刘禹锡《海浪洗沙》教案（选5篇）
作为一名优秀的教育家，往往需要制定教学计划。 教案是教学活动的基础，发挥着重要作用。 那么如何写出一份好的教案呢？ 以下是小编为您整理的刘禹锡《挥沙》教案（精选5篇），欢迎阅读，希望您喜欢。
刘禹锡《浪淘沙》教案一
《浪淘沙》是刘禹锡的一首诗。 老师们，在书法设计教学过程中应该注意哪些问题呢？
一、教学要求：
1. 学习生词：道、辰、雅。
2、有感情地朗诵古诗词。
3、理解古诗词的内容，想象诗词中描绘的画面，体验诗词中表达的情感。
2、教学重点和难点：
1、有感情地朗诵古诗词。
2、结合对句子的理解和想象，体会诗中所表达的情感。
3、教学准备：
1.课前收集有关作者及其作品的信息。
2.多媒体课件。
4. 教学时数：一学时
5、教学流程：
1. 创建情境并导入文本。
1. 上课前，我们一起看一个有关黄河的视频。 播放课件：在黄河汹涌、奔流不息的画面中，你看到了什么？ 你感觉怎么样？
2、本课让我们感受一下唐代诗人刘禹锡笔下的黄河的优雅与神韵！
3、板书题目：海浪洗沙。 一起阅读主题。
2.查看预览和交换信息。
1.通过预览你有什么收获？
2、谁愿意给大家读这首诗？个人读、小组读、桌读
3.检查自学单词。
3、精读古诗词，理解诗句。
1. 学习第一句和第二句。
（一）展示“黄河九曲千里沙，浪风吹自天涯”这首诗。
(2)全班一起朗读经文。
(3)小组学习、交流。
你明白了什么？ 还有什么不明白的？
（四）学习报告。 老师随机回答问题。 （板书：郎涛冯铎）
（5）可以用什么词来概括黄河给你留下的印象？ （板书：雄伟）
（6）同学们，让我们通过朗读来表达黄河的雄伟、磅礴的力量和美丽！ 自由阅读、命名阅读、小组阅读。
2. 学习句子3和4。（展示3或4行诗）
(1)全班一起朗读。
(2)诗人想要直奔银河做什么？ （板书：直奔银河）
（3）让我们跟随诗人的脚步，沿着黄河，到天上的银河之畔，拜访牛郎织女。 男孩和女孩读诗。 （板书：想象与现实）
3、指导阅读。
4、谁能用自己的话描述一下这首诗的意思？
5.尝试背诵。 （按名字背诵。全班背诵。）
4.扩大和保护黄河。
1、诗人向我们展示了雄伟、雄伟的黄河。 黄河绵延千年，如今又怎样？ 我们去看看吧。 显示黄河被污染的材料。
2.你看到了什么？ 你感觉怎么样？
3、请大家开动脑筋，为保护我们的母亲河献计献策。
板书：
23浪涛沙
海浪和风直吹银河系
（现实主义）（想象主义）
气势磅礴
刘禹锡《浪淘沙》教案二
教学目标
1.通过自学，对诗歌有一个大概的了解；
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词，并默写。
3、让学生感受到大自然的美丽，体会作者对大自然雄伟的赞美。
4、感受诗的优美，领略诗人词句的精妙，进一步培养学生的语感。
教学重点和难点
理解诗的意思，体会诗人所表达的情感。
教学流程
1.认识诗人，理解诗名。
1.直接揭晓主题：浪淘沙
2.理解诗的标题，学生可以根据课前预习自由谈论。
(1)浪淘沙：唐教芳的歌名。 刘禹锡、白居易创作，形式为七言绝句。 后来它被用作品牌一词的名称。
(2)浪涛：波洗。
3.了解诗人。
学生们交流了有关刘禹锡的信息，老师引导学生背诵刘禹锡积累的诗词，并及时提醒学生关注作者与当地的关系，了解当时的创作背景。时间。
刘禹锡，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。 他是柳宗元的好友，人称柳柳。 因参加永祯革命而被流放。 他有着英雄般的性格，永远不会向邪恶势力低头。 他的诗写得也十分大胆，因此白居易称他为“诗英雄”。 他有许多关于七鲁、七绝的名诗，其中以民歌体裁写七绝是他最引人注目的特点，是唐诗中独树一帜的作品。
2.通读并顺利阅读。
浪淘沙刘禹锡
3、抓住词语，理解诗意。
1.初读，理解词义。
浪洗沙：汤角坊名。 刘禹锡、白居易创作，形式为七言绝句。 后来它被用作品牌一词的名称。
九曲：相传黄河自古有九曲。 形容歪的地方有很多。
浪涛：波洗。
推翻：推翻。
Altair 和 Vega：银河系中两个星座的名称。 自古相传，织女是天上的仙女下凡，嫁给了牛郎。 后来，西王母召回了织女，牛郎将她们追上了天。 西王母罚他们隔河相望，每年只允许7月7日晚上见面一次。
2.再读一遍，理解这首诗。
想一想，为什么要这样读呢？ 查字典，联系上下文来解决。
(1) - 理解第一句和第二句。 （事物的形状和状态。）借助简笔画来理解。
(2) - 理解第三句和第四句。
（景色的威严，作者的夸张手法。）引导学生联想、理解。
(3)——学生们一起谈论诗歌。 千里黄河带着泥沙蜿蜒曲折，波涛滚滚，像从天涯海角吹来的巨风。 现在我们可以沿着黄河直奔银河，一起去牛郎织女的家了。 用图片来理解。
3.阅读并加深理解。
名句赏析——“现在直奔银河，去牛郎织女的故乡”。
这首绝句以淘金者的口吻表达了他们对美好生活的向往。 两人都住在河边，牛郎织女居住的天河安静美丽，而黄河边的淘金者却整天在风浪沙中奔波。 直奔银河，一起去牛郎织女家，寄托他们心中对平静田园生活的向往。这种浪漫的理想，用豪迈的白话语言倾诉出来，是一种朴实直白的美。
(1)读这首诗，思考其意思。 还有新问题吗？
引导学生发现问题：
（2）引导学生释疑，在过程中体会诗人内心的豁达和英雄气概。
三、想意境，读好，成诵。
第四，品味词语，练习语感。
（一）评“上”字
1.诗中的每一个字都必须仔细考虑。 你知道这首诗中的哪个词是作者在决定使用之前经过深思熟虑的吗？
2.猜猜他用了哪些词？ （去，经过，去，...）
把这些词填出来，读一读，并与“商”字进行比较。 “商”字有什么优点？
总结：是的！一个“上”字引发了同学们的诸多联想
(2) 尝试深思熟虑。
现在，老师要你当一次小诗人，想一想，想一想，该用哪个词呢？ 并告诉我原因。
1、姑苏城外寒山寺，半夜客船钟声响起。 （来、走、到达、看到……）
2、风突然吹来，吹起了一池泉水。 （移动、起皱、转动、上升）
五、独立总结、独立作业。
1、通过这堂课你有什么收获？ （引导学生多方面总结）
2.你认为这堂课应该做哪些作业？ （引导学生根据自己的特长进行巩固或延伸，如配乐吟诗、画情境图、改写散文或现代诗等）
教学反思
这是唐代诗人刘禹锡写的一首描写黄河的诗。 这首诗用夸张和思乡之情描写了黄河的磅礴气势，用豪迈的笔触展现了黄河的壮观景象。
在这节古诗词教学中，我改变了以往“解诗题、认识作者、领会诗意、领会诗情”的教学思路。 上课一开始，我给学生播放了一段有关黄河的视频，让他们感受到黄河的雄伟，为学习古诗词打下基础。 在接下来的古诗词教学中，我采取了“读书促悟”的教学方法。 一是古诗词初读，让学生能够流利、顺利地读古诗词。 接下来，我们将针对熟悉的阅读开展“挑战对手”活动，引导阅读的节奏和情感。 然后是基于角色的阅读，这是本课的重点。 我设计了同样的问题，“如果男生和女生分角色读书，角色应该如何分配？” 学生们纷纷发表意见，结果几乎一致：“男生读前两句，因为前两句描写了黄河的雄伟、雄伟；女生读后两句，因为后两句句子都是美丽的神话传说。” 通过学生的角色分配，可以看出学生们已经综合掌握了古诗词。 我又问孩子们：这段黄河有什么特点？ 并问女孩们：“这是什么传说？” 这两个问题的提出促使学生们进一步掌握古诗的细节。 这节课的最后一部分是古诗词背诵。
本课教学时间分配：初步阅读和熟悉阅读约25分钟，古诗分析（分角色朗读）和背诵仅15分钟。 从教学效果分析，这样的时间分配是相当合理的。
这节课，我要求学生多读书，多背诵，从而领悟诗意境界，读懂诗词。 这是我第一次尝试这种古诗词教学。 我在本班学习积极主动，兴趣浓厚，理解力强。 可以说，这堂课的教学是成功的。
刘禹锡《海浪洗沙》第三课
教学目标：
1.认识1个新单词。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗词。
3、能够运用注释、结合图画、拓展想象，领会诗意，感受黄河的磅礴气势和丰富的想象，理解作者所表达的思想感情。 教学重点和难点：在多种形式的朗诵中，感受古诗词的韵律美和意境美。
教学时间：
一课时
教学流程：
1. 导入。
1、挖掘和积累：孩子们谁会背古诗词？ 郎朗代言的声音营造了学诗的氛围，过渡自然，题目写在黑板上。
2、观察与描述：展示放大的文字插图，引导学生观察图片。 图中画的是什么？ 你能用自己的话描述一下你所观察到的情况吗？ 在此基础上，介绍《诗》。 看看古代诗人是如何描述的？
2.初读
（借助拼音自读诗词，达到正确流畅，培养阅读能力。）
1.展示诗句，让会读的学生引导朗读，老师通过摄像头引导。
2、抓住生词、难音，强调准确朗读。
3、练习自由阅读，通读句子，读好。
3.仔细阅读
1、引导学生自读、提问，哪些地方听懂了，哪些地方不明白？
2、根据学生提出的问题，师生互动寻找问题的解决方案和答案。
教师在充分引导学生观察讨论的基础上，背诵古诗词，气势磅礴，直上云霄。
刘禹锡《海浪洗沙》第四课
教材分析：
本课的两首古诗是唐代诗人王之涣和刘禹锡的咏黄河诗。 《凉州词》写的是边塞的荒凉，《望涛沙》写的是黄河的曲折，过程漫长。 理解诗的大意，欣赏作者所表达的情感是本课的重点，而欣赏诗人丰富的想象力则是学习的难点。
教学目标：
1、能够正确、流利、富有感情地朗读和背诵课文。
2、理解诗的大意，体会作者所表达的感情。
3.了解诗人如何发挥丰富的想象力。
关键处理：
利用教学课件和直观的演示来理解作者所表达的情感。 朗读，有感情地理解古诗词的节奏，加深理解。
课程表：
第二课时
教学准备：
教师：录音机、录音带、文字插图等。
学生：按要求预习课文，查看作者的相关信息。
第一课
教学内容：
学习《凉州词》
教学流程：
1.导入新课程：
我们刚刚学习了一篇关于长江的文章。 与长江的热情奔放不同的是黄河的凝重与悲凉。 从古至今，黄河也一直是诗人描写的对象之一。 本课我们将学习两首有关黄河的诗。
二是学习《凉州词》。
1.作者王志焕简介。
2. 解释主题。
3.第一遍阅读课文。 播放录音并阅读。 自由练习阅读，命名阅读，分男女学生。
4、懂诗。
（1）分组合作学习，根据查阅的相关资料理解诗意。
(2)全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗词。
5、思意境，悟诗意。
（1）自由阅读这首诗，思考：这首诗表达了什么样的思想感情？
(2)指学生朗读诗歌、交流。 结合学生的交流，引导学生体会：这首诗通过描写边塞和玉门关的荒凉，表达了作者的孤独和悲伤。
6、带着感情一起朗读这首诗。 阅读并想象诗中描绘的场景。
7.练习背诵。 先练习自由背诵，然后再点名背诵。
3、诗歌朗诵会。
你的学习伙伴也会背诵其他古诗词，所以你也一定会的！ 动情地给同学们背诵自己积累的古诗词。
二等
教学内容：
教学《浪淘沙》
教学流程：
1、背诵《凉州词》
1、念名。
2、全班集体背诵。
2、学习《浪淘沙》。
1.第一遍阅读课文。 播放录音并阅读。 自由练习朗读，按名字朗读，分男女学生。
2、懂诗。
（1）小组合作学习，根据查阅的相关资料理解诗歌。
（2）与全班同学交流，结合学生的交流引导学生理解诗歌。
3、理解诗歌所表达的思想感情。
（1）再读这首诗，思考：这首诗表达了作者什么样的思想感情。 你怎么看这件事？
（2）讨论、交流，体会诗歌所表达的思想感情。
4、有感情地背诗，想象诗中描述的场景，进一步理解诗中所表达的思想感情。
5、练习背诵。 先练习自由背诵，然后再点名背诵。
第四，感受诗人如何展开丰富的想象力。
1.自己读诗，想想诗人是如何发挥丰富的想象力的？
2、小组讨论后，全班进行交流，结合诗句进行详细讨论。
5.填写“我的观点”。
1、阅读丁丁和东东的观点，自读课文，填写“我的观点”。
2、先进行小组交流，再进行全班交流。
6.随着音乐背诵诗歌。
7. 课程总结。
工作设计：
1、背诵并理解诗中的思想感情。
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