郭雪儿中国特色学前教育
不断提高幼儿园教师专业教学能力，推动少儿中医启蒙健康绘本、少儿国学教育绘本教学活动的实施。 郭雪儿与试点幼儿园、实践幼儿园、基地幼儿园合作，深入探索幼儿园教师专业成长的方式方法。 在幼儿园教师拥抱团的基础上，推出集教学、培训、实践于一体的共享学习模式——莫悠悠课堂。
莫悠悠课程由幼儿园老师组织，通过网络平台与郭雪儿的老师面对面交流。 幼儿园老师和郭雪儿导师之间的云链接是YoYo班磨团队。 可以说，悠悠摩客是一个聚集在幼儿园的、具有共享学习、指导、教研、实践操作、考核评价等特点的“学习共同体”。
瞄准幼儿园教师成长
以人为本，除了幼儿园教师的专业化、可持续成长，以及各幼儿园教师队伍的整体提升，悠悠墨客没有其他目标。
说实话，虽然广大教师对中医启蒙与健康国学新小学两大绘本教学活动抱有期待，但在知识储备、教学能力、思想观念等方面仍存在明显差距。
这就需要在共享学习活动中准确把握幼儿园教师的脉搏，不断关注幼儿园教师的个体需求和问题，了解他们的实际看法、困惑和需求，引导教师大胆说出来，快乐地表现出来，分享经验，不断比较，学习追赶刚超。
注重实战训练
坚定文化自信，强校必强师资，强师必练练。 幼儿中医启蒙、健康绘本教育教学活动、幼儿国学、新小学绘本教育教学活动，都离不开一支高素质的幼儿师资队伍。
悠悠莫课聚焦并放大一线实战操作。 要注重高质量教学的实战训练，爬下去，解决最后一厘米问题。
每个月第一周的主题活动分享时，郭雪儿导师都会围绕一个具体的活动主题，详细介绍整个过程。
不求大，求小、精，一秒进入儿童状态，让少儿中医启蒙教育活动真正“活”起来“动”，彻底打破老师不带的心态不敢执行、放不下的一种恐惧、怯场甚至怀疑手脚动作的状态。
实训、教研是孩子们的课堂，培训是孩子们的活动场所。
在优优莫班强师之路上，中国特色幼教教师扎根中华大地，面向未来、新时代、新发展阶段，就像一朵温柔、微笑的玫瑰花丛。开花...
基于共享学习机制
悠悠墨班围绕“团队、管理、运营”三个方面，建立了科学、可持续的共享学习机制。
一般情况下，每个月的第一周，导师郭雪儿都会进行讲座和分享课，并从实践层面到理论层面，从主题活动到主题素养进行领先的示范指导； 第二周和第三周，首先由幼儿园一线教师进行活动主题展示，然后由指导老师郭雪儿主持评价； 第四周，既有问题讨论，又有总结分享。
悠悠莫班的共享学习模式，为教师提高中医养生启蒙、新国学修养和知识水平提供了保障。 在一周又一周的不断推进中，帮助每位教师逐渐形成了学习基础、实践操作、反思、总结的教学习惯，为幼儿园教师的专业成长注入了新的活力。
幼儿园教师“身心科”专业素质不断提升，中国特色幼儿园教育质量不断提升。 这是Yoyo Moko的初衷，也是Yoyo Moko的使命。
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