幼儿园语言课程草案第1条
1。教材
我今天选择的主题是以幼儿园高级语言为主题的语言教育活动《七彩世界》 《调皮的七彩光》。让我首先谈论我的设计意图。在体验了中小学的学习过程之后，高级班级的孩子变得更加好奇。他们不仅喜欢色彩鲜艳的色彩，而且对丰富多彩的性质充满了好奇。它们将从对红苹果，黄梨，蓝色海洋，绿色草原和其他自然界的其他场景的观察和理解中提出更深入的思考：为什么广阔的世界中有这么多颜色？这些美丽的色彩是如何来自的？
通过《调皮的七彩光》这个故事，孩子们可以知道颜色来自光的角色，它们是调皮的。五颜六色的洋娃娃从天上来到地面上，并“玩”。我们周围到处都有五颜六色的颜色。绘画颜色更美丽，穿衣的东西更美丽，玩耍更有趣。这项活动有助于帮助幼儿成为颜色世界的探险家，发现自然界的许多奥秘，培养孩子对自然探索和对生活的热爱的渴望，并感受到生活的乐趣。
2。谈论活动目标
根据高级儿童的年龄特征，《幼儿园教育指导纲要》的精神和工作表现的主题，情感各个方面，认知和能力的目标：
1。获得光和色彩的感觉体验，我们对七种光的颜色有初步的理解：红色，橙色，黄色，绿色，蓝色和紫色。
2。在感受语言和作品艺术概念的美丽时，了解光与环境与人们的生活之间的关系。
3。能够结合现有的生活经验，以鼓励孩子大胆地想象，编造故事，并充分发展儿童的想象力，创造力和语言表达能力。
教学重点：让年幼的孩子了解光与环境与人们的生活之间的关系，同时感受到语言的美丽和作品的艺术观念。
教学困难：在延续过程中，位置与事物之间的逻辑关系以及事物之间的事物。由于在高级班上对孩子的思维主要是基于象征性的思维，因此逻辑思维开始萌芽，这很容易引起思维的逻辑混乱。
3。活动准备
为了向孩子展示美丽的艺术概念的作品，并使他们能够在活动期间充分表达和实践，我们做了以下准备工作：
（i）硬件准备1.颜色图片：苹果。香蕉。彩虹。太阳。海滩。大海，等等
2。纸板制成：五颜六色的婴儿
（ii）知识准备
上课前，必须富集和井井有条的儿童知识和生活经验。
4。讲道
学习法的老师是学习活动的支持者和指南。通过活动中的多媒体演示方法和情境教学方法，活动是有趣，生动的，并且与生活教育融为一体，以便可以加深主题活动。让孩子在玩耍时学习。学会玩
在这项活动中，儿童使用讨论和实验方法来理解，欣赏故事和创建故事。通过儿童之间的互补学习与教师与儿童之间的合作，主题得到了表达。
五。谈论教学过程
1。场景简介刺激了孩子们学习和探索的愿望。今天，老师给您带来了一些漂亮的色彩婴儿。他们是谁？让我们一起了解以下内容！
2演示方法（感谢作品）
老师们展示（red.orange.yellow.green.blue.purple）彩色婴儿
让孩子们识别它。老师完全讲述了这个故事，问：阳光下有几个婴儿？他们的名字是什么？ （红色。橙色。黄色。绿色。蓝色。紫色）
今天我们将讲述一个故事
3。老师再次讲述了这个故事。显示彩色图片。让孩子们进一步体验并理解故事的内容。完整的作品传达完整的图片显示
在这项活动中，我们试图首先了解教学策略，并欣赏以后的教学策略。我们认为，孩子们可以根据理解来欣赏他们理解的完整性，并可以更好地感受到作品所展示的艺术概念。同时，我们还采用了教师设定怀疑的方法- 儿童的猜测- 揭示了答案，紧随儿童的心弦并着迷。
让孩子们充分欣赏这个故事，并进一步感受到故事的内容。完整的作品传达了完整的图片展示，配备了优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，将文学作品的形象和音乐性传达给幼儿，这很容易产生情感共鸣。
4激发孩子们讨论光与人们生活之间的关系。孩子们对七种轻婴儿的七种颜色有初步的了解。老师再次提出问题提出问题并启发孩子讨论：如果我们的生活中没有光，会发生什么？我们应该为孩子们提供轻松和自由的讨论环境，这也与《纲要》一致，“鼓励孩子们大胆，清晰地表达自己的思想和感觉，并发展儿童的语言表达和思维能力。”孩子们讨论后，老师总结了光与环境与人们生活之间的关系。
5然后，老师继续激发孩子们与生活中事物的颜色联系起来，并试图继续故事。儿童语言在使用它的过程中成长。在此链接中，我们为孩子们提供了展示他们内部智力活动的机会，这也是与同龄人进行交流的乐趣。很容易看到他们自己的结果，从而增强了儿童的主动性和自信。
6。活动扩展
孩子们选择自己的方式进行进一步的探索活动。因为可以通过各种渠道和手段实现目标的实现，这也反映了教育的融合。在这项活动中，我们有机地交织了教学的意图，内容和形式。通过视听，沟通和表达的结合，它使孩子们更容易理解作品的内容，刺激他们进一步探索性质的愿望，从而实现我们需要实现的活动目标。
幼儿园语言课程草案第2条
1。教材
（i）教科书分析
作为一种文学形式，故事充满了幼稚的乐趣，并且易于接受，并对幼儿产生了浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动不仅可以增加儿童的知识并理解真相，而且还可以发展儿童的聆听和口语能力。故事《龟兔赛跑》使用简单的故事内容不仅允许孩子理解只有不以骄傲，认真和持续到最后的骄傲，认真和持续的含义，他们肯定会成功。此外，故事中的动物对话将激发孩子们学习艺术语言的渴望，并符合儿童的年龄特征。
（ii）教学目标
1。我喜欢欣赏童话故事，并通过聆听和赞赏体验故事的意外结局。
2。了解乌龟和兔子的不同个性，并了解使人们落后的故事中表达的自豪感的含义。
3。能够大胆而连贯地分辨。
（iii）教科书的要点和困难
这项活动的重点是：指导孩子大胆，连贯地说话。由于中产阶级儿童没有丰富的语言，因此老师需要指导和教孩子以艺术语言表达故事是一个困难的时刻。
2。讲道
充分利用各种教育方法来吸引儿童的注意力并训练他们的聆听和口语能力。它主要采用直观的方法，实践方法和游戏方法（裙子）。根据儿童的思维特征确定。孩子们主要关注象征性思维，因此，请使用直观的观看图片（在条件允许的情况下观看CD）吸引儿童的注意力，这可以帮助孩子更好地理解故事内容并为儿童语言表达做好准备。练习可以激发孩子们表达自己的愿望。 （如果您有时间，让孩子们参与草图并说出图片的含义。如果您没有时间，请使用活动区域的语言区域让孩子们练习）根据儿童图像思维的特征，但是抽象逻辑思维的发展，采用对话的形式来发展儿童的想象力和口服对话能力。
3。谈论学习
从浅层到深，一步一步，始终贯穿听力和说话能力。用句子学习以连贯的语言表达故事内容。
4。活动准备
示范悬挂图表，头饰，小旗，花环，录音机（或CDS）等
5。谈论教学过程
（1）模型方法：教师讲述故事的内容，以便孩子们可以以初步的方式理解故事的内容并发展他们的想象力。
（2）直观方法：查看图片，解释图片并理解故事内容，以加深印象并帮助理解和记住。
（iii）（专注于）说动物。
（4）与一组角色一起工作并执行故事。小兔子意识到他错了，纠正了错误，仍然是一只可爱的小兔子。如果孩子们做错了什么，如果他们错了，他们应该纠正它。他们是一个好孩子。观看另一场乌龟和野兔。 （根据实际条件进行教育）
（v）准备扩展故事《好朋友》引起儿童的兴趣。
（vi）分配家庭作业，并在回家时告诉父母。使用动机语言使孩子举手并将他们与孩子的主动特征保持一致。利用奖励引起儿童的兴趣和喜悦，这对儿童的健康有益。
（7）摘要：我今天很高兴，孩子们也很高兴。我们知道骄傲使人们落后的真相，您可以讲故事。如果您仍然想表演草图，老师将把头饰和小型电视放在语言区域，以供孩子们继续表演和讲述。它丰富了语言领域，并有利于儿童实践。
幼儿园语言课程草案第3条
1。设计意图：
您好，老师，我今天想谈论的是中产阶级的语言活动：三只小猪。如今，孩子们是父母手中的宝藏，父母会破坏孩子，这将使他们不愿意做自己的事情并变得懒惰。为此，我设计了一个用三只小猪建造房屋的课程。通过生动而有趣的故事，我教育孩子们勤奋而勇敢，做事而不节省麻烦，并害怕艰辛或疲劳，以促进儿童以形成良好的道德品格和品格。此外，在语言领域提出的《纲要》：“发展儿童语言的关键是创造一个环境，使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说话并获得积极的回应。因此，我也使用这个故事来锻炼孩子的语言发展能力。
2。活动目标：
“这项活动的目标是教学活动的起点和目的地，并且在活动中起着指导作用。根据老年人的年龄特征和实际状况，建立了情感，认知和能力的目标。我设定了以下三个目标：
1。了解故事的内容，并了解砖房中最坚固的真理。
2。能够简单地重复故事并扮演角色。
3。感知主要角色的不同特征，并体验到小黑猪的辛勤工作，智慧和勇气。活动和困难的重点：这项活动的重点是能够简单地重述故事。困难是孩子们知道做事不应该节省麻烦，他们不应该害怕困难或疲劳，以便他们可以做得很好。
3。谈论活动准备：
为了使教学内容更丰富，我做了以下准备工作：故事《三只小猪盖房子》
房屋”视频；四头猪头饰（猪母亲，小白猪，小花猪，小黑猪）；一只狼头饰；多媒体课程。
4。教学方法：
为了更好地实现教学目标，我主要使用质疑方法，指导方法等来组织我的教学活动。
5。谈论学习方法：
我计划帮助儿童采用教学方法，例如观察，讨论和重述，让孩子们看一看，思考并说话，并完全动员儿童的多种感觉并掌握学习的关键点。
6.谈论活动过程：
整个活动分为五个链接：引入活动以刺激儿童的兴趣；老师讲述有关《三只小猪盖房子》的故事；孩子们只是重复故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。
第一部分：介绍刺激儿童兴趣的活动。
问题：孩子们，您知道与哪所房子建造吗？有三只小猪也想盖房子。您想知道他们可以建造什么吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听这个故事并找到答案。 1。故事中的谁？ 2。三只小猪用什么房子来建造？ 3。谁的房子最牢固？
第二部分：老师讲述了《三只小猪盖房子》的故事。
1。老师演奏多媒体课程，并生动地讲述故事。
2。回答问题：故事中是谁？这三只小猪用什么房子来建造？谁的房子最牢固？
第三部分：孩子们短暂地重述了这个故事。
要求孩子们大胆地讲故事。
第4节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加儿童对故事的印象并讨论：您认为故事中的黑色小猪像小猪一样？ （这是一个勤奋，勇敢而聪明的小猪）如果您建造房屋，您会选择建造哪些材料？建议孩子们建造坚固的砖房，并且是不怕困难或疲劳的孩子。
第5节：性能《三只小猪盖房子》。
选择扮演角色并分发头饰。使用多媒体课程来安排故事背景和教师指导。
幼儿园语言课程草案第4条
简介：这是一首散文诗，说果园全年都有朋友：梨树，桃树，苹果树，小蜜蜂，鸟类，兔子等。很高兴有这些朋友。这项教学活动是让孩子感受到果园的幸福和朋友带来的幸福。因此，该活动结合了运动和静止，使孩子能够理解和感受到这一点。
1。谈论设计意图
这是一首散文诗，说果园全年都有朋友：梨树，桃树，苹果树，小蜜蜂，鸟类，兔子等。果园很高兴有这些朋友。这项教学活动是让孩子感受到果园的幸福和朋友带来的幸福。因此，该活动结合了运动和静止，使孩子能够理解和感受到这一点。
2。谈论目标
该活动的目的是教育活动的起点和目的地，并为激进主义者发挥了指导作用。幼儿园教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品的内容并感受到文学作品的美丽。特别是，它是为了培养孩子的爱，以聆听，观看，观看，说话和表演儿童文学作品，并能够理解和重述和重述简短的句子。”根据中产阶级儿童的年龄特征和我们班级的实际状况，目标是：
1。欣赏散文诗，了解散文诗的内容，并对一年四季的果树变化有初步的了解。
2。能够大胆地讲话，并发展儿童的口头表达和想象力。
3。感受收获和朋友带来的喜悦。
3。谈论活动的要点。这项活动的重点是让孩子理解散文诗的内容，能够重述简单的单词和句子，并感受到果园的幸福。
困难是让年幼的孩子一年四季都了解果树的变化。
4。谈论活动准备
实际上，应将高级多媒体教学方法用于教学这样的散文诗歌，以便可以将静态和僵化的图片变成动态和生动的场景。但是，由于水平和时间问题，我没有使用多媒体方法，但我也尽力做所有准备工作。首先，用果园为孩子们创造一个环境，包括梨树，桃树和苹果树，并拥有《快乐小舞曲》的开朗乐队，还为出现在散文诗中出现的小动物制作头饰，为儿童做准备，以使儿童为那些挑选收获果的人表演。应该说，这些准备工作可以使活动更加生动，以便孩子们感到身临其境。
5。谈论活动过程
（i）首先，我打了《快乐小舞曲》，将孩子们带入果园。孩子们很高兴，可以快乐地进入活动场地并开始活动。其次，我请孩子们告诉我果园里的东西，并指导孩子们以观察方式回答老师的问题。之后，我指出了孩子们面前的三个果树，并要求他们猜测这三种果树是什么，并指导孩子们以虚构的方式回答。
（ii）基本零件
这部分正式进入了对散文诗歌的赞赏。我首先阅读了它，孩子们欣赏它并了解一般内容。然后，我问了一系列有关果树的问题，引导孩子们以聆听的方式回答，并鼓励他们大胆说话。
这部分允许孩子在理解的同时理解并感受到散文诗的艺术美感，以便他们知道白色是桃花开花，粉红色的是桃花花，红色的是苹果花，黄色的桃子是大桃子，粉红色的是桃子，而红色是大苹果。通过儿童的免费叙述和老师的适当技巧，他们可以对整年的果树变化有初步的了解。
以上都是静态的教学，然后我第二次告诉散文诗，要求孩子们告诉他们那里有什么小动物以及他们在做什么。根据他们的回答，我给了他们头饰，以表演和发展大胆的表演技巧。挑选收成果实的最后一个提到的人也让孩子们表演果实并体验丰收的乐趣。这些是动态的教学。
幼儿园语言课程草案第5条
您好，法官，我班级的主题是《鹅大哥出门》的高级课程的语言和文学活动。我将从多个方面（例如设计思想，活动目标，活动准备，教学方法和活动过程）来解释我对这项活动的理解和理解。
1。谈论设计思想
《鹅大哥出门》这个故事使用了孩子们熟悉并喜欢他们作为主要角色的大白鹅，并讲述了一个大白鹅是自豪和粗鲁的故事。尤其是以前的“红帽子，雪白的羽毛”和随后的“大鹅”比较，该情节既有趣又符合幼儿的年龄特征。在生活中，我们经常会看到一些傲慢的人，尤其是现在，还有更多的孩子，这是我以我为中心的。我认为这个故事不仅符合幼儿的年龄特征，而且还符合当前的儿童心理学，而且还符合教育的教育要求，即教育儿童使用礼貌的语言与他人互动并养成文明交流的习惯。
2。谈论活动目标
活动目标是教学活动的起点和目的地，并在教育活动中发挥了指导作用。 语言野外奶油饼：开发儿童语言的关键是创造一个想说，敢说和喜欢说的环境。在新的《纲要》中，这项活动教育提出：“幼儿园的教育活动应由教师共同创建丰富而丰富多彩的教育活动，以适应儿童的年龄特征，指导他们积极体验，实践和练习，并创造出适应的儿童和心理健康和愉悦的心理氛围的和谐发展。”因此，在整个活动中，儿童的独立参与活动主要基于活动，教师在活动中扮演指南和支持者的角色，并与儿童分享活动的经验。我从认知，能力和情感的三个方面提出了这项活动的目标。
1。认知：让孩子们学会根据理解故事的内容来重述故事，并丰富词汇“精神与快乐”
2。就能力而言：积极参与故事情节的讨论，并愿意大胆地表达您的想法。
3.情感上：理解您不能骄傲的事实，不能欺负弱者并遇到骄傲和傲慢造成的麻烦
根据目标，在活动期间，我设定了理解游戏情节中故事内容的教学重点，并理解了我们不能骄傲而不是欺负弱者的真相，并且基于高级班级儿童的语言发展，以完整的语言重述故事是困难。
3。谈论活动准备
为了确保这项活动的组织符合幼儿的学习方法和特征，专注于全面，富裕和活动的协调和统一，并将教育整合到生活场景游戏中，我做了以下两种准备工作：
1。材料准备
我已经为《鹅大哥出门》的儿童准备了多媒体课程，这是大白鹅，小鸡和小鸭的头饰。这是为了让孩子们更好地进入游戏角色并帮助孩子们理解故事
2。知识准备：我请孩子们首先认识鹅的哥哥，了解鹅的基本特征，然后练习鹅的步行姿势
4。讲道和学习方法：
教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知渠道可以更准确，更有效地掌握学习对象，而不是只开放一个感知渠道。” 《纲要》强调儿童是中心，应根据儿童的学习和兴趣，尤其是儿童的经验进行教育活动。 （研究确定教学>在活动中，教师应成为儿童活动的支持者，合作者和指南。根据儿童的学习状况，我使用了情况教学方法，角色游戏方法，课件演示方法以及该活动的询问方法。
1。情境教学方法：我试图打破过去仅将图片用于故事教学的传统模型，而是根据故事内容为孩子们创造了一个情况，以便孩子们可以模仿鹅的行走姿势，就像他们在一个真实的环境中一样，知道鹅兄弟的骄傲，并体验兄弟鹅的后果。这种效果与以前通过图片理解故事的效果完全不同。
2。课程示范方法：孩子通过观看多媒体课程《鹅大哥出门》来发展孩子的观察能力，并刺激孩子的重述故事的能力。
3。角色游戏方法：角色游戏是儿童最喜欢的活动。让他们自己扮演这个角色不仅可以增强儿童参与活动的兴趣，而且还可以使他们能够表达自己并大胆地说话。
4.询问方法：在教学中，我尝试更改以前的语言教学模型，这些模型总是先讲故事，然后提出问题，然后将单一的，让人联想到的质疑方法更改为多样化和开发问题，例如：为什么Goose Goose兄弟掉入河中？我们可以向他学习吗？为什么？这些问题不仅可以激发儿童的思想，而且还可以使他们根据自己的生活经验表达自己的想法。指导孩子以有目的而有序的方式仔细观察，刺激孩子对说话的兴趣，并为孩子们创造空间
谈论学习：
在整个活动中，我遵循了幼儿的学习规则和年龄特征，将幼儿作为主体，将过去的“我想学习”改变为当前的“我想学习”，专注于目标，突出关键点并克服困难。创造儿童参加活动的条件不仅可以提高他们的意识和行使能力，而且还可以使孩子体验成功的乐趣。我为此活动使用了对话方法和有趣的游戏方法。
1。对话方法：活动期间的适当问题有助于激活儿童的思维，帮助儿童获得新知识并发展智力，并培养儿童的语言表达能力和良好的语言习惯。
2。娱乐游戏方法：陶辛先生说：“在做，在做的时候学习，学习并在做的时候寻求进步。”在游戏中，孩子们正在玩故事并连接故事中的句子，这反映了“语言能力是在应用程序过程中开发的”。
5。谈论活动过程
首先刺激儿童对活动的兴趣，并将多种教学形式结合在一起，以便孩子们始终找到它。为了完成本节的教学目标，我像这样安排了它：
1。刺激兴趣和进口活动
诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，也是表达情感和情感的最佳方法。使用诗歌《幼儿园教育指导纲要》引入孩子的注意力并导致大白鹅。
老师：老师，孩子，想问一个问题，这首诗意味着谁？那么谁能告诉我大白鹅的样子？）并显示图片。
那么谁愿意展示鹅弟兄走路呢？ （其余的孩子跟随和学习）让孩子们加深对兄弟的理解，在观看，学习和为理解下面的故事奠定基础上。
老师的摘要：雪白的羽毛，长脖子和头上的红色帽子。当鹅走路时，他们总是抬起头，脖子，摇摆和傲慢自大（丰富的单词“ Sense”）
2。显示多媒体课程《咏鹅》，孩子们理解故事：
1。猜测
有一个英俊的白色鹅，谁非常漂亮，但是后来它如何变成大黑鹅？为什么这是？ （孩子们的猜测）
2。显示多媒体课程《鹅大哥出门》，让孩子们首先理解故事内容。
3。老师问：孩子们，我是鹅兄弟，谁能告诉我为什么我成为一个大黑鹅？要求孩子们回答，并给他们自己表达自己的机会。如前所述，语言学习具有个人特征。教师应充分利用各种机会来指导儿童积极使用语言进行交流。在孩子们大胆地表达了自己的想法之后，老师总结说，事实证明鹅弟兄太骄傲和傲慢了。
老师得出的结论是，事实证明兄弟兄弟太骄傲和傲慢了。这打破了教学的重点，并理解了一个人不能骄傲而不能欺负弱者的原则。
3。依次显示故事角色头饰，老师讲述了这个故事（老师用角色头饰教孩子们学习讲故事）。讲座后的问题：
“我大步向前。我第一次见到谁？我说了什么？”
当兄弟看到自己的反思时，兄弟感觉如何？它说什么？ （理解）
“我以后再见到谁？我说什么
“我是怎么变成一个大黑鹅的？”使用图像头饰吸引儿童的注意力，让孩子们讲述角色与老师的对话，勇于勇气，提高语言表达能力，并进一步理解故事内容。
4。部分角色游戏，让孩子扮演角色，学习重述游戏中的故事，并在这种情况下体验它们。心理学研究表明，在积极参与活动之后，人们的记忆力比平常的次数很多。因此，孩子们可以自己参加这项活动，并体验活动的乐趣。通过上述链接，以完整语言重述故事的困难被打破了。
5。显示多媒体课程《鹅大哥出门》，并要求孩子们在课堂屏幕上重复故事，并向重述的孩子们肯定和赞美。通过上述链接，以完整语言重述故事的困难被打破了。
谢谢大家
故事：三只小狗盖房子（上）
您可能听说过用三只小狗建造一所房子，但您一定不知道要建造三只小狗的房子。曾几何时，三只幼犬建造了自己的房屋，以抵抗大狼的掠夺。长子史努比（Snoopy）选择了第二个儿子卢比（RS）随意堆叠稻草。第三个儿子Druby选择用木棍建造它，第三个儿子Druby选择用砖块覆盖它。 Druby反复提醒他们，这样的房子无法抵抗大狼的大狼，但是两个兄弟的明智之举完全把他的话塞在了他们的耳边。
那只旧狼看起来偷偷摸摸，显然不是一只好鸟。他看到他在狗偷模式下斜视了齿轮，所以第二秒钟tip脚的齿轮。他把汽车藏在电话杆后面，准备自己偷狗。他来到栅栏门，里面是三只幼犬的家。面对茅草的房子，老朗用他的呼吸魔法一口气将茅草的小屋吹走，然后将其全部吹走。老板很害怕，以至于他躲在第二哥哥的木屋里，立即被炸毁。他们没有办法逃到第三兄弟的房子里。
幸运的是，第三家族的铁墙成功阻止了老朗的步伐。老朗很生气，以至于他立即使用了18枚武术。结果，他的手术与老虎一样凶猛，并看到了比分0：5。在通过钥匙孔确认外观后，大狼变得更加自信。老朗决定使用一棵大树打开门，皮肤很完整。由于地面不起作用，请更改策略，并从烟囱中抽出它。出乎意料的是，Drubbie是预防性的，可移动的烟囱很少见。
这个过程特别丝滑。大坏狼再次卷土重来。他拿出一根巨大的吸管，将其放入屋子里，使用星星吸引技术。幸运的是，第三个兄弟及时抓住了两个兄弟。尽管狗没有吸它，但它可以免费看电视。老·朗（Lao Lang）迅速提出了这个想法。小狗喜欢欺负小猫，得到一个小玩具。
我以为我会吸引三只小狗一口气把它们倒下，但是三只小狗经常观看简短的视频，所以我巧妙地释放了一只机械鼠标供小猫看。小家伙立即起身，带着老狼和蛇来到邻居的大狗房子。看着他面前的大狗，这只猫很害怕，以至于他立即开始逃跑。老朗与他一起被带到电话杆的顶部，下面的第三个兄弟自然不会错过这个机会。
当老狼射出时，它被成功地击落了，狗吠叫开始在正确的时间发出声音。过了一会儿，老狼拖着受伤的屁股。别无选择，只能再次返回基地。换衣服后，我又来了三只小狗。老·朗（Lao Lang）搬出了跟踪导弹，但出乎意料的是，第三个兄弟将目标戴在他的屁股上。追踪导弹到目标目标是合理的。即使他们失败了很多次并且陷入混乱，大狼仍然保持优雅的姿势。
用户评论
真怀念小时候看这个故事！动画做的很棒，画面很温馨，配乐也好听。带娃一起看他们几个搞怪的动作还挺好玩的
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