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温馨提示:
每天控制观看时间,20到30分钟是合适的。父母可以在观看时与婴儿一起观看并互动,这将产生更好的效果!快点收集此列表,让婴儿在动画中快乐地学习数学!
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这是三年级闺女的一道数学题,老师给打x,回来哭的那叫伤心呀!
数学问题是:教育中的“正确”和“温度”
看到我女儿哭泣,因为她遇到了数学问题,我心中有悲伤。鲜红色的十字架不仅在作业书上标记,而且还标有孩子的温柔自信。三年级的女孩刚刚开始建立对知识的系统理解,但是现在由于象征,她被困在自我怀疑中。这让我想知道:在追求标准答案的同时,我们的教育是否忽略了保护那些崭露头角的学习热情?当我们在作业书上画十字架时,我们是否也无意中吸引了孩子对世界和探索勇气的好奇心?
这个数学问题本身可能并不复杂,但是它引起的情感波动反映了当前教育中的共同现象。 —— is over-worship of "correct" " Our education system is like a sophisticated instrument, focusing on identifying errors and marking deviations, but often forgetting that behind each wrong answer is a little head that is trying to think. French educator Rousseau once said in 《爱弥儿》: "Education should return to nature and adapt to the nature of children." When a child crys because he has done wrong questions, what she crys may not be the问题本身,但是在标准化的考试系统下被拒绝和审判的感觉,我们培养了一群擅长选择正确答案的学生,但有想象力的想象力和勇气在此过程中悄悄地迷失了方向吗?
如果我们对这个问题深入思考,我们将发现教育本质上是“正确”和“温度”之间的游戏。英国教育家肯·罗宾逊爵士曾经敏锐地指出:“当前的教育系统正在杀死创造力。”我们太渴望将孩子塞入预设知识框架中,用标准答案来衡量所有内容,但忘记学习应该是一个充满反复试验和发现的过程。红十字会不应代表终点,而应是一个开始的——,以理解错误的根本原因并开始新的思维方式。明朝的思想家王·扬(Wang Yangming)提倡“知识和行动的统一”,并强调了认知和实践的统一。面对数学问题,孩子的思维过程可能比最终答案更值得关注。如果教育工作者只专注于对或错的结果,而忽略了思维方法的培养,就像一个园丁一样,只在乎花朵是否在开花,但不在乎土壤是否肥沃。
面对这种情况,我们需要建立一个更具包容性的教育评估系统。美国心理学家卡罗尔·德维克(Carol Dweck)提出的“成长思维”理论告诉我们,人类能力可以通过艰苦的工作不断提高。分叉的数学问题可以完全转变为培养这种思维的机会。具体来说,教师在纠正作业时可以使用更具建设性的方法。 ——而不是简单地制作叉子,而是标记“让我们再次考虑这一步骤”;写下“您的方法非常有创造力,但需要调整结果。”芬兰的教育系统之所以领导世界,部分原因是他们避免在小学上使用数字评级,而是采用描述性评估来保护儿童对学习的兴趣。父母的作用同样重要。当孩子因一个错误的问题而哭泣时,我们不妨将她抱在怀里并一起分析:“宝贝,让我们看看这个问题是什么样吗?看起来像一个小的神秘,等待解决?”
回到那个悲伤的三年级女孩,她的眼泪提醒我们:教育不仅是关于传授知识,而且是关于培养个性的。每个数学问题都是思考练习,每个错误都是成长的阶梯。意大利教育家蒙台梭利曾经说过:“教育的目的不是要填满一桶水,而是要点燃火。”那个红十字会可以成为扑灭火焰的冷水盆地,或者它可能成为激发思想的火。 ——关键是我们的使用方式。
教育的真正含义可能被隐藏在这种平衡中:我们必须既有追求真理的严谨性,又必须容忍错误。我们必须培养遵循规范的能力,并保护勇气违反规则。当我们的女儿再次面临数学问题时,我希望她的眼睛不会再害怕十字架,而是会以好奇心和探索的光芒来发光。因为最终,教育需要培养的不是只能回答标准答案的学生,而是一个可以勇敢面对未知世界的完整个性,具有创造力和有韧性。
好了,文章到此结束,希望可以帮助到大家。
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用户评论
虽然只有三分钟,但是这三个分钟我被深深吸引了!以前总觉得数学枯燥乏味,想不到可以用一个小故事讲得这么生动有趣。让我对学习数学产生了新的兴趣!
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看完这篇故事后,感觉数学真的与生活息息相关啊!原来简单的算术也能蕴含着如此奇妙的逻辑和思想,让人不得不感叹数学的可玩性。要分享给我的孩子去看看呢!
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标题说的没错,三分钟读完的故事真的简单!但是故事的内容却给我带来了深刻的思考,虽然很简单,但它却揭示了复杂事物的本质,真是太有意思了!
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这个故事讲得可真让人开眼界!我一直以为数学只能用来解决计算问题,没想到还能玩出这么多花样来。以后我一定要多学习一些数学的知识!
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三分钟数学小故事?感觉有点忽悠人哎,这故事能承载什么深刻的道理呢?不过还是想跟着标题看看到底是怎么回事。
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这个故事确实很精彩,虽然只有三分钟,但它把一个重要的数学概念解释得清晰易懂。很喜欢这样的科普文章,既有趣又对知识进行了有效的普及!
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我觉得这只是一个简单的例子而已,并没有什么深刻的意义吧?我之前读过更好的数学相关的书籍和故事,这个有点薄弱了。
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这个故事讲了一个很重要的道理:不要被表面的现象所迷惑。只有深入地去思考问题才会找到问题的本质。这种启发性是让人受益匪浅的!
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三分钟看完全部数学小故事,但我并没有从中得到什么启迪或者信息。故事过于简略,缺乏深度和细节的描述,让人无法产生共鸣。
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我很喜欢这种用故事的形式来讲解数学概念的方法,非常生动形象!希望以后能看到更多这样的文章,让学习数学不再枯燥乏味!
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感觉这个故事虽然简单,但也有一定的逻辑性和可读性。能够将数学知识融入到日常生活的故事中,还是很有意思的。
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三个分钟太短暂了,我想了解更多关于这个故事背后的数学原理和应用场景。希望作者能补充一些更深入的讲解!
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数学小故事嘛,其实就是想拉近人与数学之间的距离吧?虽然只是暂时的放松,但这种方式确实很有趣!期待看到更多不同类型的数学小故事!
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说实话这个故事并没有让我对数学产生更多的兴趣。我仍然觉得数学是一个充满挑战和枯燥的学科。或许你需要用更吸引人的方法来讲述数学吧?
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故事的内容很有启发性,让人思考事物本质。虽然只是三个分钟,但它点燃了我对深入学习数学的热情!建议作者可以写一系列关于不同数学主题的故事,这样会更丰富!
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这个故事挺有意思,确实让人理解了一些复杂的数学概念。不过我感觉三分钟时间稍显不足,希望能看到更加详细的解析和讲解.
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