幼儿园可以设置哪些特色课程？
作者 | 稚悦儿童
来源 | 稚悦设计（ID：hb_sjty）
幼儿园可以设置哪些特色课程？
幼儿园特色课程越来越激烈，很多园所都希望靠着特色课程在激烈的幼教市场中获取优势，但是并非所有的特色课程都可以成为“特色”。这些年国家对幼儿园教育也非常的重视，并且有着严格的规定，所以想要加盟幼儿园特色课程，我们一定要清楚什么样的课程可以成为特色课程?幼儿园都可以有哪些特色课程?下面是小编为大家收集的幼儿园特色课程的资料。
幼儿园常见的一些课程都是一些美术，体育(一般是某一项目，比如篮球)，或者科学，或者绘本，数学等等，但是并非这些课程都可以称为“特色课”。
近年来，幼儿园的“兴趣班”如雨后春笋般兴起。轮滑、手工、美术、足球、跆拳道、书法、舞蹈、钢琴等课程应有尽有。
随着时代的发展和教育的进步，以及国家政策对幼儿教育的规划，幼儿园的课程和教育也是在不断的改革深入。激烈的幼教市场竞争，让很多幼儿园园长意识到打造幼儿园特色课程的重要性，纷纷想要通过加盟幼儿园特色课程在竞争中赢得胜利。并非所有的课程都可以成为特色课程的，建议广大园长和投资者在加盟幼儿园特色课程前一定要清楚什么是幼儿园特色课程，适合幼儿园的特色课程有哪些？
幼儿园特色课程就是利用游戏、集体活动等多种途径，探索幼儿学习兴趣和良好习惯养成的教育方法，开设真正适合幼儿发展的幼儿园特色课程，让幼儿现在和未来的生活充满更多趣味。所以想要加盟适合幼儿园的特色课程，一定要保证课程适合孩子，是否适合幼儿园。
幼儿舞蹈
瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。
因此学习音乐的起点，不是钢琴等乐器，而是人的体态活动。
幼儿期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段，开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德。而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力。
舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，孩子们在动作、节奏、娱乐中可以提高模仿能力，增强形体与气质美，培养良好的审美感觉。
另外，像少儿瑜伽、爵士、街舞、民族舞、芭蕾舞、国标、机械舞等个性化舞蹈也很受市场的欢迎。
幼儿英语
教育学家指出，3-5岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。另外，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学习，是需要长时间的词汇量累积，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积累，提高他们语言表达的流畅性。现代语言教育学的研究结果告诉我们，忽视少儿阶段的语言开发，会让孩子错过绝佳的学习时机.
第二：学习第二语言的好处，它从来不止于一种语言，它是一种完全不同的思维方式。语言规律里，无处不在地包含着民族习惯、文化背景、思维方式。所以，学习语言，从来不是学习语言本身，学的是一种完全不同的看待世界的方式，只有语言，可以把这种方式，潜移默化成一种本能。
英语要从娃娃抓起。根据家长和孩子们的需要，幼儿园从小班开始就学习英语，教师利用生动的五环教法和六大原则与孩子们互动，时时吸引着孩子们的注意力，激发着孩子们的学习兴趣，在老师的引导下，孩子们游戏、唱歌、律动、表演，潜移默化的学会了英语。玩中学，乐中教，幼儿园紧紧围绕“保育亲情化、教育游戏化”，把“愉悦教育”的新理念运用到教育教学的各项工作中，让老师在愉悦的工作中提高自我，让幼儿在快乐中获得智慧和个性的全面发展!
美术
少儿美术教育不是专门传授美术技能的活动，而是对少儿进行智力开发的手段。它的目的不在于教会孩子们画一张好的作品，也不是为了培养未来的画家，而是作为开发智力、培养创造才能的一种手段。
一个孩子敢于大胆地把自己所见、所想尽可能完整地用画面表达出来，这是他观察能力和创造能力的一种表现。当一个孩子从随意的画画过渡到经学习达到比较客观地去表现的时候，当他从要由教师指导过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主能力和独立性就得到了加强。
此外，画画需要有使用绘画工具的能力、认识色彩的能力、完整地认识与表达事物的能力，让孩子敢于大胆地去画，让孩子更加细心地去画，让孩子画画时有始有终，让孩子寻找自己画中的问题等，这些都有助于培养孩子耐心细致及锲而不舍的精神。
有的家长是看孩子在家到处乱涂乱画比较喜欢画画，找个地方让他学学、看看以后有无出息（当画家或美术家），有的是看到孩子在家光看电视和玩，于是找个方学点东西试试，有的是孩子调皮，多数的时间喜欢在外面打闹，怕出危险，找个地方学习可以约束约束他......无论家长是出于什么动机，目的都是想让孩子学画画，也算是有个特长。
真正的美术教育不仅仅是教会儿童画画，更重要的是通过美术活动来培养儿童的观察力，记忆力，想象力和创造力，敞开儿童心灵，提高儿童素质，教会儿童绘画，培养绘画人才。使儿童在绘画中舒展自已内在的想象和情感，通过绘画把自已对周围事物的认识表达出来。从而培养儿童的审美情趣和修养，尤其是培养良好的心理素质和毅力、耐力。
球类运动
球类运动主要有篮球、足球、高尔夫、手球、乒乓球、保龄球、曲棍球等，小孩子一般都会喜欢球类玩具，这类运动不仅可以提高幼儿臂力和应变能力，增强孩子和伙伴的合作能力，家长应该要鼓励孩子大胆的参与游戏活动。
为了更好地体现《幼儿园教育指导纲要》的精神，让教师心中始终把幼儿的身心发展放在第一位，课程目标是以幼儿发展的角度去制定。分为球类活动课程总目标、各年龄段分目标各种球活动且体目标三个层次。
在各种球类活动中，感知不同球类的特性和人与球之间的关系萌发对球类活动好奇、探索的愿望;掌握最简单粗浅的足球、篮球、手球、保龄球、曲棍球各种球最简单的知识与动作技能，发展身体素质与综合运动能力;简单了解球类活动的规则，初步形成开展球类活动的良好常规;培养大胆果断、团队合作、遵守规则等个性心理品质。
诗词歌赋
中国文化源远流长！博大精深，过去的千年里，创造了无数文化经典，承载着中华文明浑厚的历史积淀。诗词歌赋，是中华民族的语言精萃，古诗词的文字美、意境美、韵律美，千百年来，滋润着中华民族的传统文化。因着古典诗词的短小精悍、朗朗上口等特点，很多孩子从小就会接触到唐诗宋词，且一般都能朗朗上口。
爸爸妈妈们聚会也会经常跟别人说，我家孩子会背多少唐诗了。经典“诗词歌赋”学习，让孩子参与、感受这份古韵文化底蕴的传承，提高孩子对古诗词的热爱！
诗词属于国学课程，国学经典诵读、“孝道、师道、感恩”教导活动，经典音乐熏陶，经典书画欣赏，传统手工活动，传统养生活动课程都是很好的发散。
跆拳道
从幼儿时期就培养孩子的跆拳意识，增强孩子身体素质，培养孩子礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈的跆拳道精神。
幼儿时期是提高运动技能的非常好的时期，这一时期骨骼尚未硬化，能够很容易的学会各种各样的运动技能，肌肉的柔韧性也非常好，因此幼儿与成年人相比更容易掌握各种运动技能。
另外，幼儿时期是形成道德感和树立良好心态的重要时期。学习跆拳道，在利用大肌肉群的身体活动中，幼儿和儿童是很自然地接触团结、忍耐、让步、团队等精神，这自然而然的一系列活动，比任何教育更容易让孩子形成道德感和树立良好的社会心态。
音乐
在幼儿的自我形成过程中，音乐教育起着十分重要的作用，特别是幼儿音乐教育，它自己独特的内容渗透到幼儿的日常生活和思维习惯中，促进幼儿健全人格的形成。其实早在古代，思想家荀子就意识到了音乐对于人的性格、品性的形成中的重要性。就像法国小说家雨果说的那样，数学、字母和音符是打开人类智慧大门的钥匙。
在当下的幼儿教育中，音乐教育包括了多方面的内容，如唱歌、做一些与音乐有关的游戏、乐器演奏、乐曲欣赏等。适合孩子学习的乐器非常的多，像非洲鼓、古筝、尤克里里、钢琴、小提琴、儿童戏剧等等都可以。
通过这些途径，培养和提高他们对音乐的兴趣、爱好和感受力。同时还能激发起幼儿的审美能力和审美经验，使孩子们在心里有正确的审美观点，促进他们对生活和周围的事物和的喜爱，培养儿童对艺术的感知力、欣赏力以及语言肢体的表现力。通过音乐教育达到教育目的。
书法：
2-8岁左右学习硬笔书法，硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等，以墨水为主要载体，来表现汉字书写技巧。
到了这个年纪，孩子才能掌握正确的握笔方式，硬笔书法，必须是在把字写的工整的基础上，这与毛笔是完全不同的。建议家长可以让孩子先学毛笔书法，学几年之后把字型确定了，再练习硬笔书法。
实际上，练字确是一件并不太难的事情，只是要掌握正确的方法，关键是多临摹。试想想，写字，也就是点、横、竖、撇、捺，再加几个转折笔画罢了，把这些写好了，再注意一下笔画之间的搭配，作为一般日常使用的写字，就行了。
写字其实是一种书写的习惯，对于写不好字的人，练字，就是要克服掉不良的书写习惯，形成一种良好的书写习惯。书写水平没有进步，是因为你还不知道好的书写习惯是怎样的，或者是你还没有注意到这些。多看、多琢磨，反复临摹好的字帖，就能让你自然地形成好的书写习惯了。
手工艺术：
艺术培养可以释放孩子的天性，帮助孩子完善气质、规范谈吐，变得更加自信，使孩子的见解能力得到提高，艺术修养得到增强。简笔画、剪纸、贴画、烘焙、彩泥、陶艺等艺术小课程，可以让孩子学会审美，保持身心健康，还能让孩子学会欣赏，提高孩子的审美感，培养出健康的心性和广阔的胸怀。
益智课程：
像一些脑开发、益智类的课程很受高端群体的欢迎，例如积木、乐高、七巧板、珠算、心算等课程，基本上可以促使孩子解放天性、塑造个性，培养良好的专注力和五感。
1、益智游戏可以让孩子自由自在地享受其中，感觉轻松愉快。好动是孩子的天性，如果长时间让孩子呆坐不动或者一直学习，孩子会产生厌学的情绪，甚至影响身心健康。
2、益智游戏还有利于孩子的智力发展，帮助孩子扩宽思维。孩子在游戏的过程中，开阔了视野，认识了事物，有助于培养孩子更好地理解和掌握知识的技能。
3适量的益智游戏有助于儿童提高积极性，还可以避免儿童存在的无聊、等消极或者被动情绪。
4轻松愉快的游戏可以扩宽孩子的社交，促进幼儿道德水平的提高。孩子在玩游戏的时候会认识很多小伙伴，大家互相帮助，最后才能取得胜利，还可以培养孩子的集体观念。
食育课
所谓“食育”，就是良好饮食习惯的培养教育。是从幼儿期起，给予食物、食品相关知识的教育，并将这种饮食教育，延伸到艺术想像力和人格培养上。在实践中，这种颇为有趣的“食育”，很易被儿童所接受，故在家庭和幼儿教育机构中得以迅速推广。
对于纯真的孩子来说，食育课是一项集趣味性、动手能力和创意性为一体的综合性活动，可以让孩子们在属制作的过程中充分调动感官和手指的协调。
目前上海市已将食育课在一些中小学作为试点课程展开，进行食品安全教育、营养卫生教育等。根据学生的年龄和特征定制符合其年龄层的教案，力图通过活泼易懂的形式让孩子在“玩乐”中“学习”，加强对营养知识的接受和理解。
扩展资料：
特色课程益处
1、生活化的课程本身应使幼儿产生自发的兴趣，而不是教师努力去调动幼儿的兴趣，更不能无视幼儿是否有兴趣。
2、良好的课程资源能够使幼儿自发地探究和感受。课程的趣味性，除了能够激发幼儿的感知欲望，吸引他们积极参与，还具备一定的挑战性，能够引发幼儿持续的关注。
3、生成性课程吻合了教育对儿童全面发展的要求，成为影响未来课程发展的根本特点与主流方向。
如何充分发挥幼儿园特色课程的作用？
1、利用游戏、集体活动和个别活动等多种途径，探索幼儿学习兴趣和良好习惯养成的教育方法，开设真正适合幼儿发展的幼儿园特色课程，让他们现在和未来的生活充满情趣。
2、以校园环境、课余活动等为载体，对幼儿教授潜移默化的幼儿园特色课程，达到环境育人的效果。通过校园软硬件的建设，增强幼儿园历史感和现代感相交融的特有文化底蕴，使园内“每一堵墙都表情达意”、“每一个角落都传达文明”。不断开拓思路，开展丰富多彩的活动，让幼儿亲近生活，亲近自然，走向社会，感悟人生。
3、重视家长沟通工作。家长工作是一个不可忽视的环节。家长望子成龙，希望超前教育的意识常常在教育中起了相反的作用，扼杀了幼儿学习的兴趣，幼儿园特色课程要帮助家长了解幼儿的年龄特点，明确幼儿园开展特色教育的目的，端正家长在特色教育上的模糊认识，使幼儿园特色课程真正起到促进幼儿全面和谐发展的目的。 另外，在幼儿阶段的幼儿园特色课程就要注重研究幼儿自主学习的方式，帮幼儿养成自主学习和分享合作的习惯和主动探索的意识，将“和谐发展”的教育特色落实于教学之中。
瑞君专栏 | 谈谈幼儿园的课程设置
每个幼儿园的课程设置，都体现着举办者的教育理念。在我们教育理念中,我们认为：儿童是依据他的精神胚胎指导自己的心理和心智发展，也就是说，儿童会自发的进行自我教育。从儿童的心智发展阶段上看，其智能发展的起步是感觉的发展，脑科学的研究成果已经为此提供了充分的依据。因此，我们在课程设置及教学方法上，就侧重于给孩子提供让他去听、去看、去嗅、去摸、去品尝的环境。当我们给儿童提供了这样一个充分的环境以及材料之后，儿童就会自然的展现出智能的需求，而每一个孩子的智能都是与生俱来的。
基于这样一个理念，教师和儿童之间的关系也就不再是传统意义上的教育者和被教育者的关系.同样，儿童发展的过程也不再是教育者施加教育的过程，而是一种观察者与被观察者的关系。正因如此，蒙特梭利给教师的定位是科学的观察者。我们在这里加上：科学的工具提供者和科学的概念查阅者。
儿童的感官发展和感觉的获得，不是由教师教授的，而是通过他自己和实物的接触获得的。教师（或成人）能做的仅仅是将儿童的感觉引向概念，并提供普适语词。当儿童看到、摸到、听到、品尝到、闻到的时候都会产生不同的感觉，而这些感觉是不能由教师的口授产生的。例如，当儿童摸到粗砂纸的时候，一定会产生一个感觉，而此时教师所要做的，就是给儿童建立一个概念：粗糙的；当儿童品尝甜味、苦味、辣味时，只要老师给出甜、苦、辣的概念就帮助儿童智能发展了。教师就是在儿童不断获得感觉的过程中，为儿童准备一个充足的环境、提供儿童学习所需的材料，进行适当的帮助性的引导，并使儿童从中形成科学家的人格。
从这样的教学思想出发，幼儿园的课程设计和安排应紧紧围绕着发展儿童的感觉，帮助儿童建立概念，完善健全人格而展开。课程的具体安排分为三个部分。
第一部分，教具操作课。教具包括日常生活训练类、感官类、学科类（数学、语文）、科学类、文化类。儿童根据自己的兴趣自由选择教具，教师给予个别指导。教具操作课程完全实行个体教学。儿童通过操作教具（ 工作材料），在感官上获得体验，经由教师的指导上升到对秩序的认识，再经由对秩序的反复体验，上升到对逻辑的认识，从而一步步完成从具象到抽象的思维发展过程。
第二部分，文化类课程。主要有动物、植物、人体课；语言、概念课；手工、美术课；社会实践课；共享自然课（以户外活动和游戏方式进行）等等。这些课程通常是采取小组教学的方式，以建立概念为主，全部使用实物教学。这部分课程能够满足孩子对直观的现实世界的认识和探索，也丰富了孩子在幼儿园的生活。
第三部分，主题课。每天上午，给孩子安排半小时的主题课，内容包括阅读、安静练习、走线活动、经典体操（健脑操）、主题讨论。在这个教学过程中，教师先给孩子安排故事阅读，书籍由幼儿园提供，内容由孩子选择，通过阅读帮助儿童发展语言和语言思维。主题讨论包括礼仪、日常生活习惯和幼儿园规则的执行等等。如“如何打喷嚏”、“如何开门”、“如何洗手”、“如何向别人表达爱”等等。主题课的内容是由幼儿园集中选择的，在这个范围之外的，则由教学主管另行安排。如幼儿园有特殊孩子时，就会安排孩子讨论如何关照特殊孩子。通过每天的主题课，使孩子们学会如何处理日常生活中的问题，也会帮助孩子学会如何交往。
幼儿教育主要学什么课程？
幼儿教育是什么,主要课程有哪些？幼儿教育是由父母及幼儿教师运用多种方式，实物，有系统，有准备并且合理地对儿童的头脑开展各种各样刺激性，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
什么叫幼儿教育？
说白了，是指从孩子出生到念书以前的早期教育的全过程。从出世到三岁称作婴儿教育阶段。从三岁到六岁称作学前教育阶段。
关键个人行为是由父母或幼儿教师，用多种多样的方法，开发设计儿童的智商，让他们更为聪明。并依照科学研究体系的方法对小朋友的头脑开展正面刺激性正确引导，使人的大脑各类技术获得启迪。
儿童的文化教育阶段作为人生道路智商等进步的最基本关键环节，假如适度正确对待，对学龄儿童的思维发展趋势具备很重要的实际意义。
幼儿教育关键课程内容
教育，教育史，教育总论，普通心理学，人体解剖学生理，教育社会学，学前卫生学，少年儿童发展心理学，器乐，民族舞蹈，工艺美术，幼儿心理学，儿童文学，幼儿心理学，学前教育社会心理学，儿童保健学，学前教育研究思路，教育统计学，人体解剖学生理，手机游戏学基本原理，教师口语等。
近年来，幼师专业已成为当下最热门的专业之一，而随着国家三胎政策的开放，幼师这一专业更是需求量更大，因此选择这一专业的就业前景是相当好的。
一、技术专业发展前景好
我国人口数量大，每一年新生儿数量大。伴随着三胎政策的对外开放，这一数据信息会提升，为学前教育领域的快速发展带来了学员。如今各种各样幼稚园，亲子教育机构，早教培训机构持续创建，必须很多具备技术专业学前教育专业知识的优秀人才，因此幼儿园教师的要求始终存有!
二、社会发展认同度高
依据在我国《教师法》，幼儿园教师享受与中小学老师同样的主导地位和工资待遇。
三、就业方向多
如今幼儿园教师技术专业学员通过技术专业靠谱培训学习，专业技能丰富多彩，能做到大部分与小孩有关的领域，因此就业方向多，如：能从业少儿教育有关工作中;能担任少儿教育课堂教学，科学研究和管理方法;能从业幼儿园管理，少儿教育具体指导，自闭症康复医治，小孩难题咨询，少儿教育教师研修，少儿游戏教学工具开发设计，小孩健康食品开发设计，小孩新闻媒体艺术创作，少儿教育互联网建设等少儿教育产业链的开发设计，机构和经营。
四、多才多艺
因为工作中必须，幼儿园教师务必rap跳跃样样精通，民族舞蹈，手工制作，歌曲，知识层面丰富多彩。
五、薪资福利好，休息日多
幼儿教育领域是一项平稳而有时间规律性的基础教育，每日朝九晚五，礼拜天双休日，有假期和我国节假日日带薪年假。
六、工作中轻轻松松，工作内容平稳，上班时间越长，本身使用价值主要表现越突显。
要完成教师，除开学精你的专业科目，还需要普遍涉足各种各样专业知识。终究有一天你也许会变成他人发展之路上的指路明灯，是立德树人或是误人的小孩，都是在你的想法中间。要担负起人们心灵技术工程师的头衔，必须明显的使命感。
在现在社会，大家的化学物质水准已经提高，爸爸妈妈的见解也在提高。她们不会再像之前那么对小孩，反而是让教师能够更好地启蒙教育学员，让学员的将来有更强的发展趋势。每一个父母都不愿意倒在起跑线上。因而幼儿教师现在是目前家长最青睐的总体目标，让教师可以对宝宝开展大量的教学和启蒙教育。幼教专业必须大量有责任感的人添加，有兴趣的同学可咨询学校老师。
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