁的白杨树被微风吹得哗啦哗啦地响，好像在取笑我说：“这个孩子没一点爱心”。我羞愧地低下了头。我把手中的可乐喝完，送给了一个捡瓶子的老奶奶，希望这能弥补我的过错。回到家，我没有把这件事告诉爸爸妈妈，而是用我这支抒情的笔把这件走在放学路上的事记录下来。

第六课《秋天的雨》

一、课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤（bīn）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。

多美的一段话！它为我们展示了黄色的银杏树，红色的枫树，金黄色的田野，橙红色的果树，还有各色的菊花。这些优美的句子都是围绕一句话来讲的，那就是──秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天还是一个果实成熟的季节，果园里的景象更加的迷人，但是他的香气更让人流连忘返。秋天里，是采摘季的季节，就像上文的“争着”一般，这里，是争着向人们展示好问的气味呢。怎么勾住？用气味吸引啊。为什么用勾住？呵呵，你想跑都不行，必须回来闻一闻。这个“勾”，把“好闻的气味”写的有动作，代表着果实了。除了“勾住”小朋友，一定还会跟飞来飞去的小虫、小鸟有着非常有趣的对话。

二、想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

答案：

它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。

它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小脑袋，向人们打招呼呢!

它把紫色给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。

它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天。

它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把，烧啊烧啊，烧红了天边的云霞。

语文园地二

第八课《卖火柴的小女孩》

2.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界，这预示着小女孩即将死去。

第十课《在牛肚子里旅行》

一、分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。

体现红头的心情变化的句子：

“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命呀！”

“那我马上就会死掉。”红头哭起来。

“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。

红头心情的变化：从害怕到悲哀。

体现青头的心情变化的句子：

“你在哪儿?”青头急忙问。

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!”

青头心情的变化：从着急到镇定。

二、默读课文，从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友？边读边用横画出有关句子，至少找到三处来说明。

答案：在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明它俩是“非常要好的朋友”。

1、青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去……（我从青头“蹦一骨碌爬起大声喊”感受到青头内心焦急万分，担忧朋友而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）

2、青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”（他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）

3、这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（为救朋友，他不顾安危，想办法去解救，只有好朋友才会这样做。）

通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚

三、红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。

答案：被卷进牛嘴——来到第一个胃——来到第二个胃——返回到牛嘴里。

（红头被大黄牛卷到嘴里——进了牛肚子——从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里——和草一起喷了出来，这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。）

语文园地三

第十二课《总也倒不了的老屋》

一、读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。

提示：在朗读的过程中，我在旁批的提示下，不断思考，不断预测下面的内容，我知道老屋热情、善良，我猜测它一定会答应别人的请求，所以老屋永远站着。

二、预测不是随意猜测，要有一定的依据。看看下面的表格，想想这些预测是怎样得出来的，再照样子说说旁批中的其他预测是怎样得出来的。

回答形式：读到（小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下），我想到了（不断地被人打扰，可能会觉得很烦），所以我猜（老屋可能会不耐烦了）。

预测的依据

预测的内容

故事里的内容

生活经验和生活常识

暴风雨的晚上，小猫找不到安心睡觉的地方。

生活中的好部分看上去都很慈祥。

图中的老屋那么慈祥，它应该会答应吧！

老屋答应让小蜘蛛在这里知网抓虫。

前后已经有好几个动物请求老屋帮助了。

老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。

小蜘蛛的故事没讲完。

当一个人专注于一件事时，就会忘记其他事情。

估计老屋不会倒

（1）明确可以从题目、插图、故事内容中进行预测。

（2）明确预测不是随意的猜测，要有一定的依据。

（3）明确预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。

第十三课《胡萝卜先生的长胡子》

故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。

我在故事的很多地方作了预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越长越长。

故事讲到了长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活常识作了一些预测。

我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。

当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能会发现什么。

答案：我认为胡萝卜先生走到哪里，故事就会发展到哪里。比如胡萝卜先生走到河边，小猫觉得钓鱼线太短了，于是就剪了一段用来做钓鱼线。我这样想的理由是：胡萝卜先生的胡子很长很长，只要是需要线或绳子的地方，都可以用上。

故事的结果：

我的预测和故事的内容不一致，但也是有道理的。

第十四课《不会叫的狗》

一、故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。

答案：

第一种：狗决心学习小母牛叫，但是主人误以为牛在夜里偷吃东西，狗差点被辫子抽中，立即逃跑了。（理由：还有比这更好听的叫声吗？）

第二种：狗被农民带回了家。狗会很多种叫声，农民觉得它是个妖怪，连忙赶走了它。

（狗太想学会各种叫声，可是学太多了，反而不好）

第三种：狗听到“汪汪，汪汪……”的叫声，有一种亲切感，也不由得学叫起来，那只狗听到叫声走了过来，他们成了好朋友。

（回归本色，这才是狗应该学会的叫声）

语文园地四

第十五课《搭船的鸟》

一、读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。

文中的“我”观察很细致。

坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音。

翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。（“我”仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，通过写样子的这些部分，把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。）

接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。

（翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊。正是因为有了细致的观察，“我”才有这么多的发现，看来细致观察是写好文章的重要一步。）

“我”在观察的时候，用眼近看，耳朵听，观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。通过观察翠鸟捕鱼的动作，写出了翠鸟捕鱼速度的快，动作的敏捷。我们要学习作者“我”留心周围的事物，仔细观察的好习惯。

第十六课《金色的草地》

一、仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。

早上，草地( 是绿色的)，因为蒲公英（花瓣是合拢的 ）；

中午，草地( 是金色的)，因为蒲公英（花瓣是张开的）；

傍晚，草地( 是绿色的 )，因为蒲公英（ 花瓣是合拢的 ）。

二、只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随这太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流。

提示：本题是引导我们留心观察周围的事物，发现事物的变化，养成良好的观察习惯。

例1：我家的阳台上长着一棵的含羞草。含羞草的叶子是椭圆形的，像小羽毛一样轻，摸上去有一点粗糙。细小的茎非常娇嫩，一滴水打在上面都可以使它弯下腰来。风一吹，含羞草在风中摆动，真像少女在翩翩起舞。椭圆形的花瓣额紫中带红，多么像一个个小绒球啊！

有一次，我无意间碰了一下含羞草，它的叶子就立刻收缩了起来，叶柄也垂了下来。多像一个害羞的小姑娘啊！我好奇的蹲下来，过了一会儿，含羞草的叶子又张了开来，叶柄又变了回去。这时，我的脑海里浮现了一个问题：为什么含羞草被碰到后就会把叶子收起来，像姑娘那样知道“害羞”呢？

例2：我家门前有一丛牵牛花。大清早，牵牛花就吹起了紫色的小喇叭，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起来。第二天，又一批新的牵牛花绽开了笑脸，而昨天开过的花就已经凋谢了。一朵花只开一天，生命真是太短暂了。

第十七课《古诗三首》

一、有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。

《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成，都是描绘祖国山河美好，赞美大自然美丽风光的古诗。

《望天门山》写的是天门山与江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。

汹涌的江水原先被天门山阻挡，现在天门一开，就像万马奔腾一样，一起喷涌而出。（山的雄奇）

滔滔碧水在李白看来，尽管能够将大山冲开，但是它却不得不在天门山脚下放慢了脚步，被迫回旋，在山脚下发出了震天的响声，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。（水的壮阔）

诗人感觉自己不是乘着帆船而来，而是驾着云朵从天边而来，在这无比壮观的自然景象面前，诗人全然不觉得自己渺小，而是跟它们相提并论了，这就是才华横溢、气度超凡的李白。

《饮湖上初晴后雨》通过描写西湖在不同气候下显现的不同风姿，表达了作者对西湖的喜爱之情。晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。夜幕刚刚降临，月亮慢慢升起，洞庭湖上没有一丝风，显得那么平静，那么悠闲。抬头，一轮明月挂在天空，把它皎洁的光轻轻柔柔地洒在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光……

二、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

两岸的东梁山和西梁山对峙，美景难分高下。一叶孤舟从天水相接的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

月光和水色交融在一起，湖面风平浪静如同未磨的铜镜，平滑光亮。

第课《富饶的西沙群岛》

一、有感情的朗读课文。说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。

答案：

从第2自然段的描述中，可以感受到西沙群岛风景优美（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错。）。

从3—5自然段的描述中，可以感受到西沙群岛物产丰富。（比如各种各样的珊瑚，海参到处都是，各种各样的鱼多得数不清，还有各种海鸟，是鸟的天下，遍地都是鸟蛋。）

二、选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。

提示：本题要在熟读课文的基础上，按照课文的表达方式来写。

例：这里的鱼真多、真漂亮啊！有的全身布满彩色的条纹；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。你看，还有的鱼像一片片黄色的叶子，又像一把把黄色的扇子，大大小小的，多得数也数不清。如果非要数，那恐怕要数上好几年呢！

第十九课《海滨小城》

一、朗读课文。说一说，课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？

答：作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方。行文围绕课题“海滨小城”，先介绍了大海和沙滩，这两者都属于“海滨”的景色，主要从颜色方面入手，突出了景色的美丽；再介绍了“小城”里的庭院、公园、街道的景色，突出了小城的美丽和整洁，展现了海滨小城特有的美丽景色。

二、有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？

提示：这样的句子一般出现在一段话的开头或结尾，又是也会出现在一段话的中间，这样的句子也叫做“中心句”。本文中，这样的句子有很多，如第四五六自然段的第一句话。

第四自然段：小城里每一个庭院都栽了很多树。

第五自然段：小城的公园更美。

第六自然段：小城的街道也美。

三、在课文中画出你认为写得好的句子。抄写下来和同学交流。

早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

第二十课《美丽的小兴安岭》

一、读下面的句子，体会加点的词语好在哪里？

1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

答： “抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条‘长出’说成‘抽出’，非常贴切。”

2、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

答：“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，覆盖了整个森林。用上“浸”字来形容雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。

二、如果我们有机会去小兴安岭，你选择哪个季节去？为什么？

提示：课后第二题是引导理解全文的一道题。它要求学生在获得小兴安岭景色的整体认识的基础上，还要对四季的景色进行比较。这带有个人主观色彩，需要学生分析和思考。要鼓励学生结合自己的体验和感受来谈，说出自己的理由（理由可以是美丽的风景，也可以是物产丰富）。

例：我要夏天去那里。那里的树木是那样茂盛，遮住了太阳，树林里一定很凉爽。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，我很喜欢那种朦胧的感觉。我还要去看野花，和美丽的野花一起拍照，一起聊聊这小兴安岭的美景。

三、你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。

提示：学习本文写景物的方法：选择能反应这个季节的有代表性的景物来写，写出景物的特点。

例1：瓦蓝瓦蓝的天空中有几朵白云在悠闲地飘来飘去。秋风一阵又一阵，悄悄地来到人们的身边，人们感到有点凉意。秋天，一个让人们喜悦的季节。，农民们正在弯着腰收割金黄色的稻子。长长的稻穗半遮住了人们的身子。当你远眺时，一望无际，真所谓“一颗稻谷知秋来”啊！，一棵棵树上的果实多着呢，有石榴、火龙果、橙子，还有我最喜爱的桔柑……数也数不清。当你随便摘一个果实品尝，哗！很甜哦！真想再吃上……秋季来临，菠萝蜜就散发出迷人的香味，就像有磁性的东西一样把你吸引住了。菠萝蜜长得与榴莲差不多，有圆形的，椭圆形的，只是刺不长，不容易刺到人。当你用大刀切开它，挖出一块肉，放到嘴里，更是甜津津的，不过，还没到秋季时，它可不让你吃哦！秋天是迷人的。我希望成为音乐家，用动听的曲子来歌唱它；又希望成为画家，用五彩缤纷的画来描绘它！

例2：家乡的秋天，正是丰收季节。稻子熟了，远远望去，像铺了一地的“金子”。玉米熟了，农民伯伯把它们垛在木头架上，像一座金字塔；大豆熟了，农民伯伯把它们晒在场院里，发出耀眼的金光。像一些散碎的小金子；高粱也熟了，红红的。狗尾巴一样穗子，正在向人们招手呢！啊！我爱这丰收的秋天。

语文园地六

第二十一课《大自然的声音》

一、朗读课文，体会大自然声音的美妙。

这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音

二、填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

三、读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。

轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲

充满力量的声音热闹的音乐会

轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱

朗读指导：

注意读出水演奏越来越气势恢宏的音乐。

在哪里听到过这样的声音？

如：在果园里，在田间，在山上……

四、你听到过哪些“美妙的声音”？试着些几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。

提示：先确定一个话题，然后围绕这个中心句展开想象写一段话，注意句子要有条理。

例1：雨是大自然的演奏家。一阵狂风吹过，哗哗哗，哗哗哗……雨像一曲奇妙的歌谣，悄悄地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来。雨声里，山中的每一片树叶、每一丛绿草、每一块岩石，都变成了神奇的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲……

例2：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸边的石头便是他们的歌台。听，他们开始唱了：“呱呱，呱呱，呱呱呱……”一个在唱，另一个也跟着唱，第三个，第四个……直到由独唱变成了大合唱。他们也喜欢在晚上，躺在荷叶上也星星们唱歌，这个一句，那个一句，简单的对唱里，藏着他们快乐的心。

例3：大自然是个有声有色的世界。这里不仅有花鸟虫鱼的千姿百态，还有许多“歌手”。你瞧，春姑娘带了两位歌手来到了人间。“轰隆隆……轰隆隆……”春雷来了。他敲起鼓点，那声音多么令人兴奋，使人欣喜。听，“沙沙沙……沙沙沙……”，这在歌唱？“滴答答……滴答答……”原来是春雨！像春蚕咀嚼桑叶，像大地为我们演奏春天的序曲。

例4：厨房，是个音乐厅。妈妈做饭时，里面便传来有许多美妙的声音。妈妈洗菜时，水“哗啦——哗啦——”地唱着一首欢快的歌曲。刀在菜板上使劲切菜，发出有节奏的“咚咚咚”，就像一位鼓手在卖力地打鼓。锅铲飞速翻炒，发出“当当”的声音，就像是在弹钢琴。“哗啦——咚咚——当当——”就像一个乐队，演奏着一首美妙的曲子，好听极了。

第二十二课《父亲、树林和鸟》

一、默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？

答：因为如果父亲是猎人，以父亲对鸟的习性的了解，一定能打到许多鸟。那么，就会有很多鸟儿受到伤害。但父亲不是猎人，所以他当然不会伤害鸟，所以“我”真高兴。（这也从侧面说明父亲和“我”喜欢鸟，很爱护鸟，不会伤害鸟。）

二、你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。

1、父亲一生最喜欢树林和鸟。（同意。从父亲十分了解鸟的习性，他知道哪片叶子下藏着鸟，能闻到鸟味；父亲和“我”说话都是轻声细语的，生怕惊了林中的鸟；树林和鸟最快活的时刻，也是父亲最快活的时刻这些方面可看出）

2、父亲对鸟的习性十分了解。（同意。他知道树林里有很多鸟，知道过夜的鸟总是一群，知道它们要唱歌了，知道鸟最快活的时刻也是最危险富饶时刻）

3、父亲很善于观察。（同意。他通过观察无风而动的叶子，通过问气味就知道林中有很多鸟。）

4、父亲热爱自然。（同意。父亲要经过不断的观察和丰富自身经验，才能如此了解鸟的习性，这说明父亲喜欢亲近大自然、热爱大自然，在他眼里，树林和鸟的快活就是他的快活。）

5、父亲曾经是个猎人。（不同意。从文章最后一段“我真高兴，父亲不是猎人”可知，父亲应该未做过猎人。）

二、读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄写下来。

1、父亲突然站定，朝幽（yōu）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

答：“幽深”说明树林很大很安静，没有鸟的动静；“雾蒙蒙”给人一种模糊的感觉，说明早上的雾气遮住了树林，根本看不见鸟。父亲通过听和闻就能在这样的树林里发现鸟，说明父亲对鸟的习性十分了解。

2、我茫然地望着凝（níng）神静气像树一般兀（wù）立的父亲。

答：加点部分用比喻的手法，把父亲比作树，说明父亲正在聚精会神地观察树林，在用心体会鸟带给他的感受。他专注地找鸟，生怕惊动鸟，表现父亲爱鸟。

3、我只闻到有浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。

答：加点词是“我”闻到的草木的气息，说明“我”不了解鸟。父亲能从这样的气息中闻到鸟的气味，得益于他丰富的亲身体验，可见父亲一直在观察、了解鸟，对鸟的喜爱由来已久。突出表现了父亲对鸟的了解。

通过这些词语，一个爱鸟、知鸟的父亲形象更加清晰、生动。

第二十三课《带刺的朋友》

一、朗读课文。找出描写刺猬偷枣的内容，多读几遍，体会生动的语言。

我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……

那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树权，又爬向伸出的枝条……

挂满红枣的枝权，慢慢弯下来。　　

后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。

很快，那个圆乎乎的东西，竟又慢慢地活动起来了。看样子，眼下的劲头，比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的红枣儿逐个地归拢到一起……

谁知，它忙乎了半天，最后停在枣堆儿边上，“噗噜”，就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归拢起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈儿。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

刺猬偷枣的本事可真高明啊！

二、以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。

提示：要弄清刺猬偷枣的过程（爬上树——摇晃树——归枣——用刺扎枣）有条理的叙述；其次，注意将刺猬偷枣的动词表达准确，还要将声音真切地描述出来。

例1：小刺猬偷枣的本事真高明！它慢慢地爬向老杈，又爬向伸出的枝，用力摇晃枝杈，让红枣落了一地，然后把散落的红枣逐个地归到一起，就地打了一个滚儿，归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了，就这样，它满载而归了。

例2：小刺猬偷枣的本事真高明！一天晚上，新月斜挂，它缓慢地爬上老树杈，顺着老树杈爬上了挂满红枣的枝条，枝条都被它压弯了下来。然后它用力摇晃枝条，这时红枣噼里啪啦的掉了一地。它接着从枝条上跳了下来，匆匆忙忙地爬来爬去把地上的红枣归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，红枣就都扎到它的背上了。它驮起红枣，怕被人发现了，就急火火地朝墙角的水沟眼儿跑去，从那溜走了。

三、读下面的句子，看看“我”对刺猬的称呼有什么不同，从中体会“我”的情感变化。

1、那个东西一定没有发现我在监视它。

2、我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。

3、我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

答：“那个东西”流露出作者对刺猬的好奇；“那个家伙”流露出作者对刺猬的喜爱之情；“小东西”流露出作者对刺猬的钦佩和由衷的喜爱之情。

四、原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。找来读一读，然后和同学交流你对小刺猬又来哪些新的印象。

例：刺猬会冬眠，而且时间很长，冬眠的时候你怎么摆弄它，它都不会醒；刺猬特别胆小，一见到陌生的东西就四处逃窜……

语文园地七

第二十四课《司马光》

一、跟着老师朗读课文,注意词句间的停顿。背诵课文。

群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。

二、借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。

答：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬到瓮上玩，一不小心掉进了水里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了，别的孩子们一见出了事，都离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮，瓮破了，水流了出来，掉入说中的小孩儿才得以活下来。

三、这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。

答：《司马光》这篇课文在语言上属于文言文，而同单元其它课文属于白话文。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，文字简练，篇幅很短，共两句话。但是每个字都代表一个意思，如“戏”便是游戏的意思。语法上也有不同，如“群儿戏于庭”的表达上是人物、、地点，而我们以前学的文章的表达顺序一般为人物、地点、。

第二十五课《掌声》

一、读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

答：英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。前后变化：（平时）自卑——（讲故事）紧张、犹豫、痛苦——（讲故事后）自信、快乐。因为同学们的掌声，给了英子支持和鼓励，使她变得自信、快乐。

二、下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。

1、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

答：“犹豫”、“慢吞吞”、“红红的”这几个词都可以看出英子内心的紧张、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

答：“深深地鞠了一躬”可以看出英子变得自信、快乐。

文中还写到“她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。”，也可以看出英子变得自信、快乐、开朗。

三、如果英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2至4自然段中任选一段试着讲一讲。

提示：这是改变人称的练习。

示例：老师是刚调来的，还不知道我的情况。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。同学们一个个都讲出了自己的故事，我却没有心思听，眼看要轮到我了，我的手心竟紧张得蒙上了一层细密的汗珠。终于还是轮到我了，全班同学的目光一齐投向了这个角落，我立刻把头低了下去，强忍着不让眼泪掉下来。

第二十六课《灰雀》

一、我们来分角色朗读课文，读出对话的语气。

提示：列宁的话要读出对灰雀的喜爱和担心以及灰雀回来后高兴的语气，小男孩的话要读出他的不安和惭愧。