很多朋友对于井底之蛙的故事寓意(井底之蛙的故事寓意是什么意思)和不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
问者：不对，只有三季！子贡：四季！
孔子来了，听过二人说明的缘由，就说：是三季，客人说得对。
客人很高兴地走了。
子贡很不开心，问孔子为什么欺骗客人。孔子：此人周身穿绿，应该是蚱蜢，蚱蜢一生只有三季，没有见过冬天。如果你硬说四季，你永远说服不了他。
——这个故事流传较广，但是应该不是真的，因为孔子是“不语怪力乱神”的。
虽然故事的真伪存疑，但是这个故事的启示意义是很大的：
1、每个人的经历和见识都是非常有限的，甚至可以说是残缺不全的，所以，对于未知领域的东西，应该心存敬畏。如果碰到超出自己认知领域的东西，应该怀着虚心的态度去学习和思考，不应该凭借自己的一知半解去评价别人；更不要一碰到别人的观点和自己冲突，就“顿觉不爽”，甚至恼羞成怒，非要“争辩”出个“你错我对”来，更有甚者，开始给别人扣帽子，抡棍字 ——这些都是不讲道理的直白体现。
2、有一小部分人，认知能力有限，有的态度还很偏激，特别喜欢争斗。如果你在某个领域有所建树，碰到持不同意见者时：对于能听进去道理的，就和他讲道理；对于那些听不进去道理的，听之任之可能是最好的办法——他只经历了三季，他的眼里只有三季，“三季”就是他目前的“终极真理”，你休想改变他！
其实，“三季人”，和“井底之蛙”是一个道理。可悲的是——
——几乎每个人，都知道“三季人”和“井底之蛙”故事的意义，但，也几乎每个人，都不承认自己就是，或曾经是“三季人”，或“井底之蛙”。
二年级语文最难学单元，故事好玩，道理难懂，题目难做，活题更坑
二年级上学期语文第五单元，本组课文以寓意深刻的小故事为主题，目的是让孩子通过浅显的小事故懂得一些道理。
《坐井观天》一文写了青蛙和小鸟争论天的大小的故事，告诉我们看问题、认识事物，只有站得高才能看得全面，不要做像井底之蛙那样目光短浅还自以为是的人。
对二年级小朋友来说，这个小故事的道理，前半部分还比较好懂，但后半部分一连出现三个成语——”井底之蛙“”目光短浅“”自以为是“个个都很费解，要让孩子们理解真的很难，因为老师也很难找到更浅显的语言来解释成语的意思，只能靠孩子们死记硬背。而不理解，靠死记硬背记住的东西往往更容易忘记。
《寒号鸟》这篇小寓言故事，讲得是寒号鸟得过且过，最后冻死在崖缝里的故事，此文语言幽默，情节生动，孩子们非常爱读，但告诉我们的道理同样很书面化——告诉我们“幸福的生活要靠劳动来创造，好逸恶劳、得过且过是没有好下场的。”其中“好逸恶劳”和“得过且过”两个成语也需要孩子们慢慢消化。这还是小徐老师经过简化得到的答案，有的道理写得更细致，比如：美好生活靠劳动来创造，只顾眼前，不想将来的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重的代价。这句话中“侥幸”一词更是费解。
《我要的是葫芦》一课讲种葫芦的人只要葫芦，不管叶子，结果葫芦全落了，告诉我们：事物之间是相互联系的。如果只顾眼前，不管其他，有可能到最后什么也得不到。相比而言，此课的道理还比较好理解一些。
但无论是哪一课的道理，孩子们都要下大力气才能背过，而且还要不断的复习才能巩固，小徐老师本来以为，像这样寓意深刻的课文，道理孩子们只要懂就行了，没有必要记住它，但是真正做起题来，小徐老师发现，这单元所设置的一些活题，不但要用到这些道理，而且有些活题比死记硬背这些道理还要难。
如下图所示，第1小题问：《坐井观天》一文中，小鸟和青蛙在争论，（小鸟）的结论是正确的，因为（ ）。
此题其实是问孩子们，为什么小鸟说的是正确的，只要答出“因为小鸟飞得高，所以能看到天无边无际。”即可，然而很多孩子将本文的道理写在这里，这就有点答案不对题目了。可见只要题目稍稍一拐弯，孩子就会言不对题。
第2小题，直接问寒号鸟冻死在崖缝里，这个故事让我们明白了（ ）的道理。这个题算是死记硬背的题，只要让孩子将老师所说的“道理或启发”背过就可以了。
第3小题，寒号有没有听从喜鹊的劝告？你想对寒号鸟说些什么？
这道题属于拓展性活题，没有固定答案，只要鼓励孩子们按照文章内容进行合理的联想和想象，将想对寒号鸟说的话写上就满分，但是越是这样我们大人觉得白给分的题，孩子们越不知道如何写，有的孩子甚至干脆一遇到这样的题就不写。
遇到这样的题，要引导孩子结合文章中心，用与寒号鸟直接对话的试写出它应该怎么做即可。例如：”寒号鸟，美好生活靠劳动来争取，你现在不去垒窝，将来天气冷了就会被冻死，不能只顾眼前的享乐啊。“或者直接引用文章里喜鹊的话去写：“寒号鸟，喜鹊说得对，现在懒惰，将来难过，快去垒窝吧，不然你会被冻死的。”
同样，《我要的是葫芦》这篇小故事，除了考查这篇文章告诉我们的大道理外，也有很多灵活的题目让二年级小朋友不知所措。
例如本文有一个情节是种葫芦的人自言自语地说：“小葫芦啊，小葫芦，快快长大，长得赛过大南瓜才好呢？”这句话体现了种葫芦的人对小葫芦的喜爱和热切地盼望小葫芦快快长大的心情。
如果题目问，种葫芦的人自言自语地说了什么？那么这道题非常好做。但是出题者偏不这么问，如下图所示，题目问，如果种葫芦的人看到小葫芦都落了，他会自言自语的说：“——————。”
这道题的难度就有了很大提升，首先有些同学不认真审题，就会写上课文中的原话，显然是不对题的。其次还有些孩子会写：“小葫芦啊，小葫芦，你们怎么都落下来了呢？”这个答案也是违背出题人意旨的，因为按一般规律来说，种葫芦的人应该知道，是因为自己没有听从邻居的劝告，才造成小葫芦的掉落的，因此，这题的答案应该是“唉，我真应该早点听从邻居的劝告，难小葫芦的叶子治虫啊！”或者是“真后悔没有听从邻居的劝告啊！”“真后没有早点给葫芦叶子治虫啊！”
还有一些题，要利用本文的道理来解说，如下图所示：“种葫芦的人最后为什么没有得到葫芦？”答案是“因为他不懂得叶子和葫芦之间的联系，叶子上有了蚜虫不去管它，最后叶子黄了，葫芦也会掉下来。”旨在用此文的道理“事物之间都是相互联系的”来解答此类题。很多孩子想不到引用本文的道理来解答此题。
总之，随着“大语文观”的倡导，从小学到初中，对死记硬背的东西的考查会越来越少，而考查学生对文章的理解，并运用与自己思想的共鸣和碰撞来解答问题的题目会越来越多，希望家长和老师多引导孩子做一些活题，不断提高孩子的独立思考的能力，只有这样才能适应将来的语文考试。
说了这么多，同学们不妨来做做下面这几道题，看看思路是否能打开呢？
趣学成语：井底之蛙
井：水井。
底：底部。
之：的。
蛙：青蛙。
基本含义：比喻眼界狭窄，见识短浅的人。
褒贬性：贬义，用来形容那些目光短浅、孤陋寡闻的人。
很久以前，有一只青蛙住在一口深深的井里。它每天都在井底跳来跳去，过着自以为舒适的生活。它常常抬头仰望井口，看到那一小片天空，心想：“这就是整个世界了，真是太小了！”
有一天，一只海龟路过井边，它低头看见了井底的青蛙。青蛙热情地招呼道：“嘿，朋友，下来和我一起玩吧！这里的世界真的很美好！”
海龟微笑着回答：“谢谢你的邀请。不过，我刚从大海里来，那里有无边无际的水域，广阔的天空，比你这个井底要大得多呢！”
青蛙听了，惊讶地问：“真的吗？大海有多大？天空有多广？”
海龟耐心地解释道：“大海的宽广是你无法想象的，天空也是无边无际。你待在井底，只能看到头顶那一小片天空，怎么能了解外面的世界有多大呢？”
青蛙听后，陷入了沉思，它意识到自己一直以来的认知是多么狭隘。于是，它决定跳出井口，去探索外面的世界。
从此，“井底之蛙”这个成语就用来形容那些眼界狭窄、见识短浅的人。
“井底之蛙”的故事告诉我们，不能局限于自己的小天地，要勇于探索，开阔视野，才能真正了解这个丰富多彩的世界。
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用户评论
哇，这个故事一直很有意思！
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它好像在说要开眼界别被局限住吧？
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我一直觉得，这种故事特别能让人思考。
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我们生活中是不是也有一些“井底之蛙”？
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我觉得想要看清世界，需要不断学习和探索。
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是啊，有时候我们需要跳出固有思维模式。
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故事告诉我，不要只停留在自己熟悉的范围内。
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这个寓意对今天很多人来说都很重要啊。
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感觉这故事很有教育意义吧。
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我觉得“井底之蛙”很形象地描述了这种心态。
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我们应该努力让自己成为更高层次的人，而不是原地踏步。
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我之前也听过这个故事，但是今天看到标题又让我想起来它啊。
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有些事情需要自己去体会，才能真正理解。
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我想知道这故事背后的创作初衷?
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感觉这个故事很有启发性，让人思考如何看待世界。
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我们每个人都不该被束缚在一个狭小的天地里。
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故事中的井底之蛙让我想到很多现实生活中的人，他们总是自以为是，看不到更广阔的世界。
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我觉得这个故事很好地诠释了“知之为知之，不知为不知”这句话。
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“井底之蛙的故事寓意” 这句话就很有吸引力，让人忍不住想要了解它的含义。
有5位网友表示赞同！