每个一年级老师都会有这样的感受：上一年级的课，没有PPT、没有白板，上课简直“寸步难行”。 只需一张嘴，一本书，一套卡片，40分钟的课程，就能传达出“日日如年”的沧桑感。 这不，开学不到一个月，我们教室的电子白板就坏了。 因为电子屏时不时会短路，能否打开白板使用PPT取决于您使用白板时的心情是否良好。 显然，它看到我了，心情不太好。
一年级最难的课程是拼音。 为了弥补不能使用PPT的遗憾，我在备课时准备了很多游戏和故事。 在教材培训中我也遵循了杜厚霞主任的指导，充分利用了教材插图。 回到课本总是对的。
“我看见……”
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一开课，我就和孩子们一起去观察AOE教材插图。 在我的提示下，大多数孩子都能说出完整的句子：我在照片里看到了一个小女孩。
赵冷昭的语言表达尤为出色：
我看到山顶上有一些树。 溪边有一个小女孩在唱歌。 对面的大公鸡听到她的歌声，也跟着唱起来。 河里有一只大白鹅。 它听到了小女孩和大公鸡的声音。 唱歌，我感觉……（我给孩子加上了“很高兴”）。 小溪流入树林，树林里的其他小动物听到它们的歌声。
孩子说完后，全班同学一致爆发出热烈的掌声。 我很惊讶，不知道该说什么。
天y很贴心，帮助小ü发音；
小U看到大Y时，擦干眼泪，笑了。
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我非常喜欢这个系编写的新教材。 它有很大的格式和美丽的图片。 读书就像读一本图画书。 教学任务在美丽的视觉享受中完成。 而且，从上次杜厚霞主任给我们的新教材培训中，我深深感受到了新教材更多精彩的方面。
在教“iu ü yw”课时，我感到很不安。 因为在旧版教材中，韵母和辅音并没有放在一起进行音节的整体识别。 学生很难区分这三个概念，更何况加上“小ü见大y，去掉两点仍读ü”，学生会感到困惑。 上课前，我把老师的书看了三遍以上，并反复检讨自己的上课节奏，最终，我决定分四节课来完成这节课。
从读“iu ü”到标记声调，我们花了一些时间才只发“i”声调。 反复向学生强调“六个单元音中，只有小i最漂亮，戴帽子不需要头上的小点”； 在区分声母“YW”和单元音“iu”时，用“大Y是”“小i的妈妈，大W是小u的妈妈”来帮助孩子区分，学生立刻就明白了。 在此基础上，后来的“aoe”可以单独标注汉字，而“iu”需要借助“妈妈（YW）”来标注汉字，学生才能理解； 就连“大Y的妈妈充满爱心、乐于助人”的小“U来拼音”学生也能很快理解。这样，在故事的引导下，“小U看到大Y就擦干眼泪，笑了”这个公式”学生们很容易就记住了。
更让我惊讶的是，在手指练习的过程中，班上很多孩子都给出了我意想不到的答案。 我什至觉得他们的手指练习比书上老师给我的例子还要好，尤其是这个“Y”，一看就知道孩子们的想象力是多么的不可估量。
双击666给您打电话
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经过四天的学习，我们终于进入了“声母列车——bpmf”。 白板还在罢工，但我比以前更有信心了。 谁让我遇到了这么一群聪明可爱的小家伙呢？
教学指导给了我这样的记忆公式：“右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，还有一个拐杖fff。” 但根据我的经验，一年级的学生很难区分左右。 之后，我和孩子们一起把数学数字联系起来，创造了一个新的记忆公式“双击666 bbb，倒着写9 ppp”。 虽然不太押韵，但却是孩子们的集体智慧。 我认为他们会更容易记住现场。
中国老师也会教数学课吗？
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为了让学生更好地掌握音节的分与并，我还是用了数学思维。 一开始上课，我就很自豪地对学生们说：今天老师来给你们上数学课。 下面的孩子们或惊讶，或疑惑，或好笑，但都睁大眼睛看着我。 。
然后我用数学公式的形式写出了音节的分割和并列，然后教学生以多种形式朗读，最后分组竞赛答题。
“杜老师数学教得好吗？
“好的。”
“那你学汉语拼音的数学题了吗？”
孩子们漂亮的作业给了我最好的答案。
周六。 2020年9月26日
一个音节，一个汉字，一个词，
一句话、一个故事、一个价值
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在拼音教学中，拼写是一个难点，二声、三声不容易区分。 但这些都不应该操之过急。 通常，根据音节组成单词是最快、最方便的记忆方法。
例如，“fǎ”是班上孩子们使用的“魔法”一词。 这句话一出，孩子们都很感兴趣。 所以我告诉他们白雪公主的继母会魔法，我告诉他们哈利波特也会魔法。 通过这两个故事，我告诉孩子们，魔法本身并没有好坏之分。 最重要的是我们拥有的神奇人才。 用它。
说到“布”，我给孩子们讲了一本关于补衣服的图画书：一位聪明的爷爷用一块看起来像星空的布给他的孙子做了一件衣服。 慢慢变成背心、毛巾、手帕、纽扣。 但我就是记不起它的名字了。 刘佳怡高高举起小手，说道：“老师，这本绘本叫《爷爷必有办法》，我家里有。” “对对对，就是这个名字，你还有这本绘本，真不错。” ”（我家里有3000多本书，有时我真的记不住每本书的名字）刘家义很高兴，当时说：“我可以把它带到学校，与同学们分享”。
于是，我们约了下周看一本图画书。 刘家义小朋友将为我们讲述《爷爷必须有办法》这本书。
“pì”，不知道看到这个音节你会想到什么词。 反正我学生的话就是“放屁”。 他话音一落，全班哄堂大笑。 我想起了前几天一个六年级的女生，她哭得很厉害，走进办公室向班主任抱怨：“老师，我没有放屁，他们都说我放屁了。” 我当时就站在她旁边，我觉得哭真的不值钱。 。 放屁是每个动物的正常生理反应，但不放屁就不正常了！ 今天，一年级时，我偶然用这个词给学生们“科普”。
“孩子们，放屁有那么好笑吗？”
“好笑，好笑……”
“我们班有没有没放过屁的孩子？举手让我看看。”
（稀疏举起几只手）
“孩子们，放屁是每个人正常的身体反应，当我们放屁的时候，我们就是在排毒，如果我们不放屁那就太可怕了！想想看，如果你体内的毒气没有排出去，堵在你的体内，胃，你的胃会不会变得……就像一个毒气弹，如果你点着火，‘砰’的一声，它就会爆炸。”
这一次，学生笑得更开心了。 但过了一会儿，又恢复了安静。
“我们中有些人感觉不舒服，做了手术，医生会说，‘某某，你得放屁才能吃饭。’” 由此可见，放屁是相当重要的。所以，孩子们，请不要这样做，这件事看起来很奇怪，很可笑，但事实上，它就像我们渴了喝水、饿了就吃饭一样常见，你明白吗？
“我明白了……老师，人会放屁，动物也会放屁吗？”
“当然，动物都会放屁。我老师以前养过两只小兔子，我什至看到它们放屁，尾巴也会动。”
“哈哈……”
我们在愉快的笑声中结束了这个话题。 我想，至少我的学生不会因此而哭泣吧？
希望我的学生乐观开朗，快乐学习，有所收获
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当我回家时，我经常和佟叔叔谈论学校的事情。 佟叔叔说：“一个拼音，一个汉字，一个词，一个句子，一个故事，最后是一个价值观的引导，我觉得你们的课不错。” 偶尔得到佟叔叔的夸奖我也觉得很开心。 快乐，更重要的是，我希望我的学生乐观开朗，快乐学习，从学习中有所收获，这就够了。
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