汉语拼音的教案分析
小学语文教学过程中，拼音教学是最基本的教学环节，也是学生学习的重点。拼音可以为学生提供识字的工具，也是学生学习语文知识的基础。一起看看汉语拼音的教案分析!欢迎查阅!
汉语拼音的教案分析1
教学目标：
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。
教学重点：
学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。
学前准备：
1.制作拼音卡片。(师生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学过程：
一、复习导入，引出课题。(用时：5分钟)
1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都认识它们吗?
2.引导学生复习。
3.板书课题：ie üe er。
二、学习ie üe er。(用时：10分钟)
1.引导学生学习er的音和形。
(1)课件出示第3幅插图，引导学生试读。
(2)教师范读，指名读。
(3)小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
(4)板书：ēr ér ěr èr，引导学生试读。
(5)引导学生开火车读、齐读。
2.引导学生用同样的方法学习ie、üe。
三、学习整体认读音节ye和yue，拼读音节。(用时：15分钟)
1.板书：ye、yue。引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
2.启发思考：音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。
4.出示n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
5.引导齐读。
四、学习句子。(用时：5分钟)
1.课件出示插图，指导学生看图：小朋友们都在干什么呢?
2.课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。
3.引导同桌互读、互评。
4.指名读。
5.组织全班齐读。
五、朗读儿歌。(用时：5分钟)
1.课件出示图片，播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。
2.引导学生拼读儿歌。
(1)指名读红色音节。
(2)引导同桌互读儿歌。
(3)教师指导读。(提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。)
(4)引导学生自由读儿歌，圈出生字。
3.指导识字。
(1)引导学生自己认读生字。
(2)师生共同交流。
汉语拼音的教案分析2
课前准备
1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。(教师)
2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。(教师)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、观察拼音，尝试发音
1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现?
2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节
(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看，这一家人都在干什么呢?(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生：_)_的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试?发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了?
2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么?(生：球)它是什么形状的?(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
5.学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。
6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuān(冤案)yuán(缘故)
yuǎn(远方)yuàn(医院)
7.学习介母是u、ü的三拼音节。
(1)学生自由拼读。
g-u-an→guan k-u-an→kuan h-u-an→huan
(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。
j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan
(二)教学en。
1.出示图片引发音。
师：再来看，图上妈妈的手在干什么?(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试?很棒!发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试?
2.多种方式练读。
男生读读，女生试试，同桌互相读一读。
3.探究记发音方法。
编个顺口溜记记。(摁个门铃en en en)师生一起加上手势说一说，记一记。
(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么?(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。
2.练习发音。
师：谁能学着发in的音?(学生试读，师生共同正音。)
3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
树阴下面多阴凉，yīnyīnyīn。
十五的月亮洒银光，yínyínyín。
夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn。
杯上有个小手印，yìnyìnyìn。
5.拼读音节练习。
(四)教学un和ün，整体认读音节yun。
1.学习发un的音。
(1)教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗?它怎么读?
(2)教师范读。
(3)学生指读、小组读，男女生互读。
2.学习发ün的音。
(1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。
(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。
(3)学生跟读、齐读。
(4)编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
3.探究发音方法。
编个顺口溜记忆：一只蚊子，únúnún;头晕头晕，ǖnǖnǖn;白云白云，ǘnǘnǘn。
4.学习整体认读音节。
(1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀?”“我找不到妈妈了。”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。(指名读，齐读。)
(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。
(3)读一读，说一说：
a.(读到yún时，师述。)你能给“云”找朋友吗?(生说，随机出示音节词认读。)
bái yún wū yún yún cǎ icǎi yún yún duǒ
b.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗?(出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。)
三、巩固新知，练习拼读
1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。
2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书48页，自己试着读一读。
3.运用各种形式检查拼读情况。
四、指导书写
引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗?(lún chuán)
1.说说它们是由哪些拼音组成的。
2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)
4.在实物投影上展示学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。)
5.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。
第二课时
一、情境导入，激发兴趣
昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗?看，她们很快就到了郊外。
二、看图识字，学词练句
1.郊外的景色美吗?你能介绍一下这里的美丽景色吗?
请小组同学之间互相说一说。
2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。
3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。
4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。
5.你能选一个词练习说一句话吗?
6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。
7.你用什么办法记住这个字呢?全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。
8.你能给这个字找朋友吗?或者用它说一句话也可以。
三、学习儿歌，巩固拼音
1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢?你们想知道吗?让我们一起来看一首儿歌吧!(揭示题目“家”，跟读。)
2.出示儿歌。
(1)找找儿歌中已学过的字，读读。(点击出示。)
(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。(点击出示。)
(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢?(生交流汇报)用这两个字各说一句话。
(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。
(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。
(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。
(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)
(8)小朋友们还知道谁的家呀?
四、巩固字词
1.卡片认读字词。
2.摘苹果游戏。
汉语拼音的教案分析3
教学目的要求：
1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。提问：它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)
二、教学新课。
1.教学ang。
a引导看图。提问：图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang，ang的第一声怎样读?指名试读。(板书：ang)
示范发音，领读。告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。
c练读音节：gan_缸的“缸”yang山羊的“羊”fang纺线的“纺”wang希望的“望”。
d拼读书上的音节。
2.教学eng。
a指导看书上的图，提问：图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng，b
领读feng，指名说一说feng的韵母是什么?(板书：eng)
c学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。
d小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e指名读：eng、mifeng
f拼读书上的音节
3.教学ing、ying。
a指导看图，图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。(板书：ing)
b范读,指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。
c告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。
d抽读卡片：ying ying ying ying
练说：ying老鹰的“鹰”;ying营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。
e拼读书上的音节
4.教学ong。
a看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。
b抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么?(zh)，韵母是什么?(板书：ong)
c指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。
d小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。
e练读词卡：gua zhong。
f拼读书上的音节。
三、巩固练习。
1.游戏(苹果丰收)：ang、eng、ing、ying、ong。
2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。
guang光荣的“光”(ang)
deng板凳的“凳”(eng)
xiang想一想的“想”(ang)
neng能文能武的“能”(eng)
xiong熊猫的“熊”(ong)
qing的“青”(ing)
四、指导读书。
1.学生上台书写。
2.评一评写的是否正确
3.练习书写。(教师巡视)
第二课时
一、复习导入
做“摘苹果”游戏，复习带调音节：ang bang long xing feng zheng jing yong
二、学习短文
1.学生自主学习，圈出要识的字
2.小组内交流，如何识记。
3.教师领读，学生跟读，赛读。
4.了解短文意思：你读懂了什么?(相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条)
5.出示生字卡片，开火车读：老师文朵鹅条
三、学习儿歌《彩虹》
1.出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么?为什么?
相机出示词语：雨过天晴、桥、白云
2.学习朗读儿歌
出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
学生看图听老师读儿歌
领读，齐读，表演读。
3.识记生字：雨、天、桥
启发学生自主识记生字。(可编顺口溜，猜字谜：“大”字头上加一横是“天”)
四、复习巩固
做“大丰收”游戏，读词语。
五、扩展练习
学习词语搭配
幼儿教师拼音aoe教学课件和教案
a、o、e拼音
教学目标：1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e
教学重点：1、能认识a、o、e这3个单韵母
2、能正确书写3个单韵母。
教学难点：掌握o的发音
教学准备：教学课件、拼音卡片
教学内容：
一、 谈话引入，揭示课题
【引导】：小朋友们，今天老师要带大家去一个崭新的国度，那就是拼音王国！在拼音王国里，有很多拼音朋友等着和我们认识呢！这些拼音朋友们啊个个都有大本领。他们能够帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。要认识它们了，你们高不高兴啊？
【预设】：高兴！
【引导】：好，那你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！现在请小朋友们跟老师读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
【预设】：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
【引导】：恩，小朋友们读得真响亮！现在，我们就一起去认识拼音王国的朋友们！这节课啊，我们先认识三个朋友，他们是：a、o、e！（板书）小朋友们，先跟着老师一起读一读它们！a、o、e（声音响亮，清晰）
【预设】：a、o、e
二、 看图激趣，初步感知
【引导】：（展示PPT）小朋友们，看这幅图，说说你们看到了什么？
【预设】：1、一只公鸡和一只白鹅
2、有一个小朋友要去上学
3、那个小朋友要去上学，他在和他的阿姨再见。
【小结】：哦，小朋友们观察地真仔细！在这幅图上，我们可以看到一个朋友正背着书包要去上学，路上碰到了一位阿姨，于是向她打招呼。小朋友的旁边还有一只公鸡和一只白鹅。
【引导】：根据这幅图啊，老师编了一首儿歌，小朋友们来跟着老师读一读好不好？
【预设】：好！
【引导】：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。（展示PPT）
【预设】：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
【小结】：老师听到了，有些小朋友读得又准又响亮，值得表扬！
【引导】：小朋友们， a、o、e这三个拼音朋友在和小朋友们玩捉迷藏，他们就藏在这幅图画里，你们能找到他们吗？赶紧用用你们的火眼金睛，把他们找出来吧！你发现他们了吗？
【预设】：1、公鸡叫的声音是o
2、白鹅的叫声是e
3、阿姨的a
【小结】：看来，小朋友们都是孙悟空，眼力真厉害，把a、o、e这三个字母都找出来了！
【引导】：现在，就让我们再来读一遍这三个字母吧！a、o、e
【预设】：a、o、e
三、 各个突破，详解新知
（一）a的教学
【引导】：小朋友们，现在我们就来一个个详细地认识这三个朋友吧！（展示图片）小朋友们，你们看，这幅图画着什么？
【预设】：一个小朋友在唱歌
【小结】：哦，一个扎着小辫子的小女孩在河边唱歌！
【引导】：你们知道，唱歌时是怎么发声的吗？
【预设】：a~~~~~~~~
【小结】：这位小朋友给我们很好地示范了唱歌的发音，老师谢谢你！
【引导】：看这位小女孩，她嘴巴张的圆圆的，发出了a的音，对不对？小朋友们，同学们看老师的嘴型，听老师的发音，听仔细了哦！a！（展示嘴型，读准发音）看仔细了吗？现在，老师请小朋友们跟着老师一起来读一遍！张大你们的嘴巴！a~~~~~~
【预设】：a
【引导】：小朋友们一起读都读对了，现在，老师请个别小朋友来读，看看他们能不能读对！你来读！
【预设】：a（指名读）
【引导】：现在，我们请男生读一遍，然后再请女生读一遍，看看是男生读得响亮，还是女生读得整齐！
（男女生各读，注意发音和口型）
【小结】：男生读得很棒，女生也读得很响亮！
【引导】：现在啊，我们大家一起再来读读这个a！
【预设】：a
【引导】：小朋友们，读了这么多遍，现在看看图片和a，你们发现了什么？
【预设】：1、a是一个圆加一个小尾巴
2、a的样子和小女孩的头一样
【小结】：有小朋友发现了，a的形状和小女孩的头一样，圆圆的有一根小尾巴！
【引导】：为了更好地记住我们这个新朋友，老师编了一个顺口溜，小朋友们跟着老师一起念！圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。
【预设】：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。
【引导】：看着上面的这个小女孩，我们再来念一遍顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。
【预设】：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。
【引导】：请小朋友们把这句话背下来！讲给你们的同桌听
（学生背口诀）
【引导】：会背了吗？让我们一起来背一遍！
【预设】：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。
【小结】：真棒！以后同学们想到a，脑海里就应该浮现出这幅小女孩唱歌的图画来，这样就不会忘记了。
（二）、o的教学
【引导】：接下来啊，我们再去认识认识o！（展示图片）看，这张图片里，画着的是什么？
【预设】：一只公鸡
【引导】：哦，是一只公鸡在啼叫对不对？那公鸡的叫声是怎么样的？
【预设】：ooo
【小结】：真是一个乖巧的小公鸡！
【引导】：现在，请小朋友们看着老师的嘴巴！我们读o的时候啊，就要像公鸡那样，把嘴巴张的圆圆的！o！小朋友们跟着老师念！o
【预设】：o
【引导】：让老师看到你们圆圆的嘴巴！o
【预设】：o
【引导】：好，现在让我们来开一列小火车，来读读这个o
（开两列小火车）
【小结】：刚才的两列小火车都很棒，读得又好又准！
【引导】：现在，我们在来一起读一读！o
【预设】：o
（读两三遍）
【引导】：看看这幅图，小朋友发现我们这个o朋友，像什么？
【预设】：1、像一个圆圈
2、想一个鸡蛋
【小结】：恩，他像一个鸡蛋，也像一个圆圈。
【引导】：那我们现在来换一种方法读读它，听仔细了！公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo，读！
【预设】：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo
（反复练习）
【小结】：以后看到公鸡啊，就要想到我们的这个朋友o啦！
（三）、e的教学
【引导】：最后，我们再来看第三个朋友！（展示图片）看，那是一只什么？
【预设】：白天鹅！
【引导】：哦，白天鹅，你还能看到什么？
【预设】：它在河里游泳
【引导】：哦，一看到了一只漂亮的白天鹅在河里游泳，它在欣赏它的？
【预设】：倒影
【小结】：是的，这只白天鹅在欣赏水里自己的美丽倒影！
【引导】：那么，你们再看看，它的倒影个我们那个朋友很想象？
【预设】：e
【小结】：是的，白天鹅的倒影和我们的第三个朋友很像！他就是e！
【引导】：看着老师的嘴型，我们读e的时候啊，和读a、o时候不一样，嘴巴要扁扁的！e！看仔细了吗？e！来，跟着老师读一遍，e！
【预设】：e
【引导】：一只小白鹅，嘴巴扁扁eee
【预设】：一只小白鹅，嘴巴扁小eee
（反复练习，指名读、分组读、齐读）
【引导】：小朋友们，我们在一起把这三个字母读一读。圆圆脸蛋，预备起！
【预设】：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo。一只小白鹅，嘴巴扁扁eee。
【小结】：读得真好！给自己送上表扬的掌声！
四、 认四线格，掌握书写
【引导】：单单会读啊还不够，我们还要会写。你们认识这个吗？（指四线格）它就叫四线格！我们要把刚才学习的三个字母写在这四线格上！首先，我们来看这个a。告诉老师，这个a是什么样子的？
【预设】：一个圆加一条小尾巴
【引导】： a就是一个半圆加一个小尾巴，就像小女孩的头一样。我们要把这个a写在四线格的第二格上，就是第二条线和第三条线的中间。看好老师的手（板书）看明白了吗？
【预设】：明白
【引导】：好，伸出你们的手指，跟着老师写一遍。我们先从右到左画一个半圆，然后碰到第二条线，竖下来，再画一个小辫子。记住，a是在第二格上，不要写到外面去。而且，写的时候，要顶天立地！现在，请同学们翻开书本，在书本的四线格上，模一遍，写一遍！
（学生写，教师巡视）
【引导】：现在，我们来写o！刚才小朋友说过，o像一个圈对不对？好，抬头看黑板！从左到右，写一个圈，两个顶点都要碰到两条线。看清楚了吗？伸出你们的小手，跟着老师写一遍！（板书）
（师生齐写）
【引导】：现在，请小朋友自己笑一遍。先模一遍，再写一遍！
（学生写，教师巡视。）
【引导】：有没有告诉我，e应该从哪里开始写？
【预设】：先写一横
【引导】：是的，我们也要把e写在第二格上，先写一横，然后再画一个半圆！（板书）伸出手指，一起来写一遍！e！
（师生齐写）
【引导】：把e写到你们的书本上去！
（学生写，教师巡视）
【引导】：好了吗？我们来看看小朋友写的a、o、e，是不是和老师的一样！
（展示学生书本，全班交流）
五、 巩固知识、总结全课
【引导】：刚才老师看过来，很多小朋友写得都很正确。现在，请同学们放下笔，将我们今天学的几句顺口溜再读一遍。圆圆脸蛋，预备起！
【预设】：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo。一只小白鹅，嘴巴扁扁eee。
【引导】：这节课，快要结束了，你们说说你们学到了什么？
【预设】：1、学了a、o、e
2、学会了三句顺口溜
3、学会了a、o、e怎么书写
4、学会四线格
【引导】：老师相信，同学们都学会了，也都会谨记在心的！那你们想不想学这三个字母的四个声调啊？
【预设】：想！
【引导】：恩，那我们就下节课在来学习。现在，下课！
六、 板书设计
a、o、e
a o e
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