《小木偶的故事》续编小木偶的故事续集500字

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大家好，今天小编来为大家解答《小木偶的故事》续编小木偶的故事续集500字这个问题，很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

密集阅读领先课程（i）学术案例设计

—— 《宝葫芦的秘密（节选）》 + 《根鸟》

1。学习目标

1。了解文本的内容并感受到角色。

2。了解王宝想要获得宝藏的原因。

3。体验童话故事的奇妙想象力，并能够展现出想象力并继续故事。

2。学习过程

（i）创建一个情况并引入学习

播放《宝葫芦的秘密》电影剪辑，并导入新课程。

（ii）总体看法并澄清背景

任务1。静静地阅读文本，告诉我文本的主要故事是什么。

Wang Bao从小就喜欢听有关宝藏的故事，希望能获得无所不能的宝藏。

任务2。查看文本的内容，并考虑文本所说的内容。

奶奶洗了“我”的脚，并答应讲述宝藏的故事。

奶奶告诉“我”宝藏葫芦的故事。

“我”也想拥有一块宝藏。

（iii）仔细阅读文本并感受到奇迹

任务1。想想王宝想要获得宝藏葫芦的原因。

活动1。（1）默默阅读文本并在阅读时绘制相关句子。

（2）在小组内进行沟通。

（3）教师和学生一起研究相关句子。

无论是张圣还是李si，一旦您得到了这个宝藏葫芦，您都会非常高兴，您将拥有任何想要的东西。几次，我被算术问题震惊，不知道如何列出公式。因此，从“ 8”一词中，我想到了宝藏葫芦。我不得不要求最好，最好的向日葵。

任务2。思考：不仅王宝想获得宝藏葫芦的原因，还有其他很棒的东西吗？

活动2。（1）默默地阅读文本，并在圈子中绘制评论。

（2）课程报告。在报告过程中，老师指导大声朗读。

《小木偶的故事》续编小木偶的故事续集500字

奶奶讲的宝藏葫芦的故事非常美妙。

Wang Bao在获得宝藏后想要做的事情也很棒。

（4）团体合作，创建故事（创造性表达）

任务1。查看文字并思考：奶奶告诉王宝有什么故事？

张·圣碰到一个神，得到了宝藏。

李·西尤（Li Siyou）去了龙宫（Dragon Palace）拿到宝藏葫芦。

王吴要求祖母换衣服，得到宝藏葫芦。

刘赵挖了地面，得到了宝藏葫芦。

任务2。奶奶的故事带来了“我”无限的渴望。那么，中间会有什么样的故事？该小组选择其中一个并创建一个故事。

活动2。建立一个括号，想象一下过程：（带张圣人遇到神并以宗旨为例

（1）张圣桑在哪里，在哪里遇到了众神？

（2）张·桑（Zhang San）在获得宝藏葫芦之前克服了哪些困难？

（3）宝藏葫芦给他带来了什么变化？

小组代表讲故事。

（1）学生互相交流和评论：有趣的地方是什么？

（2）集体沟通，指导学生用王宝来补充情节并丰富故事：上帝是什么样的？您住在哪个地方？神具有什么样的神能力？

（5）研究段落并了解图像（做出评估和形式说明）

任务1。思考：如果王宝真的得到了宝藏葫芦，他想对宝藏葫芦做什么？什么原因？（填写表格）

你想要什么原因

任务2。讨论：王宝是什么样的孩子？根据文本中的句子谈论您的观点。

（1）来自Wang Bao的祖母，讲述故事并感受到他的好奇品质。

每当我奶奶要我做某事时，她都必须告诉我一个故事。这是我们的规则。

（2）根据我祖母要求王宝的所要做的事情，她必须讲述他的故事并体验他顽皮和顽皮的个性。

好的小承诺，来吧，奶奶洗你的脚……就像那样，奶奶讲述了宝藏葫芦的故事。

（3）他从王宝（Wang Bao）向Treasure Gourd渴望，他可以理解他的天真特征。

《小木偶的故事》续编小木偶的故事续集500字

我已经多次处理算术问题……这将是无忧的。

我和我的同学竞争种植向日葵……无法生长更好的向日葵。

（vi）扩展阅读，迁移和应用

任务：在系列中读取《根鸟》。

活动：1。阅读文章时，绘制您认为很棒的句子。

2。周围发生了什么奇妙的故事？请告诉您的朋友您最喜欢的美好地方。

3。黑板写作设计

宝藏的秘密

奶奶讲故事的奇妙想象力

任何你想要的

您自己的麻烦

无辜而可爱的幻想

全国优秀教师、朱集镇高厦言小学张珊珊：留守儿童的“知心姐姐”

Zhang Shanshan指导学生阅读

现年34岁的张尚尚（Zhang Shanshan）于2009年通过了教师招聘考试，并从她的家乡pingyuan来到了他。她现在是朱吉镇高氧扬小学2年级的校长兼汉语老师。

“当我第一次来的时候，学校都是平房，游乐场只是硬地土地。每次我回到普林尤恩的家乡时，我都必须去德克萨斯州至少每天半天转移到公共汽车上，最多一天才能回家。”张尚尚说。

简单的学校建设和不方便的交通并没有消除她的决心。 “尽管情况有些困难，但这里的孩子们非常热情和天真。”张尚尚（Zhang Shanshan）说，每当下雨时，她都会邀请学生在学校后院的老师宿舍里吃饭。热情的张香尚（Zhang Shanshan）迅速成为学生的“亲密姐姐”。中午，学生经常去后院和她聊天。

“老师，您最喜欢哪个节日？我最期待春节。只有那时，我的父母才会从另一个地方回来，整个家庭坐在一起吃热饺子。”曾经，学生乔·温里（Jiao Wenli）的一句话感动了张尚尚（Zhang Shanshan）的心。这是她第一次听到左撇子孩子的内在期望。 “我感到很酸。尽管我也住在乡村，但我的父母一直在我身边，而且我从未有过这样的经历。”张尚尚说。

为了满足乔·温里（Jiao Wenli）希望吃饺子并保护自己的自尊心，张·尚尚（Zhang Shanshan）举行了一场特别的书法比赛。奖项是吃老师做的饺子。经过仔细的准备后，乔·温里（Jiao Wenli）终于得到了她的愿望。张·尚尚（Zhang Shanshan）看到乔·温里（Jao Wenli）快乐，再次深入思考。 ——级学生的大多数学生都在外面工作，缺乏父母的照顾，几乎没有情感上的交流。作为乡村左撇子儿童的主要监护人，家里的老年人年龄较大，文化层面很低。他们不知道如何照顾和照顾孩子的孩子，与孩子沟通困难。

Zhang Shanshan为班上每个左撇子孩子建立了生日书。每当学生庆祝她的生日时，她都会为学生戴生日帽子，整个班级都会演唱生日歌曲。当他们穿线时，她会在班上缝上任何孩子的衣服。 “这堂课是学生的第二个家。所有的学生都像我的孩子一样。我想给他们同样的温暖。”张尚尚说，在她10年以来教授的学生中，有200多个剩下的孩子。

小学时代的学生能够区分与错误的权利，并且容易发展不良生活和学习习惯的能力较弱。此外，父母将留下手机来促进与孩子的接触。沉迷于手机游戏的问题更为突出。 “尽管有很多困难，但总有解决方案。学生成长的每一步都与他们的未来有关。”张尚尚暗中下定决心不放弃孩子。通过反复的努力和反复的周期，她通过持续交流总结了一种体验式教育方法，也就是说，使用周围的事物来提供例子和原因。

Wang Jianlei是一名学生Zhang Shanshan于2015年教授的。他非常顽皮，并且总是不同意自己犯的错误。张尚尚（Zhang Shanshan）给他一个苹果，并要求他每次犯错时都在苹果上画一条线。这样，一个完整的苹果会改变直到腐烂为止。一个小苹果使王江深刻意识到，小错误会累积到许多事情上，并最终会犯大错误。从那以后，他一直在努力摆脱不良习惯。

基于体验式教育，张尚尚还教学生“一分钟的协议”，在做事之前冷静地思考一分钟，避免由于冲动行动而做出错误的决定；将班级的学生分为小组，并在周末学习，以更好地在学生的家中进行小组学习，以提高学生的学习效率；安排学生定期写信，通过微信将他们发送给父母，加强与父母的沟通；组织班级的父母交流活动，教父母如何正确处理家庭关系等。

“阅读可以扩大视野，学习出色的文化并增强您的自我意识。”张尚尚说，加上她作为中国老师的优势，她纳入了阅读和教育人们进行教学的概念，带领课程创建了“阅读课程”，并指导学生每天的前五分钟都坚持朗诵经典作品。在研究了《小木偶奇遇记》之后，Zhang Shanshan指导学生通过表演计划继续编辑戏剧《小木偶遇见》，使学生能够体验到不同角色的情感，并接受道德教育的补充以提高学生的认知能力。

“如果您想给学生一杯水，老师必须有一桶水。”张尚尚说，在教学时，她并没有忘记提高自己的专业知识并积极参加远程培训。她多次被评为“在山东省的长途培训的杰出学生”；参加了山东省的基础教育科学规划项目《农村中小学科学教师的发展路径研究》；本论文《核心素养视角下习作课堂教学的实践研究》于2018年撰写，获得了国家奖的一等奖，并在国家期刊上发表。今年，她参加了山东省的计划项目《农村中小学科学教师的发展路径研究》，并在9月赢得了“国家杰出老师”的名誉头衔。

资料来源：德克萨斯新闻网络