英国幼儿园教育方式
很多家长都希望自己的孩子成为“国际人才”。 有的幼儿园还以此为套餐，聘请了几名外教，使用了一些高档玩具，挂了几面外国国旗，营造“在当地留学”的理念。 会说几门外语就代表你是国际人才吗？ 以下是一位家长在英国接受幼儿教育的经历。 国外的教育方法或许可以给我们一些启示。
首要的是培养人格和自信心。
英国的幼儿园老师努力创造一个有利于孩子建立自尊和自信的环境。
第一天上课，老师会点名所有学生的名字，激发孩子们的自我意识。 老师们也经常鼓励孩子们站在舞台中央表演，介绍自己、家人和祖国，了解自己，培养自信。
女儿刚在英国上幼儿园的时候，我想给她起一个英文名字，但老师立马说，名字是孩子自我认知的重要标志，改名字会让孩子对新名字产生怀疑。环境。 她让女儿教全班同学如何读自己的名字，帮助她在陌生的环境中建立自信。
在英国幼儿园，老师会仔细观察每个学生，做好记录，及时表扬学生表现好的，鼓励学生突破性格限制。 老师从来不会对孩子进行横向比较，而是将孩子与自己的过去进行纵向比较，以体现孩子的进步。
启示：这样做是为了增强孩子的自信心，而老师的作用就是引导孩子塑造自己的特色。 中国的老师和家长总是喜欢向孩子灌输远大的理想和远大的抱负，但英国的老师只鼓励孩子发现自己喜欢做的事情，并培养为之努力的精神。
保护孩子的创造力，开阔他们的视野
英国幼儿园通常都有户外活动空间，有沙坑、游乐设施、花园、草坪等，每个班级都要照顾好自己的私人区域。 天气好的时候，幼儿园会组织孩子们到公园里开展活动，享受明媚的阳光，亲近大自然。 女儿就读的幼教中心的老师也在课堂上孵化小鸡，让孩子们了解鸡蛋是如何变成小鸡的。 幼儿园里还有一只兔子，孩子们轮流和老师一起照顾它。 幼儿园还不定期组织孩子们到附近的图书馆借书、观看展览。 邀请消防队、派出所、交通局等单位到课堂为孩子们讲解相关知识，培养他们的阅读习惯和对社会生活的了解。 兴趣。
英国幼儿园非常重视培养孩子的兴趣爱好。 除了知识课外，每周还安排绘画、音乐、电脑游戏、烹饪、手工等课程。 女儿的老师曾经告诉我们，即使孩子在乱涂乱画，他的心里其实也有美丽的图画，而绘画的过程可以激发他的想象力和创造力。 教育的重点是培养孩子的兴趣，发展创造力。 老师永远不会强迫孩子做得好。
英国将国际视野融入启蒙教育。 我女儿所在的学前教育中心每个月教孩子们一种语言。 老师说教的外语很简单。 并不是为了让孩子们更加熟练，而是让他们认识到世界的多样性，认识到语言是通往另一个世界的大门。 文化之窗。 通过美食、歌舞、戏剧、影视、讲座等活动，孩子们可以了解世界各地的文化。 每逢中国新年、印度新年、东正教圣诞节等节日，幼儿园都会发布栏目介绍。 在这些活动中，孩子们形成了地球村的观念和对多元文化的包容意识。
启示：保持对生活的热情，不仅可以为生活创造活力，还可以让自己的生活充满情趣，更有利于发明创造。 把培养孩子的兴趣爱好、拓展孩子的视野、开展创造性活动作为学前教育的重要内容值得借鉴。
学生、家长、老师是等边三角形关系
在英国幼儿园里，学生、家长和老师是等边三角形的关系。 家长和老师结成紧密的伙伴关系，为学生创造最好的学习环境。
每个月，老师都会要求学生将幼儿园家校联系简报带回家，以便家长及时了解幼儿园的动态。 每所幼儿园均设有家长委员会，负责家庭与学校的联系。 每所幼儿园的董事会中都有家长代表。 幼儿园的一切重大决定都需要家长的同意。
幼儿园每学期召开一次家长会，而且是一对一的家长会。 虽然每位家长只有十分钟的时间与孩子的班主任交谈，但整个时间都在谈论孩子的情况。 老师从不横向比较学生，而是将每个学生的现在与过去和潜力进行比较。 老师希望每个孩子都能发现自己最大的潜力。
每个学年结束时，学生不仅会得到班主任和校长的批阅，还会得到一两本厚厚的糊书。 贴本记录了学生这一年的成长经历，有学生的写作、绘画、手工，也有老师的点评、思考、感想，还有老师拍摄的学生精彩照片。 每学年，老师还会为每个学生写一本观察日记，按时间顺序记录学生在幼儿园所做的一切、所想的一切。
启示：幼儿园不仅教育学生，还教育家长，目的是让家长更好地配合幼儿园教育。 这有助于家长更有针对性地教育孩子，也有助于培养健康的亲子关系。
德国幼儿教育
德国倡导的是：培养一个完整的人，因为孩子是一个活泼、完整的人。 德国幼儿教育的特点是教育的责任放在家长身上。 人们认为，父母是婴幼儿阶段家庭教育的主人。
德国宪法明确规定，教育子女是父母的天然权利和义务。 政府对幼儿教育持支持态度。 真正对教育负责的是父母。 幼儿教育属于社会教育的一部分，尚未纳入学校教育体系。 它由青年军领导管理。 他们认为：
1、孩子是一个人，但他需要时间才能成长为一个人；
2. 孩子是一个历史人物。 他总是出生在一定的空间、一定的社会阶层、一定的时代背景。 他还要面对未来不断变化的历史；
3. 孩子们生活在一个互动的社交空间中。 他们需要与同龄人、成年人、社区和当地文化建立各种关系。 我们非常重视幼儿的社会性；
4、强调儿童生活在与其密切相关的生态环境中。 海水、阳光、石头、树林、沙子等都是他们想要探索和利用的东西（所以他们非常重视孩子的发展与自然、社会的关系）；
德国的幼儿教育有两个突出的点：
1、父母是教育的主人；
2、孩子就是孩子，幼儿园是孩子成长的场所。 我们要提供帮助、支持、鼓励，引导孩子获得以自己的方式发展自己的能力。
日本：生活是教育的核心
报纸媒体纷纷报道中日中学生夏令营活动。 两国学生的表现引起广泛关注，也引起国人对中国家庭教育的深刻反思。 活动期间，艰苦的训练让很多中国学生半途而废； 但面对同样的困难，所有日本学生都坚持了下来。
活动结束后，带队的日本老师曾表示：“日本家庭给孩子提供的生命教育远胜于资优教育，所以日本孩子的韧性很强。” 关于生命教育，中国和日本家庭有何差异？
（中）陈晨是北京市某区重点中学的高一年级学生； 陈晨的父母都是小学老师。
（日语）山井泽路是东京一所中学的一年级学生； 亚玛伊的父亲是公司职员，母亲是家庭主妇。
让孩子学会生活是教育的核心
（中）陈先生：我教育陈晨的目标是培养他成为一个能为社会创造价值、能够独立谋生的人。 我认为孩子生存所需要的知识和技能可以在学校教育中完成，而家庭教育更多的是帮助他学会如何对待周围的人和事。
（日本）山井先生：日本家庭非常重视对孩子的生命教育。 这是一般性声明。 简单来说，就是让孩子学会照顾自己，照顾生活中需要被照顾的人。 我教他做饭和打扫自己的房间； 我教他与同学一起过集体生活； 我教他在压力下保持健康的心态。 我想这对他以后的人生来说是必不可少的训练。
学会独立生活
（中）陈先生：我觉得陈晨和很多独生子女一样，最缺乏独立的能力。 当他上小学时，我帮助他完成了所有的手工作业。 对于他们来说，他们自己并没有做太多的工作来培养自己的实践技能。 陈晨高中一年级时就参加了军训。 他的母亲和我帮他打理一切事务，从收拾行李到收拾背包。 但当他到达营地时，他连蚊帐都无法搭起来。 由于现在的孩子缺乏这些训练，他们的生活能力普遍较差。
（日本）山井先生：山井5岁时，我让他买牛奶和啤酒。 进入小学后，他学会了自己打扫房间。 进入中学后，他每天都洗晚饭的碗。 日本家庭必须跪在地板上一点一点地擦地板。 他从小学起就一直这样做。 只有这样，他才能理解父母的辛苦，明白生活的不易。
开展生活礼仪教育
（中）陈老师：因为是独生子女，现在的孩子比较娇惯，所以家教不太注重礼貌教育。 陈晨跟我和他妈妈说话的时候，很少用“你”。 他总是叫我们“你”，他认为这样更亲切。 还有，我们家吃饭的时候，一般都是给他做饭，放在桌子上，他只需要用筷子就可以吃。
（日语）山井先生：日本家庭从小就非常重视孩子礼仪的培养。 比如，在家里，妈妈做好饭菜后，只有妈妈告诉他可以吃，他才能端上来。 而且，吃饭前，他必须先说“不客气”，等长辈先用筷子，他才能自己吃饭。 吃。 孩子们出门和回家都有固定的礼仪：每次出门都要对爸爸妈妈说“我要走了”； 他们每次回家并进屋时都必须说“我回来了”。
关于灾害预防和复原力的重要教育
（中文）陈晨：学校每学期开学第一天都会对学生进行安全教育。 我们听广播，谈论如何预防雷击、预防火灾、如何避免地震等。但我们很多人都没有认真听。 有些我当时觉得很有趣，但是后来就忘记了。 现在如果遇到这样的灾难，我真的会不知所措。
（日本）山井泽路：日本是一个地震多发国家，发生火灾的机会也很多。 学校将为学生组织形式多样的防灾教育，告诉学生遇到危险时首先做什么、下一步做什么。 最有趣的是模拟训练，在专门设计的房间里模拟地震，大家学习如何有序逃生，如何帮助有困难的人。
正确认识挫折教育
（中）陈先生：陈陈这一代人很幸福，从小到大没有遇到什么大的挫折。 陈晨军训期间，很多同学只是在阳光下站了几个小时，委屈地哭了。 他们甚至打电话回家让父母来接他们。 如今，一些家长故意把孩子送到山区进行“挫折教育”。 我不同意这种做法。 毕竟那里的教学质量和条件都达不到标准。 为了“挫折教育”而刻意寻求挫折是没有意义的。
（日本） 山井先生：有一个例子可以说明日本的挫折教育。 日本很多小学生冬天都穿短裤，有的孩子腿冻得发紫，但家长支持孩子这样做。 这就是挫折教育。 关键是要让孩子面对困难，不逃避、不退缩，并想办法克服。 日本孩子从小就接受这种教育。 例如，山精小时候学走路时总是绊倒。 他的母亲从未拥抱过他。 我们只是鼓励他站起来，继续跟在他后面走。 山井中学有一项传统的独轮车运动。 刚开始练习的时候，他摔倒了，腿青了。 但即便如此，我们也不心疼，坚持让他继续练习。 日本的家庭和学校教育孩子们，没有克服不了的困难。 学校通过这样的小活动来磨练学生的意志。
日本小学的“微笑桌”
日本千叶县本城小学对小学生的饮食习惯进行的一项调查发现，越来越多的孩子只买自己喜欢的食物。 常见的早餐有海绵蛋糕、便利店的肉包、巧克力、香蕉、乳酸饮料等。 晚餐往往是微波炉食品——炒面、饺子、猪排、米饭等，这种营养不均衡的饮食对孩子的健康有很大的负面影响。 统计数据显示，日本患有糖尿病的儿童人数在过去20年增加了2.7倍，每100名小学生中就有1人患有高脂血症，比15年前增加了1.5倍。
2005年7月，日本政府颁布《食育基本法》，将每年6月定为“食育月”，旨在教育国民从小学习正确的营养知识，并在生活中实践。 《食教白皮书》透露，“一切与饮食有关的文化、知识、生活习惯、食品安全等，都属于食教的范围”。
由于父母忙碌且缺乏足够的知识，很难在家庭中进行饮食教育。 于是，日本小学里就有了“微笑桌”。
什么是“微笑桌”？ 以东京千驮谷小学为例，除了将食育融入各科教学之外，还结合社区和家庭，从日常生活的各个方面向孩子们传递“食”的知识。 千驮谷小学的营养午餐有基础营养知识、当天使用的食材、营养成分分析、烹饪技巧等，另外有时还会设计一些与食物相关的小问题，比如“鹿尾、海带、海带是哪一种”等。海带芽和褐藻一样吗？” 同学们通过留言单与营养师交流，逐渐积累食物和营养知识。 以受益。
千驮谷小学的营养午餐菜单也充满乐趣。 例如，每周3次的“自己选择午餐”，将提供两种不同的主菜供孩子选择； 而“咬菜单”主要采用对牙齿有益的食物成分，让习惯吃软食的孩子练习咀嚼； 每月还有“生日午餐”，当月生日的女孩可以在午餐时间享用特色甜点，与同学一起庆祝生日。 学校还让每个孩子都有机会接触新鲜蔬菜，体验从种植到采摘、清洗、烹饪的全过程。
毕竟，营养午餐只是孩子生活的一部分。 为了改善家庭饮食，学校还举办“营养午餐品尝会”，家长可以通过品尝了解食物，学习健康均衡的食谱，以便在家为孩子准备。
关于澳洲幼儿生活的随想之一：那是孩子自己的事
刚来澳洲的时候，我有很多不适应。 自从来到这里做幼儿教育、办幼儿园以来，我花了很多时间关注这个年龄段的孩子和孩子的家长。 我不禁感到震惊。 如果用中国的育儿观念来衡量这些父母，他们对孩子简直就是冷漠。 可以用“不爱”两个字来形容。 但这里的父母都是这样。 我为孩子们感到委屈。 ，为什么我得不到父母的“照顾”？ 我陷入了沉思：孩子们从各种活动中收获了什么？ 带着这个问题我再观察一下。
那天我和女儿在公园散步。 我们看到几个孩子在玩耍，就停了下来。 澳大利亚的孩子很合作，我们可以讨论玩耍。 如果你想加入你正在玩的游戏，你必须非常小心。 在参与之前，请礼貌地请求并获得许可。 如果你打开了，你就不能突然进入。 我觉得这是一个好习惯，也是一个人做事的原则。
正当我沉思的时候，我听到了一阵强烈的争吵声，看到了一个小男孩，他非常生气。 由于语言不通，我不知道他们为什么吵架。 看来他们要打架了。 我很紧张，环顾四周。 寻找他们的父母，只见不远处有几个外国人悠闲地笑着、聊天，仿佛什么都没发生过一样，看也不看他们一眼，但我相信他们一定听到了这里的争吵声。 这时，女儿看穿了我的心思，告诉我没关系。 这种事情在澳洲经常发生，家长也不会在意。 他们认为这是孩子自己的事，应该自己处理。 奇怪的是，过了一会儿那边的争吵就平息了。 当我再看孩子们时，他们已经在和谐、快乐地玩耍了。 原来孩子用自己的方式解决了问题！
哦，我好像明白了什么。 事实证明，中国喊得最响亮的是：给孩子留下成长的空间——给孩子自己做事的空间和思考的时间。 但外国人从来不这么说，但他们却做到了。 中国父母为孩子做的太多，剥夺了孩子成长的权利。 我永远记住：那是孩子们自己的事！
“美国养育孩子规则”值得借鉴
美国人有自己的教育孩子的方式。 让我们一起来学习一下他们的“育儿法则”吧。
●希望法则：永远让孩子看到希望。
【点评】：孩子是未来，是希望。 当然，要让孩子们看到希望。 但我们是否有意或无意地让孩子失去了希望呢？ 当孩子成绩不好的时候，我们会严厉地打骂他们吗？ 我们不是在对孩子进行“精神暴力”和冷言吗？
●力量法则：永远不要和孩子打架。
【评论】：这可能吗？ 当孩子在某件事上侵犯了我们的尊严时，我们是应该跟他讲道理，还是应该作为家长去打压孩子呢？ 我们是不是常常想打压孩子，让他们无条件服从你，以满足你作为父母的自尊？
●管理规则：在孩子成年之前对其进行管控是父母的责任。
【点评】：管理不是强制的，必须管理但要放开。 我们掌握了“管理”的原理了吗？
●归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长。
【点评】：我们都知道，健康的家庭环境对于教育成长非常重要，孩子需要在健康的家庭氛围中潜移默化地受到影响。 但我们问自己：我的家人健康吗？
●声音法则：就是倾听自己的声音。
【点评】：学会倾听孩子的心声，学会蹲下来和孩子说话，学会站在孩子的角度和角度去思考问题？ 我们学会了吗？ 很多时候，我们站在自己的角度和高度，对孩子“认为是理所当然”。 这孩子怎么能幸福呢？
●求同存异法则：尊重孩子的世界观，并努力理解孩子的世界观。
【点评】：最小的孩子也有自己的自尊，也是大写字母的人。 他们应该受到尊重。 最高层次的尊重是理解。 很难猜透孩子的想法。 如果猜不出来，先尊重一下。
●后果法则：让孩子明白自己的行为可能带来的后果。
【点评】：让孩子明白这一点很重要。 当然，仅仅讲道是不够的。 还是要让孩子吃苦，这样孩子才能轻松记住。
●结构法：从小让孩子了解道德与法律的界限。
【点评】：这对孩子的成长起着多么重要的作用啊。 而这一点却被我们大多数人所忽视。
●二十码规则：尊重孩子的独立倾向，与他们保持至少二十码的距离。
【点评】：给孩子独立的空间，这是孩子的心声。 让孩子有隐私，这是现代孩子的起码要求。 我们给他们了吗？ 我们不要以贵族的名义剥夺他们自己的空间。 不管出于什么原因，孩子们都不喜欢它。
●四W规则：父母应该随时知道孩子和谁在一起、他们在哪里、他们在做什么以及他们什么时候回家。
【点评】：这一点非常重要。 当今社会存在很多不安全因素。 为了孩子健康成长，及时了解孩子的动态就显得尤为重要。
●榜样法则：言传身教对孩子来说是一个巨大的榜样。
【点评】：对自己宽容，对孩子严格。 你怎样才能说服你的孩子？ 言传身教的道理大家都知道，但是做起来却很难。 但为了孩子，为了自己在孩子心目中的形象，你还是应该时刻注意自己的言行。
海外，从小培养孩子理财理念
有句话叫“投资致富，不如努力致富”。 东亚银行理财师表示，儿童理财教育是一项极其细致、规模庞大的系统工程，社会、学校、家庭都发挥着不可或缺的作用。 在教育方法上，要强调内容的实用性和故事性，从与生活密切相关的感性方面出发，引导孩子亲身体验、观察和理解金钱在日常生活中所扮演的各种角色，激发孩子的好奇心，激发他们对理财的兴趣和热情，从小到大，由浅到深。 同时，要大胆地让他们尝试，让他们在家庭理财中发挥自己的作用，逐步学会解决日常生活中的一些简单的实际问题。 培养孩子的理财能力，可以从如何管理压岁钱、零用钱入手，在实践中逐步拓展理财知识。
英国：1/3的儿童拥有银行账户
英国的理财教育政策是提倡理性消费，鼓励精打细算，并将理财理念传递给下一代。 在英国，儿童储蓄账户越来越受欢迎。 大多数银行都为16岁以下的儿童开设了特殊账户。 三分之一的英国儿童将零用钱和工作收入存入银行和储蓄贷款金融机构。 。
英国政府最近宣布了一系列新的教学改革计划。 根据这一系列计划，从2011年秋季开始，储蓄和理财将成为英国中小学生的必修课程。
英国儿童事务大臣保罗斯表示，孩子从5岁起就应该接受理财教育，了解硬币和纸币的区别，了解钱的不同来源，明白钱可以有多种用途； 7至11岁 学生学习管理自己的钱，认识到储蓄的作用以满足未来的需求，学习如何管理银行和储蓄账户，以及如何制定预算。
以色列：更加注重智慧和责任
很多中国人都知道，犹太人非常擅长教育孩子理财。 据介绍，他们并没有针对不同年龄段的孩子开设明确的理财课程，但犹太家庭关于金钱教育有几个必须遵循的基本原则：
首先是大家都有清晰的产权观念。 他们必须保护自己的财产并尊重他人的财产。 他们必须赔偿损失并支付挪用费用。 其次，要懂得珍惜金钱或个人财产，不浪费。 犹太人讲究节俭，只要保证基本的生活功能即可。
犹太理财教育最重要的就是教会孩子关于金钱的核心概念，那就是责任。 知道钱从哪里来的孩子会更加懂得节俭。 我们不仅要勤俭节约，还要懂得奉献、慈善。 不仅对于个人，也对于社会。
美国：呼吁孩子从幼儿园开始学会储蓄
美国孩子的财商教育从孩子很小的时候就开始了，也受到了美国政府的重视。 在美国教育部的资助下，全国34个州的3000名中小学生参加了一项储蓄计划——“美国储蓄”计划。
美国儿童的财商教育主要来自家庭和学校。 从孩子进入幼儿园的那一刻起，孩子们就会接受理财的理念。 他们会知道金钱是什么以及金钱在生活中有多重要。 在美国，鼓励孩子工作是教会他们理财的重要方式之一。 美国每年约有300万中小学生外出打工。 此外，美国人经常拍卖或捐赠自己不需要的东西，孩子们也会出售家里不需要的玩具来赚取一些收入，并将剩余的物品全部捐赠给慈善机构。 此外，不少学校都开设相关课程，鼓励学生学习证券市场、投资理财、信贷业务等。 免税捐赠的理论也体现在课程中。
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