大家好，今天来为大家分享一只想飞的猫注音版故事,一只想飞的猫注音版故事简介的一些知识点，和的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
《荀子·劝学》篇中记载：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习是一个日积月累、循序渐进的过程，为积极提升学生的书写、阅读等方面的能力，二年级9班班主任鞠奥老师另辟蹊径，用制作“毛毛虫”的方式打开了语文阅读、书法练习的新篇章。
鞠老师带领同学们读的第一本《小猪唏哩呼噜》，每天要从阅读的内容中选出5个词语（并标出拼音与声调）和一个优美句子。然后将每天写的内容连起来，制作成毛毛虫的样子，开学看谁的毛毛虫最长，字体更好看。
刚开始上学，学生的玩心比较重，有些学生不太喜欢读书，所以刚开始需要家长的陪伴和引导。通过制作“毛毛虫”，学生每天都需要拿出固定的时间去阅读，根据“21天习惯养成法”，随着时间的推移，学生逐渐就可以脱离家长的陪伴，自己阅读。《小猪唏哩呼噜》是注音版，一年级学生已经学了拼音，不认识的字也可通过拼音和声调读出来，而且故事中的情节也逐渐引起孩子的兴趣，吸引孩子继续读下去。通过这种阅读方式，大部分学生逐渐养成了自主阅读的能力。学生书写速度和握笔姿势都得到了强化和提高，也学会了顿笔，写出来的字体也越来越漂亮。
低年级学生在日常语言表达以及后期看图写话的过程中，会出现不知道如何下笔，字不会写，语句不通顺等问题，只因平时积累不足。通过制作“毛毛虫”，每天选择的词语和句子，可以大大的增加学生的识字量，也让学生记住并理解了很多词语，让学生很好的积累了词语和比较好的语句。日积月累，学生的日常表达中，也逐渐可以运用自己学会的词语和句子，看图写话也知道如何去说，如何去写，更为后期的写作奠定了良好的基础。正如唐朝诗人杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中说到，“读书破万卷，下笔如有神”。
久而久之，给学生们带来的不仅仅是书法、阅读和写作能力的提升，更增强了学生的毅力和韧性，磨炼了学生的意志。后期不需要家长的督促和提醒，就可以自觉去完成，也间接提升了自主学习的能力。
半年的时间，“毛毛虫”的制作已历经三期，学生阅读的书目也越来越多，从开始的《小猪唏哩呼噜》到《三毛流浪记》系列，再到《窗边的小豆豆》系列，以及《小鲤鱼跳龙门》、《一只想飞的猫》等等。
《小猪唏哩呼噜》、《窗边的小豆豆》
《三毛流浪记》
《小鲤鱼跳龙门》
鞠老师给优秀的学生精心准备了奖牌和奖杯，更大大刺激了学生的兴趣，提高了学生的竞争意识，争先恐后的制作自己的“毛毛虫”，都想让自己的毛毛虫更长，写字更好看。
在家长们的大力支持下，每一期都可以看到学生长足的进步，看到为了完成“毛毛虫”而付出的努力和汗水。毛毛虫的一生经历了几次蜕变的痛苦，学会了坚强，拥有结蛹的毅力和勇气，坚持不懈，永不放弃，挺过了苦难，破茧而出，由蛹化蝶。相信每一位学生都拥有毛毛虫的坚强与毅力，保持乐观向上的心态，拥有坚持不懈、永不放弃的精神，拥有破茧而出的勇气，最终绽开翅膀，蜕变成美丽的“蝴蝶”。
（来源：济南开元外国语小学）
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推荐阅读.学生篇
（360本）
一年级（上册）
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【和大人一起读】
1.故事类：《和大人一起读》曹文轩、陈先云 主编
【课内作家】
2.故事类：《拔萝卜》（俄）阿·托尔斯泰 著
3.童话类：《小巴掌童话》张秋生 著
4.童话类：《金波四季童话》金波 著
5.绘本类：《爱书的孩子》（澳）彼得·卡纳沃斯 著
【课外拓展】
6.国学经典：《三字经·国学启蒙》（彩绘）刘承沅 编著
7.传统文化：《中国记忆·传统节日图画书》王早早 文
8.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》郭学萍著
9.童谣类：《中国经典童谣诵读100首》王宜振 主编
10.童诗类：《中国经典童诗诵读100首》王宜振 主编
11.汉字类：《字然课》李进文 著
12.音韵类：《笠翁对韵》李渔著
13.绘本类：《大卫上学去》（美）大卫•香农 文/图
14.绘本类：《上学第一天》（美）劳丽•弗里德曼/文
15.绘本类：《小鸡小鸡上学去》（俄）哥巴契夫·维拉里著
16.绘本类：《拔萝卜》改编[韩]金振洛，编译，郭文蕊 著
17.绘本类：《聪明的章鱼裁判》胡木仁 著
18.绘本类：《猴子捞月亮》任梦晨 图
19.绘本类：《我喜欢书》（美）安东尼·布朗 绘 佘治莹 译
20.绘本类：《盘中餐》于虹呈 著/绘
21.童话类：《书本里的蚂蚁》王一梅 著
22.童话类：《彼得兔的故事》（英）毕翠克丝•波特著
23.童话类：《你好，粗尾巴》孙幼军 著
24.常识类：《我的第一本安全护照》刘劲松等 主编
25.哲学类：《儿童哲学智慧书全集》（法）奥斯卡柏尼菲
26.数学类：《燕子，你还记得吗？》（韩）尹如琳著
27.数学类：《时间的故事》（韩）Hye-EunSHIN 著
28.拓展阅读类：《小学语文拓展阅读》（一上）王淞舟编
29.创意写作类：《小学创意写作》（一上）郭学萍主编
30.电影类：《神奇飞书》（2012奥斯卡最佳动画短片）
一年级（下册）
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【快乐读书吧】
1.童谣类：《读读童谣和儿歌》曹文轩、陈先云主编
2.童谣类：《小刺猬理发》（注音）鲁兵 著
【课内作家】
3.童诗类：《向着明亮那方》金子美铃 著
4.童诗类：《蝴蝶花·豌豆花》金波 主编
5.童话集：《没头脑和不高兴》任溶溶 著
6.儿童故事：《文具的家》圣野 著
【课外拓展】
7.传统文化：《小粽子，小粽子》卷儿 文/图
8.汉字类：《一字一童诗》聪善 著
9.汉字类：《汉字是画出来的》果麦文化 出品
10.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》郭学萍
11.童诗类：《最美的童诗·童谣·童话》(日）藤川彻/编
12.童诗类：《太阳小时候是个男孩》李姗姗 著
13.童诗类：《蝴蝶花·豌豆花》金波 编，蔡皋画
14.散文类：《四个太阳》夏辇生著
15.绘本类：《世界的一天》（日）安野光雅 编
16.绘本类：《每一个善举》（美）杰奎琳·伍德森/文
17.绘本类：《罗拉的妹妹配方》（加）安娜维尔纳夫文
18.绘本类：《邋遢熊和六只白鼠》（英）克里斯·沃梅尔著
19.绘本类：《老鼠嫁女》鲁风 著，许玉安 绘
20.绘本类：《老鼠娶新娘》张玲玲 文，刘宗慧 图
21.心育类：《手不是用来打人的》（美）阿加西博士等著
22.童话类：《白鹅赶路》彭万洲 著
23.童话类：《青蛙弗洛格的成长故事》（荷）维尔修著
24.童话类：《青蛙和蟾蜍》（美）艾诺·洛贝尔，潘人木著
25.哲学类：《我不知道我是谁》（英）布莱克著
26.哲学类：《为什么我没有钱》（法）碧姬·拉贝 著
27.数学类：《李毓佩数学童话集》（注音版）李毓佩著
28.拓展阅读类：《小学语文拓展阅读》王淞舟 总编
29.创意写作类：《小学创意写作》（一下）郭学萍 主编
30.电影类：《哪吒之魔童降世》（中国动画片）
二年级（上册）
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【快乐读书吧】
1.童话故事：《小鲤鱼跳龙门》金近 著
2.童话故事：《“歪脑袋”木头桩》严文井 著
3.童话故事：《孤独的小螃蟹》冰波 著
4.童话故事：《小狗的小房子》孙幼军 著
5.童话故事：《一只想飞的猫》陈伯吹 著
【课内作家】
6.绘本类：《曹冲称象》陈寿 原著，杨永青 编绘
7.绘本类：《坐井观天》庄子 原著，海秋 编绘
8.绘本类：《大禹治水》司马迁 原著，蔡峰 编绘
9.漫画类：《父与子》（德）卜劳恩 绘
【课外拓展】
10.汉字类：《有故事的汉字》邱昭瑜编著
11.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著
12.童诗类：《外国经典童诗诵读100首》王宜振 主编
13.漫画类：《绝对小孩》朱德庸 图
14.漫画类：《我不是完美小孩》几米 文/图
15.绘本类：《成语故事》（绘本版）
16.绘本类：《三只小猪》（美）大卫·威斯纳，彭懿著
17.绘本类：《三只小猪的真实故事》（美）谢斯卡文
18.红色经典类：《少年英雄王二小》李心田 著
19.童话类：《电话里的童话》（意）罗大里著
20.故事类：《和甘伯伯去游河》约翰·伯宁罕 文/图
21.故事类：《挤挤城和宽宽街》任溶溶著
22.小说类：《我和小姐姐克拉拉》（德）茵可夫著
23.故事类：《我是花木兰》文君著，郁蓉 绘
24.科普类：《神奇校车·图画书版》（美）乔安娜柯尔 著
25.科普类：《最美科普·四季时钟系列》(德)乌纳雅各布著
26.哲学类：《大师经典哲学绘本》（德）莫妮卡·菲特 文
27.科普类：《酷虫学校》吴祥敏/著，夏吉、庄建宇/绘
28.数学类：《安野光雅数学绘本》（日）安野光雅
29.创意写作类：《小学创意写作》（二上）郭学萍主编
30.电影类：《小蝌蚪找妈妈》（百花奖最佳美术片奖）
二年级（下册）
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【快乐读书吧】
1.儿童故事：《神笔马良》洪讯涛 著
2.儿童故事：《七色花》（苏）瓦·卡达耶夫 著
3.儿童故事：《一起长大的玩具》金波 著
4.儿童故事：《愿望的实现》（印度）泰戈尔 著
5.儿童故事：《大头儿子和小头爸爸》郑春华 著
【课内作家】
6.童话类：《怪老头儿》孙幼军 著
7.童话类：《月光下的肚肚狼》冰波 著
8.童话类：《蜘蛛开店》鲁冰 著
9.童诗类：《彩色的梦》高洪波 著
10.散文类：《枫树上的喜鹊》郭风 著
11.绘本类：《小马过河》彭文席 文， 杨思帆 图
【课外拓展】
12.汉字类：《文字的奥秘》杨一铎、禹秀玲著
13. 古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著
14.漫画类：《三毛流浪记》张乐平 原作
15.绘本类：《第一次提问》（日）长田弘 文
16.绘本类：《图书馆去旅行》（法）帕斯卡尔·布里希 文
17.绘本类：《晴天有时下猪》（日）矢玉四郎 著
18.散文类：《父亲、树林和鸟》牛汉 著
19.散文类：《金色的草地》（苏联）米·普里什文 著
20.童话类：《螃蟹理发店》（日）新美南吉 著
21.童话类：《了不起的狐狸爸爸》（英）罗尔德•达尔
22.故事类：《长大以后做什么》（日）寮美千子文
23.小说类：《小水的除夕》祁智 著
24.科普类：《一粒种子的旅行》（德）安妮·默勒编绘
25.自然类：《我的野生动物朋友》（法）蒂皮·德格雷著
26.生命教育类：《故障鸟》（英）迈克尔·布罗德著/绘
27.哲学类：《当世界年纪还小的时候》（德）克舒比格著
28.创意写作：《小学创意写作》（二下）郭学萍 主编
29.电影类：《大头儿子和小头爸爸》（金鹰动画片大奖）
30.电影类：《花木兰》（第26届安妮奖杰出个人成就奖）
三年级（上册）
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【快乐读书吧】
1.经典童话：《安徒生童话》（丹麦）安徒生 著
2.经典童话：《格林童话》（德）格林兄弟 著
3.经典童话：《稻草人》叶圣陶 著
【课内作家】
4.童话类：《在牛肚子里旅行》张之路 著
5.童话类：《总也倒不了的老屋》慈琪 著
6.童话类：《胡萝卜先生的长胡子》王一梅 著
7.童话类：《有三个结尾的故事》（意大利）罗大里著
8.散文类：《搭船的鸟》郭风 著
9.散文类：《金色的草地》（苏联）普利什文 著
10.诗歌·散文类：《父亲、树林和鸟》牛汉 著
11.散文类：《带刺的朋友》宗介华 著
【课外拓展】
12.汉字类：《字的童话》林世仁编文，章毓倩 绘
13.童诗类：《诗意童年》金波，高洪波，任溶溶 等著
14. 古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著
15.书信类：《亲爱的世界，你好呀》（英）托比·利特尔著
16.书信类：《亲爱的汉修先生》（美）贝芙莉·克莱瑞著
17.绘本类：《这片草地真美丽》（奥）欧普吉诺斯著
18.绘本类：《小房子》（美）维吉尼亚·李·伯顿 文/图
19.经典类：《说岳故事》杨兆麟等编文，吕品等 绘画
20.小说类：《我要做好孩子》黄蓓佳著
21.小说类：《爱的教育》（意）亚米契斯著
22.小说类：《淘气包埃米尔》（瑞典）林格伦著
23.日记类：《马燕日记》马燕 著
24.漫画类：《酷虫学校》吴祥敏 著，夏吉安，庄建宇 绘
25.地理类：《地图（人文版）》手绘世界地图绘本
26.哲学类：《我》藤野可织著，高畠纯 绘，朱自强 译
27.数学类：《数学帮帮忙》（美）达芙妮·斯金纳/著
28.创意写作类：《小学创意写作》（三上）郭学萍主编
29.电影类：《宝莲灯》（金鸡奖最佳美术片）
30.电影类：《西游记》（中国电视剧飞天奖）
三年级（下册）
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【快乐读书吧】
1.寓言故事：《中国古代寓言》宫利勤 编写
2.寓言故事：《伊索寓言》（古希腊）伊索 著
3.寓言故事：《克雷洛夫寓言》（俄罗斯）克雷洛夫 著
4.寓言故事：《拉·封丹寓言》（法）拉·封丹 著
5.寓言故事：《黄永玉给孩子的动物寓言》黄永玉 著
【课内作家】
6.散文·小说：《昆虫备忘录》汪曾祺 著
7.科普小说：《昆虫记》（法）法布尔 著
8.绘本故事：《小珍的长头发》（日）高楼方子 著
9.儿童小说：《调皮的日子》秦文君 著
10.儿童故事：《方帽子店》施雁冰 著
11.幽默故事：《慢性子裁缝和急性子顾客》 周锐 著
12.散文：《冰心散文》冰心 著
13.绘本：《呼兰河传》（绘本版）萧红 著
【课外拓展】
14.汉字类：《汉字王国》作者:（瑞典）林西莉著
15.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著
16.绘本类：《虫子旁》朱赢椿 文/绘
17.童话类：《晚上浩浩荡荡的童话》梅子涵 著
18.童话类：《宝葫芦的秘密》张天翼 著
19.童话类：《追踪小绿人》金波 著
20.童话类：《去年的树》（日）新美南吉著，彭懿 译
21.童话类：《小狗钱钱》（德）舍费尔著，王钟欣
22.说类：《我要做好孩子》黄蓓佳 著
23.小说类：《一百个中国孩子的梦》董宏猷 著
24.人物类：《影响孩子一生的世界大科学家》系列丛书
25.科普类：《四季时钟系列》（德）雅各布 著
26.科普类：《可爱的熊猫》谭楷 编著
27.自然类：《讲给孩子听的中国大自然》刘兴诗 著
28.哲学类：《我与世界面对面》（法）奥斯卡伯瑞尼弗文
29.创意写作类：《小学创意写作》（三下）郭学萍 主编
30.电影类：《寻梦环游记》（奥斯卡最佳动画长片）
四年级（上册）
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【快乐读书吧】
1.神话故事：《山海经》徐客 编著
2.神话故事：《中国古代神话》袁珂 编著
3.神话故事：《希腊神话故事》（德）施瓦布著
4.神话故事：《吉尔伽美什》程水改编
5.神话故事：《亚瑟与金绳子》（英）乔·托德-斯坦顿
6.神话故事：《美洲印第安民间神话》（美）康普顿 著
【课内作家】
7.散文·科普：《一只窝囊的大老虎》叶至善 著
8.小说类：《猎人笔记》（俄）屠格涅夫 著
9.散文类：《牛的写意》李汉荣 著
10.绘本类：《中国传统节日故事图画书》高洪波等 著
【课外拓展】
11.童诗类：《向着明亮那方》（日）金子美玲著，吴菲 译
12.童诗类：《写给老菜园子的信》王立春 著
13.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著
14.绘本类：《我的郊外观察日记》（韩）朴在喆等著
15.童话类：《孙悟空在我们村子里》（郭风 著）
16.小说类：《狼王梦》沈石溪 著
17.小说类：《西顿动物故事》〔加〕西顿著
18.小说类：《火印》曹文轩 著
19.小说类：《我的同桌是班长》伍美珍 著
20.小说类：《布罗镇的邮递员》郭姜燕 著
21小说类：《戴小桥和他的哥们儿》梅子涵 著
22.小说类：《小屁孩日记》（美）杰夫·金尼 著
23.科学类：《有趣的科学》（英）温斯顿 著，刘建湘 译
24.科学类：《我的第一本科学漫画书》（韩）洪在彻等著
25.科学类：《生命的故事》（英）维吉尼亚·李·伯顿著/绘
26.历史类：《上下五千年》林汉达 著
27.哲学类：《论语》（注音绘本版）罗伟 编著
28.数学类：《有趣得让人睡不着的数学》（日）樱井进 著
29.创意写作类：《小学创意写作》（四上）郭学萍 主编
30.电影类：《疯狂动物城》（奥斯卡最佳动画长片）
四年级（下册）
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【快乐读书吧】
1.科普作品：《十万个为什么》（中国）
2.科普作品：《十万个为什么》（苏联）米·伊林著
3.科普作品：《森林报》（苏联）比安基著
4.科普作品：《穿过地平线》李四光著
5.科普作品：《细菌世界历险记》高士其著
6.科普作品：《爷爷的爷爷哪里来》贾兰坡著
7.科普作品：《地球的故事》房龙著
【课内作家】
8.散文类：《雨的四季》刘湛秋 著
9.散文类：《白鹅》丰子恺 著
10.散文类：《猫》老舍 著
11.散文类：《海上日出》巴金 著
12.科普故事：《乌拉·波拉故事集》(德)柏吉尔 著
13.小说类：《青铜葵花》曹文轩 著
14.童话类：《王尔德童话》（英）奥斯卡·王尔德 著
【课外拓展】
15.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著
16.童诗类：《阁楼上的光》（美）谢尔·希尔弗斯坦 著
17.诗歌类：《繁星·春水》冰心 著
18.诗歌类：《给孩子的诗》北岛 编著
19.诗歌类：《现代诗歌普及读本》王宜振 著
20.小说类：《今天我是升旗手》黄蓓佳 著
21.小说类：《穿裙子的小男子汉》（英）威廉姆斯 著
22.故事类：《阿凡提智慧故事》艾克拜尔·吾拉木等编著
23.故事类：《玛蒂娜故事书》（比）徳莱雅文
24.哲学类：《人》（美国）彼得·史比尔著，李威 译
25.传记类：《爱读书的男孩：林肯》（美）温特斯文
26.地理类：《让孩子着迷的中国地理》石岩 著
27.游记类：《去旅行》（法）阿梅莉·卡斯唐 著
28.数学类：《数学帮帮忙》（美）罗莎·桑托斯等 著
29.写作类：《小学创意写作》（四下）郭学萍 主编
30.电影类：《宝葫芦的秘密》（中国国际儿童影展开幕）
五年级（上册）
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【快乐读书吧】
1.民间故事：《中国民间故事》（中国）
2.民间故事：《一千零一夜》（阿拉伯）
3.民间故事：《列那狐的故事》（欧洲）
4.民间故事：《非洲民间故事》（非洲）
5.民间故事：《伊凡王子和灰狼》（俄）列夫托尔斯泰著
【课内作家】
6.散文类：《白鹭》郭沫若 著
7.散文类：《落花生》许地山 著
8.散文类：《春酒·桂花雨》琦君 著
9.散文类：《珍珠鸟》冯骥才 著
10.散文类：《慈母情深》梁晓声 著
11.散文类：《鸟的天堂》巴金 著
12.散文类：《月迹》贾平凹 著
13.散文类：《我的长生果》叶文玲 著
14.科普类：《动物素描》（法）布封著
【课外拓展】
15.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著
16.童诗类：《一个孩子的诗园》（英）斯蒂文森 著
17.童诗类：《写给老菜园子的信》王木春 著
18.节气类：《这就是二十四节气》高春香邵敏 文
19.经典类：《绘本聊斋》蒲松龄著，马兰、王育生等 改编
20.经典类：《水浒传·青少版》（明） 施耐庵 原著
21.日记类：《安妮日记》（德）弗兰克 著
22.人物类：《居里夫人的故事》（英）杜尔利著，二栗 译
23.科幻类：《海底两万里》（法）儒勒·凡尔纳著
24.科普类：《阳光的故事》（美）佩妮·奇斯霍姆著
25.哲学类：《我》藤野可织 著，高畠纯 绘，朱自强 译
26.人文类：《人类的故事》（美）亨德里克·威廉·房龙 著
27.数学类：《数学星球》（法）卢瓦尔，热尔内尔著
28.创意写作类：《小学创意写作》（五上）郭学萍主编
29.电影类：《少年派的奇幻漂流》（奥斯卡最佳导演）
30.电影类：《头脑特工队》（奥斯卡最佳动画长片）
五年级（下册）
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【快乐读书吧】
1.四大名著：《三国演义》罗贯中 著
2.四大名著：《水浒传》施耐庵 著
3.四大名著：《西游记》吴承恩 著
4.四大名著：《红楼梦》曹雪芹 著
【课内作家】
5.红色经典类：《可爱的中国》方志敏 著
6.散文类：《朱自清散文精选》朱自清 著
7.散文类：《威尼斯的小艇》（美）马克·吐温 著
8.小说类：《儒林外史》（连环画）（清）吴敬梓 著
9.小说类：《俗世奇人》 冯骥才 著
10.历史类：《少年读史记》张嘉骅 编著
11.小说类：《跳水》（俄）列夫·托尔斯泰 著
【课外拓展】
12.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著
13.汉字类：《会说话的汉字》梅子涵 著
14.汉字类：《汉字好好玩》张宏如 著
15.汉字类：《汉字有意思》刘墉 著
16.汉字类：《认得几个字》张大春 著
17.散文类：《假如给我三天光明》（美）海伦·凯勒 著
18.漫画类：《丰子恺儿童漫画集》丰子恺著
19.漫画类：《我的心中每天开出一朵花》几米 著
20.童话类：《鲸鱼来信》周公度 著
21.小说类：《城南旧事》林海音 著
22.小说类：《因为爸爸》韩青辰 著
23.科学类：《科学家工作大揭密》（英）斯皮尔伯利等著
24.数学类：《可怕的科学》（英）卡佳坦·波斯基特 著
25.人文类：《带你看故宫》乔鲁京文，呼啊呦 图
26.哲学类：《写给孩子的哲学启蒙书》（法）拉贝毕奇著
27.经典类：《水浒传•青少版》（明）施耐庵 著
28.数学类：《我是数学迷》（美）辛迪·诺伊施万德 著
29.创意写作类：《小学创意写作》（五下）郭学萍 主编
30.电影类：《小兵张嘎》（中国政府华表奖优秀动画）
六年级（上册）
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【快乐读书吧】
1.儿童小说：《童年》（苏联）高尔基 著
2.儿童小说：《小英雄雨来》管桦 著
3.儿童小说：《爱的教育》（意大利）亚米契斯 著
【课内作家】
4.散文诗类：《花之歌》纪伯伦 著
5.散文类：《草原·北京的春节》老舍 著
6.散文类：《紫藤萝瀑布·丁香结》宗璞 著
7.散文类：《竹节人》范锡林 著
8.散文类：《会走路的梦》铁凝 著
9.散文类：《故乡》鲁迅 著
【课外拓展】
10.古诗文：《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》郭学萍
11.汉字类：《汉字树：活在字里的中国人》廖文豪 编著
12.经典类：《世纪三国》罗伯英潘绘，钟孟舜漫画
13.经典类：《水浒传绘本》纸贵满堂 编著，康一鸣 绘
14.绘本类：《卡夫卡变虫记》（美）劳伦斯·大卫 著
15.绘本类：《我变成了一只猫》（日）喜多村惠 文
16.小说类：《一只狗和他的城市》常新港 著
17.小说类：《变形记》（奥地利）卡夫卡 著
18.散文类：《我们的母亲叫中国》苏叔阳 著
19.综合类：《博物馆里的中国》宋新潮潘守永编著
20.小说类：《酷酷的代课老师》（日）东野圭吾 著
21.小说类：《作文里的奇案》（法）·格勒韦著，李楹 译
22.小说类：《汉字奇兵》张之路 著
23.戏剧类：《莎士比亚戏剧故事集》（英）兰姆 改写
24.历史类：《吴姐姐讲历史故事》吴涵碧 著
25.科幻类：《时间的皱褶》（美）英格 著，黄聿君 译
26.谈话类：《诺贝尔奖获得者与儿童对话》德 施蒂克尔
27.数学类：《好玩的数学》（中）谈祥柏 著
28.写作类：《作文故事会》李竹平 著
29.创意写作类：《小学创意写作》（六上）郭学萍 主编
30.电影类：《草房子》（根据曹文轩同名小说改编）
六年级（下册）
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8.写作类：《重读那片绿绿的爬山虎》肖复兴 著
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16.小说类：《男孩的冒险书》康恩·伊古尔登 编著
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最新部编版二年级语文上册教案与反思完整版（第一单元）
最新部编版二年级语文上册教案与反思
（第一单元）
1 小蝌蚪找妈妈
［教学目标］
1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，树立保护青蛙的意识。
［教学重难点］
1.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。（重点）
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
一、激趣导入
1.猜谜语。
（1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。（小蝌蚪）
（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
2.谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了。今天我们就跟随小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧！
3.板书课题。（学生齐读课题）
二、初读课文，自主识字
1.自由读课文，把不认识的字圈出来。对照课文注音，把生字读准确。
2.同桌互读字词，共同识字。
3.集体交流识字方法。
（1）加一加，学生字：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨
（2）比一比：披——波
（3）组词识记。
4.教师指导学生掌握多音字“教”。
5.出示生字卡片，玩生字游戏，检查识字情况。
三、朗读课文，整体感知
1.教师范读课文。
2.同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段序号。
3.指名分段读课文，师生共同正音。
4.小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅图画相对应的自然段。
5.同桌讨论：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？在文中做上记号。
四、指导书写
1.学生先认真观察生字在田字格中的位置，然后练习写字。
2.教师出示生字课件，讲解难写字的笔画、笔顺。
3.学生描红，教师巡视，个别辅导，纠正学生错误的写字姿势和执笔方法。
4.学生练习给生字组词，了解字义。
第二课时
［课时目标］
1.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。（难点）
2.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
一、复习生字词
课文里的生字宝宝想跟同学们玩一个捉迷藏的游戏，同学们愿意吗？它们一个个都躲到词语和句子里去了，同学们还能叫出它们的名字吗？（出示含有生字的词语、句子的课件）
二、朗读感悟，理解课文
1.课件出示课文第1自然段及配图。
（1）看，池塘里的水草边，生活着一群小蝌蚪。小蝌蚪长什么样？
第1自然段先介绍了小蝌蚪脑袋的样子，接着介绍了小蝌蚪的——生答：身子，最后介绍了小蝌蚪的尾巴。
（2）你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？（快活）
（3）指名朗读第1自然段，读出快乐的语气。
2.课件出示课文第1幅插图，学生观察、讨论。
（1）思考：小蝌蚪发生了什么变化？他们遇见了谁？（小蝌蚪长出了两条后腿。他们遇见了鲤鱼妈妈。）
（2）分角色朗读第2自然段，讨论：看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，小蝌蚪会想些什么呢？（小蝌蚪会想：小鲤鱼多幸福啊，有妈妈陪着他们，教他们捕食，我们的妈妈在哪里呢？我们也要找到妈妈，让妈妈教我们捕食。）
（3）指导朗读对话，小蝌蚪的话要读出主动、热情、有礼貌的语气（理解“迎”字），鲤鱼妈妈的话要读出慈爱的语气。
（4）教师范读，学生练读，思考：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，他们的妈妈是什么样子的？（四条腿，宽嘴巴。）
3.课件出示课文第2幅插图，观察图片。
（1）图片上小蝌蚪碰到了谁？小蝌蚪又发生了什么变化？（小蝌蚪遇见了乌龟。他们的两条前腿长出来了。）
（2）找出与图片对应的自然段，读一读。
思考：看见乌龟，小蝌蚪是怎么做的？（连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”）他们为什么会把乌龟当成自己的妈妈？（鲤鱼妈妈告诉他们，他们的妈妈有四条腿、宽嘴巴。）
（3）指导学生分角色朗读这一自然段，提醒学生注意朗读语气。（小蝌蚪：急切、喜悦乌龟：和蔼可亲）
（4）想一想：小蝌蚪没有找到妈妈，心情会怎样？（引导学生结合自身体验说一说）
（5）指名读对话，思考：乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈长什么样？（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。）
（6）小蝌蚪知道了妈妈的头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，你们猜小蝌蚪能找到妈妈吗？（学生自由讨论）
4.课件出示课文第3幅插图。
（1）从图中你们看到了什么？（青蛙妈妈。）青蛙妈妈长什么样子？（让学生找出课文中对应的自然段，画出描写青蛙妈妈的句子。）
（2）小蝌蚪在哪里找到了妈妈？（荷花旁边，荷叶上。）这时候小蝌蚪有什么变化？（尾巴变短了。）
（3）课件出示第4自然段，让一名学生读一读。
5.指导学生分角色读第5、6自然段。
（1）找到妈妈后，小蝌蚪是怎么做的？（游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”）（引导学生体会小蝌蚪找到妈妈时的高兴心情。）
（2）青蛙妈妈对他们说了什么？（让学生找出相关的句子，指名读一读。）
（3）找到青蛙妈妈后，小青蛙们跟着妈妈做了什么？（天天去捉害虫。）
（4）齐读第6自然段，想一想：小青蛙又有了什么变化？（尾巴已经不见了。）
三、课堂总结
1.分角色朗读课文。
2.课件出示课文图片，指名看图讲小蝌蚪找妈妈的故事，师生互评。
3.师生共同总结：小蝌蚪是如何找到妈妈的？在找妈妈的过程中，小蝌蚪有了哪些变化？是怎样变化的呢？（出示图片）
学生交流，教师小结：长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴不见了
4.教师对学生进行保护青蛙的教育：小青蛙跟着妈妈，天天去捉害虫，他们为人们保护田地，保护庄稼，是我们的好朋友，我们应该爱护他们。
四、拓展延伸
小蝌蚪找妈妈找得好辛苦，是因为他们不知道妈妈的特征。大家知道自己妈妈的特征吗？请你们画一画或写一写，回家后给妈妈看看自己的记忆是不是正确的。回家后，还可以把今天学的课文讲给爸爸妈妈听。
［教学反思］
阅读教学中，教师要以多种形式为学生创造朗读的机会，让他们享受朗读的快乐。在教学中，我引导学生个别朗读、分角色朗读，通过朗读理解课文内容。朗读是学好课文的前提，而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上才能完成的。这样一来，读中感悟，悟中激趣，这些生动、活泼的形式令学生们兴致盎然。
2 我是什么
［教学目标］
1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“没”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，简单说说水的变化过程。
3.了解气候常识，知道汽、云、雨、冰雹和雪都是水的不同形态。知道水的利与害。
4.通过学习，让学生知道只有合理地利用水资源才能造福人类的道理，树立环保意识，激发学生探究科学的兴趣。
［教学重难点］
1.学习生字，能正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，了解水的变化过程、原因及与人类的关系。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“没”。（重点）
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，知道“我”是什么。
一、猜谜导入，激发兴趣
1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们先来玩一个猜谜语的游戏，看哪个聪明的同学脑筋转得最快！
2.课件出示谜语：
我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。（云）
线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪花）
3.师：同学们真不错，个个都是猜谜大王。请同学们仔细观察这三种自然现象，说说你们从中发现了什么。（课件出示“水的变化”卡通图，让学生自由举手说一说。）
4.师：大家都说得不错，今天我们就一起跟随作者去了解与水有关的自然现象。
二、初读课文，快乐识字
1.自由读课文，标注自然段序号。圈画课后生字，读准字音，读通语句。
2.检查生字自学情况。
3.师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，指导重难点字音。
如：“晒”是翘舌音，“猜”是平舌音；“傍”是后鼻音，注意与“旁”的读音不同。“没”是多音字，在课文中读“mò”，另一个读音是“méｉ”。
4.读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解到了什么，还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
三、朗读课文，整体感知
1.默读全文，思考：课文中的“我”是什么？找出描述“我”的句子，做上记号。
2.齐读课文。
四、指导写字
1.出示会写生字，指导学生拼读字音并组词。
2.学生分析生字字形并识记。
3.教师范写，指导学生认真观察。
极：左高右低，注意右边“及”的笔顺，要先写“丿”。
带：上中下结构，注意上部“”与“草字头”的区别，中部“冖”与“宀”的区别。
4.学生练习书写生字，教师巡视指导。
5.教师点评学生的书写。
第二课时
［课时目标］
1.体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
2.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。（难点）
一、质疑导入，启发思考
师：谁能告诉老师，“我”是什么？（生：水）“我”会变成什么呢？（生：汽、云、雨、冰雹、雪）大家的猜测对吗？让我们去看看吧！
二、精读课文，了解过程
1.学习第1自然段。
（1）让学生自由朗读第1自然段。
（2）师:现在我们一起走进课文的第1自然段,看看“我”变成了什么，是怎么变的。（“我”变成了“汽”和“云”。太阳一晒,“我”就变成汽。升到天空,“我”又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。）
①出示课件“云的变幻”示意图，让学生联系生活实际理解“白衣服”“黑衣服”“红袍”。
②师：生活中，你见过云什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候披红袍？
2.学习第2自然段。
（1）让学生自由朗读第2自然段，思考：在第1自然段中人们叫“我”什么？（云）
（2）师：云是怎样变成雨的？又是怎样变成冰雹和雪的？请你默读第2自然段，在文中画出相关句子。
（3）出示课件“云的变身”示意图，让学生思考后，做口头填空。
（4）师：哪位聪明的同学能用自己的话说说云分别是怎样变成雨、冰雹和雪的？
3.学习第3自然段。
（1）师：“水娃娃”还是一位旅游爱好者呢！请大家闭上眼睛，听我读第3自然段，想一想“水娃娃”都去过哪些地方，做过哪些事。（让学生自由举手说一说）
（2）分组朗读，学生交流对“水娃娃”在日常生活中的行为的理解。
4.学习第4自然段。
（1）师：“水娃娃”听到同学们读得这么棒，都想和你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把自己的脾气也告诉你们，你们想知道吗？
（2）小组合作读第4自然段，教师巡视指导。
（3）引导学生在反复朗读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。
（4）让学生提出不懂的词语，相互交流“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。
（5）根据自己的体会，读出水在不同的状态下“温和”“暴躁”的双面性。
（6）齐读课文。
三、总结全文，拓展延伸
1.师：学习了课文，我们又增长了知识，知道水在一定条件下会发生变化，并了解了水给人们带来的好处与坏处，希望同学们把所学的知识讲给爸爸妈妈听一听。
2.有兴趣的同学，还可以在课下画一画水在不同条件下发生变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。
［教学板书］
2 我是什么
晒汽凝结云遇冷小水滴——雨（落）
小硬球——冰雹（打）
小花朵——雪（飘）水
［教学反思］
为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”，我选取生活中学生常见的自然现象“云”“雨”“雪花”为谜底，用轻快活泼的语调导出谜语，引起学生的兴趣，引导学生进入课文，了解与水有关的自然现象，激起学生学习科普知识的欲望。最后，我又布置了一个学生感兴趣的作业——画出水的不同状态，并注上说明文字，使得学生的课堂所学得以延伸。
3 植物妈妈有办法
［教学目标］
1.认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4.感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。
［教学重难点］
1.识字、写字，背诵课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。（重点）
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
一、质疑导入，激发兴趣
1.质疑：（出示课题）读了课题，你们想知道什么？(围绕课文题目提出问题)
2.梳理问题：课文题目中的“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？下面，我们就带着这些问题去朗读这首小诗。
二、初读课文，了解大意
1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的视频，教师朗读课文。
2.学生自读课文，学习生字词。
（1）课件出示生字词，学生自主学习，教师指导。
（2）用自己喜欢的方式朗读课文，要把课文读正确、读流利。
（3）小组轮流读课文。对于读得正确、流利的学生，教师奖励其一颗小星星；没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。
（4）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的小节，读后评议。
3.讨论：“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？
三、识记生字，指导书写
1.认读生字，交流识记方法。
（1）出示生字卡片让学生认读。
（2）让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。
（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。
师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！
2.教师指导书写。
（1）教师重点指导“脚”字的组成部件，注意单耳旁是由横折钩、竖构成，并且要写得高低错落有致。
（2）让学生自己练习书写，注意笔顺。
第二课时
［课时目标］
1.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。（难点）
2.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
3.背诵课文。
一、谈话导入，激发兴趣
1.课文中种子把植物称作什么？(妈妈)
2.“植物妈妈”指什么样的植物？(已经成熟的植物)
二、精读课文，探究感悟
1.课件出示第1节，思考：你知道了什么？（小牛、小马、小鸟长大后都可以靠自己的力量离开妈妈，四海为家。）
2.植物宝宝旅行各用什么方法？你们知道吗？（学生自由说）让我们去看看课文为我们介绍了哪几种植物宝宝，它们的妈妈会让它们用什么方法去旅行呢？请用自己喜欢的方式朗读2—4节，圈出相关句子，再与同桌互相交流、评一评。
3.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。
(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：(板书：蒲公英)
①师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗?
②师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(板书：风吹)
③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。
④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢?
(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：(板书：苍耳)
①让我们看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。
（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程。教师配解说。）
看了动画后，你想知道些什么？
生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？
②直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送了你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导。）
③指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法？评一评——带着自己的理解齐读。
（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：（板书：豌豆）
①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它。
指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。
指名再读，说说你读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子）
②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？（播放豌豆传播种子动画课件。教师配解说。）
③同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？（指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读）4.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，总结板书：风吹、动物带、太阳晒）
5.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节，边读边想：从这一节中你知道了什么？（学生自读。）
讨论回答。（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。）
三、拓展延伸，巩固新知
1.师：你还知道哪些植物传播种子的方法？说一说。
课件出示：椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。
石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。
- 师：同学们懂得的知识可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗？
四、总结全文，布置作业
1.师总结：大自然中还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。
2.作业：
（1）搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。
（2）熟读并背诵全文。
［教学板书］
3 植物妈妈有办法
植物妈妈有办法蒲公英风吹
苍耳动物带
豌豆太阳晒传播种子
（四海为家）
［教学反思］
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数学生都有一定的了解和体验。因此，在教学中我以质疑课题的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。我还设计了读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发了学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯。
口语交际：有趣的动物
［教学目标］
1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出它的有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，要有礼貌地提问。
［教学重难点］
1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方，吐字要清晰。
2.倾听时，有不明白的地方，要有礼貌地提问。
［教学课时］1课时
一、图片激趣，导入课题
出示动物图片或者猜动物谜语，揭示课题：有趣的动物。师：你喜欢哪种动物？为什么？
二、介绍有趣的动物
1.小狮子的自我介绍。（课件播放录音）
大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，嘴里长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哟！
思考：小狮子是怎样介绍自己的？（生回答，师板书：名字、外形、特点、习性。）
2.练习说话。
课件出示鸭子的图片，引导学生说出鸭子的外形、叫声、动作、本领和习性。
3.师：小狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？
生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名做自我介绍。（生评价，师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌。）
4.齐读口语交际要求。
三、人人参与，自主评价
1.学生在小组内练习介绍，从倾听与表达两个方面作出评价。鼓励学生在讲的时候做到吐字清楚，音量适中。其他同学在表达时要认真倾听，了解内容，有不明白的地方，要有礼貌地提问。
2.小组推荐介绍。每组推荐1名学生，在全班面前介绍有趣的动物，其他同学有不明白的地方，可以有礼貌地提问，介绍者或所在的小组同学都可以回答。
3.参加森林派对，自由地向大家进行介绍。
有趣的猫
大家好！我最喜欢的动物是猫。我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（ ）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（ ），猫的瞳孔（ ），猫的脚掌下面还有（ ），走起路来（ ），这样就可以出其不意地抓住老鼠。哈哈！猫是不是很有趣呢？
四、总结收获
回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。
［教学反思］
“口语交际能力是现代公民的必备素质”，结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的效果。这一堂口语交际课，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让学生扮演自己喜欢的动物，一起参加了在动物园举行的“有趣的动物大聚会”，在生动活泼的情境中展开交际，大大激发了学生的表达欲望，让学生能畅所欲言。
快乐读书吧：读读童年故事
［教学目标］
1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.初步学习制定个人阅读计划。
［教学重难点］
能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
［教学课时］1课时
一、谈话引入，提示主题
1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！
2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。
二、出示封面，引发猜想
1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一个新朋友。那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面）
2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。
3.组织汇报。
预设1：书名——《一只想飞的猫》 预设2：作者——陈伯吹
预设3：插图——两幅插图
4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！
6.组织交流。学生猜故事，说依据。
三、拓展猜读，激趣阅读
1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交流：大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。
学生交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。
2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。
学生组内交流后进行集体汇报。
3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。
四、出示范例，读前指导
1.谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有74页，故事很长，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。
2.指导学生制订阅读计划。
（1）出示范例：这是《一只想飞的猫》的阅读计划图表，下面，我们一起来制订阅读计划吧！
阅读计划示例：
《一只想飞的猫》阅读计划页码时间安排3—16（）月（）日开始——（）月（）日完成17—39（）月（）日开始——（）月（）日完成40—74（）月（）日开始——（）月（）日完成
(2)指导填写：
①这本书你准备从哪天开始读？计划几天读完？
②如果把这本书分成3部分来读，每部分你计划几天读完？
组织学生根据自己的实际情况填写图表内容，完成阅读计划的制订。
- 行为指导，习惯引领
1.组织交流：通过学习，我们知道了，每拿到一本新书应该怎么做？（看封面，找书名和作者）那么，每次读完书，你一般会把书摆放在哪些地方？在爱护图书方面，你会怎样做？在小组内讨论讨论。
学生讨论交流，集体汇报。
2.行为指导：
（1）每次读完书，读到哪一页就把书签夹放到那一页。然后把图书放到书架、写字台、课桌抽屉等拿取方便的地方小心收好。
（2）读书前，要给书包上书皮，看书前先洗手，读书的过程中不吃东西，注意不把书弄脏折损。
3.小结：书是我们的好朋友，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。
［教学反思］
一、教学效果
1.学生自主选择，制定阅读计划。本次“快乐读书吧”推荐了五个儿童故事，可以让学生自主选择最感兴趣的故事最先进行阅读。然后让选择阅读同一个故事的学生组成一个小组，制定阅读计划，阅读中，让学生进行小组交流和分享。
2.通过同学间推荐分享的形式激发学生的阅读兴趣。让学生自己说说喜欢某个故事的原因，让学生之间互动起来，形成读书分享的氛围，学生的积极性很高。
3.阅读后的交流效果很好，在学生朗读之后，进行阅读成果展示的活动，学生学到了读书的方法，提高了读书能力，激发了阅读的兴趣。
二、成功之处
结合插图，引发学生的阅读兴趣，学生克服了畏难情绪，能够自主阅读，对阅读产生了浓厚兴趣。
三、不足之处
【一只想飞的猫注音版故事,一只想飞的猫注音版故事简介】相关文章：
用户评论
这看起来好可爱！一定很有趣的故事
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有没有视频？我想看看这只猫咪是怎么飞起来的
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我小时候很喜欢看动物故事，这种充满想像力的故事很吸引人
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注音版好棒，我可以和小朋友一起读了
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喜欢跟猫有关的故事，尤其是像这样有点梦幻的
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希望能看到猫咪飞翔的样子，会特别神奇
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应该有一段关于猫咪为什么想飞的小故事吧？很期待呀
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注音版真的方便很多，小朋友都能轻松阅读
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这篇文章一定很有启发性，让我想到一些事情
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希望故事讲的有趣！我爱看带有魔法的动物故事
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这种题材的故事通常都很治愈，感觉很温暖
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我喜欢想像猫咪飞起来的样子，会不会翅膀很大？颜色是什么样的呢？
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一定有很多精彩的地方值得阅读，我要去看看了
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小朋友一定很喜欢这本书吧！我可以推荐给朋友的孩子们看
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故事简介很吸引人，让我更加想了解猫咪的冒险故事
有13位网友表示赞同！
这种类型的文章读起来很放松，很有童话的感觉
有12位网友表示赞同！
相信这部故事会带给我欢乐和灵感！
有7位网友表示赞同！
注音版真是太棒了！现在好多有趣的故事都支持注音阅读
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我最近一直想找一些轻松愉快的读物，这本书看起来很适合！
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