《古文观志》是清康熙年间吴楚材、吴条厚选的古文选。 它是学校使用的文学教科书。 全书共12卷，收录东周至明代222篇文章。 以散文为主，包括韵文和骈文。 在这里我想和大家分享一下读完《古文观志》后的一些感想，供大家参考。
读《古文观志》的感想1
《观志》一书是清朝康熙年间吴楚材、吴条侯编撰的，收集了先秦至明末两千多年来的优秀文章200多篇。 我这次学的第二册是从唐文开始，到明文结束。 每一篇文章都寓意深刻，读后回味无穷。
它不仅教会人们如何做事，更重要的是教会人们如何做人。 体现了古人的智慧。 每一章都是杰作，无愧于“观智”之称。 它就像一扇通向古人精神道德层面的大门。 当我打开它，徜徉其中时，我仿佛在聆听着一位又一位圣贤哲人的教诲和忏悔，感受着古人的思想境界。
我比较偏爱《谏太宗十思》、《滕王阁序》、《为徐敬业求吴昭修》等名篇，以及韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼的文章。施等人。 读完后我深受感动。 这些文章的字字句句弥足珍贵，犹如中华文化长河中璀璨的宝石。 书中的哲学涵盖了从修身养性到治国平天下的方方面面。
范仲淹在《岳阳楼》中说：“不以物喜，不以己悲；居庙堂高，忧其民；居远离江湖”。 ，你担心你的国王。” “先忧天下，后忧天下，天下皆大欢喜。” 这些至理名言，令人眼花缭乱，令人共鸣。 这种心境、这种情操，堪称为人处世、诚信的典范。
而书中记载的一些鲜为人知的小人物，甚至一草一木、一亭一山，都充满了启迪人的哲理。
《植树故事》中善于植树的驼背老人将植树与养人结合起来，分析深刻，发人深省。 这启发了我对教育孩子的思考：对待孩子不要有太多的爱和太多的担心，给予他们适当的关心和关注，让他们自然地成长。 只要进行适当的修正即可，走得太远是不够的。
《子人传》中，破床还需要找人修补的建造者，可以指挥众多工匠有条不紊地建造建筑，让人感觉他的手艺有专精。
在《秋声颂》中，欧阳修以敏感细致的笔触，细腻地描绘了看不见的秋声，可谓震撼人心、耳目一新。 同样的风景，在男孩眼里，却显得不一样。 这正好印证了一句话：眼前的风景，是每个人内心风景的倒影。
读到这里，我不禁想起我的一位老师曾经说过的一句话：“当学生准备好时，老师就会出现。” 确实，当你拥有一颗善于发现、善于感受的心时，你身边的任何人或事都能启发我们。
古语云：屋兴则德养身。 在浮躁的日子里挤出一些时间静下心来读一读《观文观志》这本书，从圣贤那里得到清明的思想泉水，滋润自己的心灵，也是不错的。
读《观文观志》后的感想2
从《论刑赏诚信的完善》到《尚美之术》再到《西域亭记》，苏轼的文笔让人感到清新脱俗。 开头经典，创意新颖，讨论结束，切中要害，不落俗套。 文章内容正确，见解独特，文字不杂乱。 苏紫只觉得好幸福。
然而，从《灵虚台记》、《放鹤亭记》、《超然物语》开始，在文字中，我感受到“今知悲哀之情”，又不敢肆意表达。 《灵虚台记》提到太守请他为台赋诗一首，但英雄未曾留名，亭台永垂不朽。 太守不明白换粮的理由。 作为法官，苏紫不得不服从命令，也感到很无奈。 《超越台湾笔记》苏子来到扶风，住茅草屋，吃粗粮。 当别人悲伤时我哭，我嘲笑别人，因为他们不明白我的心态可以超脱事物，感受平凡生活给我带来的快乐。 如果它真的是超然的，为什么还要费力去记住它呢？ 感觉苏子在现实社会受到了打击，年少时的野心和骄傲都被现实的束缚所压抑。 仅此而已，你无法抗拒系统，心态最重要！
《石中山记》写成时，苏子已有长子麦。 多了社会地位的苏子，少讲大理论的是非，而是一篇严谨的哲学小文章。 文章最后他谈到我要实事求是。 不知道这是对社会现象的隐喻，还是对人性的评价。
读《观文观志》后的感想3
3年多前，我也在准备高考，从未上过语文课。 我厌倦了班主任的刻板，就买了一本《观文观志》，在课桌前搭了一座近半米高的书塔。 继续阅读、做笔记并在下面写评论。
幸运的是，我的语文成绩平平，老班也从来没有对我进行过太多的干扰。 现在想来，这本书对我的高考贡献还是很大的。 里面的大部分内容我都看过，尤其是讨论和评价，大部分的比较组件我都熟记于心。 高考作文就这样一路走来，古文行云流水，引起了全校的骚动。 哈哈，回想起我走在放学回家的路上，回头的人数猛增的样子，还蛮有趣的。
后来高考作文受到评委和老师的高度评价，从来没有考过58分。 其实，现在大学这么多年，我很遗憾自己的写作能力有所下降。 逝去的青春已不复存在，逝去的文采也不复存在。 不如再读一遍这本书，寻找原来的自己。
读《古文观志》后的感想4
如今，《古文观志》的版本非常多。 三页古文需要附有五页白话翻译和一页注释。 只有几个问题：“请写下文本中标点符号的使用情况。” 。 幸运的是，我不再是高中生了，所以我不需要再像第二外语学生一样被教学习古汉语了。
所以翻了一遍又一遍，这本书还是一如既往的好看。 没有不讨好的翻译，书小了很多，字很大，淡黄色的薄纸读起来很舒服。 我就这么塞进包里，花了一个下午的时间。
我还喜欢《古战场随笔》，“若投降，终身为夷；若战，尸骨碎成沙砾”，“生何恩，杀何罪” ”，这是一个经典。 我也很喜欢欧阳修关于刁石曼卿的文章，“刚正不阿，突兀雄伟”。 还有李密的示爱，还有骆宾王的“且看今日之域谁主天下”。
但是我看春秋的文章，感觉不太好……所以，这本书的前半部分就显得很痛苦了……唉，真是没文化啊。
读《观文观志》后的感想5
最近读古典文学时，我突然发现，抛开自然科学技术，单就人文思想而言，现代人进步甚微。 先贤们有太多的文章让人“捶胸跺脚”，赞叹不已。 它们的立意、结构、行文、措辞都可以借鉴。 另一方面，当今人们所谓的奇葩文笔，大多只是对旧人的冷饭的猜测。
难怪孔子老二、苏格拉底面对圣人经典时都胆战心惊，“言之不着”。 贾轩虽有诗，却说：“近来，始知古人之书，全无用处。” 他的话里似乎包含了很多东西。 他对古代人文有不满，但也难掩“不憎古人，吾不相见；憎古人，吾不相见”中隐藏的敬佩之情。
以前我很喜欢古文，《古文观志》、《史记》甚至唐诗宋词都能随手拿起典故并经常引用，但我从来没有这个想法。 看来我还需要多看文章，尤其是古书。
由于作文本身固有的难度以及学生写作水平的个体差异，很多学生往往会产生一定的心理障碍，影响作文水平的提高。 这些心理障碍一般包括：自卑、恐惧、冷漠、急功近利等，我们要根据学生不同的心理特点，引导学生一一消除。 让学生真正明白：恐惧和自卑是不必要的； 只要努力工作，全心全意地融入自己，并注意运用以上巧妙的方法，就会取得很大的进步； 冷漠、傲慢是思维盲目的表现，熟悉这种错误思维，作文是一门技术，多练习就会提高； 急功近利的心态是一种不切实际、急躁的心态，作文是一项综合性的语言表达工程，写作水平的提高需要一个过程，需要多方面的综合能力。
因此，作文水平的提高不是一朝一夕就能实现的问题，而是需要通过长期精读、多重思考、勤奋练习的微妙融合来实现。 只有巧妙地诱导学生轻装上阵，身心合一，持之以恒，较长时间的阅读与练习相结合，学生的作文水平才能迅速提高。
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