8、古诗二首教学设计
教学目标：
引导学生准确、顺畅、充满情感地阅读并记忆《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首诗。
2.体会这两首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。
领略古诗词的深远意境和精妙语言，旨在提升学生对美的感知与鉴赏水平。
4.学习诗人奋发向上、积极进取的精神。
培养学生对祖国壮美山河和辉煌文化的认知，唤起他们对祖国的深厚情感以及对祖国语言的热爱之情。
言文字的情感。
教学重点：
识字、写字，正确、流利地朗读课文，想象画面，背诵古诗。
教学难点：
用自己的话说说诗句的意思，初步感受大自然的神奇和壮丽。
教学准备：
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习二首古诗，试着理解诗意，查阅相关资料。（学生）
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、图片话题，导入新课。
同学们，我国历史上有四座著名的楼阁，分别是鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼以及滕王阁。
会背关于它们的古诗吗？
2.播放幻灯片，展示鹳雀楼的图片，简介鹳雀楼。
二、初读古诗，整体感知。
1.借助工具书，读准生字字音。
在自由朗读古诗的过程中，需留意诗句的停顿，同时参照课文中的插图，对诗句的字面含义进行初步的解读。
思。
引导学生通过查阅字典以及结合上下文来理解字词的含义，遇到不理解的地方。
字词可以提问，老师在幻灯片中标出。
在小组讨论中，引导学生基于对字词含义的掌握，尝试用个人的语言表达诗句的内涵。
并与大家交流讨论结果。
三、精读诗句，悟意明理。
重新阅读古诗词，阅读完毕后进行思考：诗人攀登鹳雀楼，究竟目睹了哪些景象？他目睹了眼前怎样的景色，又有哪些感受油然而生？
象，诗人想到了什么？
2.质疑、解疑，理解重要字词的含义。
3.说说“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含了什么道理。
四、仔细品读，尝试背诵。
引导学生深入思考：诗人观察的焦点究竟在何处？鹳雀楼、落日余晖、连绵的山峦、奔腾的黄河，这些元素在诗中各自扮演了怎样的角色？
在什么方位？
2.看图想象诗人看到的景象。
3.讨论：诗人登高观景时的心情、神情、动作会是什么样子？
4.有感情地朗读、背诵古诗。
五、总结全文，升华情感。
1.请同学说说这首诗表达的思想感情。
这首诗作记录了诗人攀爬鹳雀楼后所见的景象以及随之而生的感慨，细致地勾勒了祖
国雄伟壮丽的山河。
第二课时
一、音像点播，情境导入。
1.播放各种瀑布的景象。
2.交流：欣赏后你有什么感受？
3.听古诗网络录音范读。简介诗人背景。
二、指导识记，书写生字。
自由地吟诵古诗词，比一比谁能够将每个字都读得准确无误、声音洪亮，并且能够把握住诗句的韵律。屏幕上展示出相应的课件。
字词。
2.指导书写生字。
三、解释诗意，体会意境。
1.解释重点词语的意思，小组讨论整个诗句的意思，全班交流。
2.根据诗句意思，想象当时的情景，体会诗人的感情。
四、总结全文，拓展延伸。
1.请同学说一说最喜欢诗中的哪一句。
布置任务：请绘制一幅你心中那雄伟壮丽的庐山瀑布景象，并从中挑选出你的得意之作进行展示。
板书设计：
8、古诗二首
登鹳雀楼
景——白日山黄河
情——穷千里目上一层楼
站得高看得远
望庐山瀑布
远看一条白练挂山前
联想以为银河从天落
雄伟壮观
教学反思：
古诗教学需在朗读、背诵及识记字词的过程中，全面体会诗的意境，并在本学习阶段对古诗词有整体的把握。
在诗歌教学中，我特别注重营造氛围，引导学生通过朗诵来领略诗意，感受情感，并深入理解内涵。
涵养。在充实语言储备的过程中，同时锻炼敏锐的语感，增强审美素养。在教学活动中，
在学习古诗的过程中，注重于阅读中领悟、领悟中再阅读，这样的教学方式旨在让学生眼中能浮现出诗中的画面，心中能感受到诗中的情感。本节课选取了两位诗人的作品，旨在……
《登鹳雀楼》在课程设置中，主要着重于引导学生们，一首诗为五言，另一首则为七言。
在深入理解每个字词和诗句内涵的前提下，确保能够流畅地阅读、熟练地背诵这首诗，并且深刻领会到“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理。
《望庐山瀑布》这首诗中的“更上一层楼”所表达的哲理，着重引导学生领略……
庐山瀑布之雄伟壮观与恢宏气势，让人深切感受到诗人对大自然的热爱之情。
对诗句进行逐字逐句的解读。最终，我着重引导学生深入领会“瀑布从高处倾泻而下，仿佛”这一意境。
银河落九天”的意境及诗人用词的精妙。
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