中国古代书面语言的特点及特点

基本概念

文言文是中国古代的书面语言，主要包括以先秦时期口语为基础的书面语言。春秋战国时期，用于记录文字的物品尚未发明。竹简、丝绸等物品被用来记录文字。丝绸昂贵，竹简沉重，记载的文字数量有限。为了能够在“一卷”竹简上记录文字，如果要写更多的东西，就需要删除不重要的文字。后来，当“纸”被大规模使用时，统治阶级使用“公文”进行书信往来的习惯已经定型，能够使用“文言文”的能力就演变成阅读和识字的标志。文言文是白话文的亲戚。其特点是以文字为主，注重典故，对仗，节奏整齐，不使用标点符号。它包括策、诗、词、乐、八足文、骈文等古文多种文体。

主要特征

第一个字“文”是美丽的意思。 “言”字是写、表达、记录等的意思。“文言”字是指书面语言。 “文言”是相对于“口语”而言的，“口语”又称为“白话”。最后一个“文”字是作品、文章等的意思，表明文学的类型。

“文言文”的意思是“优美的语言文字”，也叫文体文字。 “白话文”是指：“用常用的通俗易懂的口语写成的文章”。例如，像现在这样，“你吃饭了吗？”。

在我国古代，表达同一件事，用“口头语言”（口语）和“书面语言”（书面语言）是不同的。例如，如果你想问某人是否吃了饭，你会用口头语言表达“我已经吃了”。？ ”，但用书面语言表达就是“扇？” ”。“饭否”是文言文。这里，名词“饭”用作动词，意思是吃。

1918年之前，中国的所有文章都是用文言文写的。现在我们一般把“古汉语”称为“文言汉语”。

中国几千年的历史中，口语发生了很大的变化，但文言文却保持着相似的格式。文言文允许不同语言的使用者以书面形式“交谈”。它是一种有固定格式但难度不大的通信方式。

基本术语

(一)判决结果

所谓判断句，就是用名词、代词或名词短语作为谓语来判断主语的句型。其常见形式有以下几种：

1.“……是、……也是”“……、……也是”“……、……也是”“……是、……”“……是、……也是”等形式。

例如：“有诚信的人，是赵国的良将。”

① 陈胜哲，阳城人。

②向继轩是旧南阁之子。

③南阳刘子基是一位贵族学者。

④ 吱吱叫的，是没有周景王出手的人。

⑤七策四库，天子之书。

⑥宫殿与府邸连为一体。

⑦梁，吾敌，燕王，吾立。

⑧我讨厌这三个。

⑨ 贿赂秦国，失其实力，则亡之道。

⑩这就是用兵的效果。

2、用副词“乃”、“即”、“则”、“都”、“是”、“诚”、“为”等表达判断。

例如：“这是我生命中的秋天。”

①天宫里不知是何年。

② 今天仍在坟墓里的人。

③梁的父亲是楚将项燕。

④这是岳阳楼的全貌。

⑤ 不死则迁徙。

⑥这些都是善良、诚实的，发心清净，发心清净。

⑦这是生死攸关的时刻。

⑧今人如剑，我如鱼肉。

⑨我楚狂人，凤阁笑孔子。

3.用否定副词“non”表示否定。

例如：“六国被灭，不仅因为军事上的劣势，而且因为战技不佳，而劣势则是因为贿赂了秦国。”

①登高移动时，双臂并未伸长，但视线却很远。

②城不高，池不深，兵不强，稻谷不不足。

③ 不像登泰山才能到北海。

(2)被动句

在文言文中，有些句子的主语是动作的接受者。这个句型是被动句。常见的类型有：

1、“见”、“……见……于”、“于”表示被动。

例如：“我经常在慷慨的家庭里笑。”

① 我真心害怕被国王欺骗。

② 秦城未必可通，但只会受骗。

③因此，他对内被郑修迷惑，对外被张仪欺负。

④子盘，李氏子弟，十七岁，喜古文，通晓六艺诸经传。

2.“未”、“未……素”表示被动。

例如：“我的父母和家族都被杀了。”

① 身亡国亡，天下笑。

② 为国效力的人，会被积威的人所掠夺。

③为他人谋利益。

④ 害怕走在别人前面。

⑤后来楚国被倭寇所伐，不出几十年，又被秦所灭。

(3)倒装句

文言倒装句是相对于现代汉语的句序而言的。据此，我们将文言倒装句分为宾语介词、定语后置、状语后置、主谓倒装等。

1.宾语介词

所谓宾语介词，就是将通常用作宾语的成分放在谓语动词前面，以表示强调。例如：“结步止心”中的“止”是介词宾语。宾语介词通常分为四种情况。

(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语放在前面。例如：“国王来了有什么问题吗？” “卫四的人，我该回谁那里去？”

(2)否定句中，代词作宾语，宾语放在前面。例如：“古人不欺人”。

(3)用“之”、“是”来推进对象。例如：“如果你不知道如何读一个句子，那么你一头雾水就无法理解它。” “勤奋学习只是急事，但并不常见。”

(4)宾语置于介词短语前面。例如：“否则我们为什么会在这里？”

2.定语后置词

通常定语应放在中心词前面，但文言文中有很多句子将定语放在中心词后面。例如：“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，却有强壮的筋骨，吃土喝阴间，同心同德。” 其中的“利”、“强”都是后置定语。文言中的定语后置词有以下几种情况。

(1)用“至”后置定语。例如：“四海那么大，能有多少人呢？”

(2)用后置词“人”。例如：“马行千里，食粮如石”。

3. 状语后置词

在文言文中，用作状语的介词结构常常放在句尾作为补语。例如：“穷人对富人说”、“对富人”是介词短语，放在句末作为补语。

4. 主谓倒装

这种情况很少见，多用于表达强烈的感叹。例如：“真可惜，这对你不公平。” “太美了，我年轻的中国。”

【练习】判断下列句子的句子结构。

① 护民称王，无人能驾驭。

②国王和爱国王的人没有什么不同。

③有德，怎能称王？

④你怎么知道我能做到？

⑤更何况，黑纱横，肥皂官低俗！

⑥我想在里面祭祀魏肃公和白乐天。

⑦所以，如果你是个傻瓜，就不要像我一样。

⑧那些不能教育自己孩子的人不想陷入自己的罪恶之中。

(4)提示句

在文言文中，省略元素是很常见的。掌握省略的成分有助于充分理解句子的含义。文言省句通常包括：

1.省略主语。

(一)继承原省份。

例如：“永州一怪野蛇，体黑体白斑”。

(2)继承未来省份。

例如：“裴公对张良说：‘（公）遣我入军，公鼐入。’”

(3) 自述文件。

例如：“爱是一条溪流，走两三里，就会找到最独特的归宿。”

(4)对话省。

例如：“（孟子）曰：‘吾独乐（yuè）乐（lè），与人乐（yuè）乐（lè），何者乐（lè）？’ （王）曰：‘不如与人在一起。’”

2. 省略谓语。

例如：“一鼓则气盛而竭，三鼓则气尽”。

3.省略宾语。

例如：“可以烧掉并拿走。”

4.省略介词宾语。

例如：“正式读完后，貂将被释放并获得重生，房屋将被覆盖。”

5.省略介词“于”。

例如：“现在我把铃铛放进水里，风大浪大，它却发不出任何声音。”

【练习】完成下列句子中省略的元素。

① 冉氏在此居住，故姓冉熙。

②故西门豹为叶令，名满天下。

③两种策略中，以击败秦曲为佳。

④ 都出去到山脚下的平原，又从山顶出去。

⑤ 现在远离。我泪流满面，不知道该说什么。

⑥ 渔民和水手们虽然知道，但不能说话。

⑦全国无人敢言。路是靠眼睛看的。

⑧让士兵们休息，坐在帘子后面。

⑨立志于道而耻于衣食不善者，不值得议论。

(5)固定结构

1、表达疑问句常见的固定结构有：奈何、若何、how、heru、奈……何、若……何、如……何、which one。

例如：

① 如果你拿走了我的玉佩，却不给我城池，我该怎么办？（《廉颇、蔺相如列传》）

②如果我儿子带着麋鹿解放城市怎么办？（“战斗”）

③不同呢？（《左传·齐桓公伐楚》）

④走五十步笑百步怎么样？（《孟子·梁惠王》）

⑤以王之力，始终无法破坏奎福山。怎么可能像太行王府呢？（《列子·愚公移山》）

⑥公子认为廉将军和秦王哪一个？（《廉颇、蔺相如列传》）

①句中的“奈何”是“做什么”的意思，②---④句中的“若何”、“如何”、“和如”是“如何”的意思，⑤“如何……如何”句子中的“可以理解为“怎么样……”，第6句中的“Which and”表示“与……相比，哪一个……”。一般来说，“奈何”、“奈……”他”、“若……他”可以解释为“做什么”、“如何……”、“做什么……”、“如何”、“若”、“如何”、 “How”一般解释为“How”、“How”、“How”等，视具体上下文而定。

二。常用的反问句固定结构包括：why...is、why...is、why...is、why...huh。

例如：

⑦比如，你用自己的肉来杀一只老虎，成功又有什么意义呢？（《信陵君盗符救赵》）

⑧君子只有素质，何必用文学呢？（《论语·颜渊》）

⑨今人如剑客，我如鱼肉，何必如此说呢？（《鸿门宴》）

⑩有朋自远方来，不是很好吗？（《论语·雪儿》）

“What...”可译为“What...”，“What is the value of”意思是“其有何用处”，是一个反问句。其用法特点是：he+名词+zhi+have。 “Why...wei”和“why...wei”可译为“做什么”，其中“he”是疑问代词“what”，“wei”是词尾的情态助词。句子，相当于“什么”。《何艺文伟》译为“如果我想美丽该怎么办”，《何次伟》译为“如果我想告别怎么办”。 “这不是……吗？” 翻译过来就是“这不是……吗？” “不太高兴”翻译为“不是很高兴吗？”

三。常见的表量固定结构有：德无...hu（是）、wu nai...hu。

例如：

11.看东西的感觉是一样的吗？（《岳阳楼》）

12.我一直在想，你教过我如何捕虫吗？（《推广编织》）

13、老师疲惫，远师备兵。那可能吗？（“战斗”）

“得吾……胡（也）”和“无乃……胡”均可译为“恐怕……”，都表达猜测和估计。 “Dewuyiwu”翻译为“恐怕不一样”，“Dewu教我如何捕虫”翻译为“恐怕这是一个教我如何捕捉昆虫的地方”，“Wunaibuhu”翻译为“恐怕不可能”，但例11和例13的最后一句不仅表达了测量，而且还具有委婉的否定含义。

4、表达感叹词的常见固定结构有：以和、和其、和如，均解释为“多少”。

例如：

14 官吏喊为何怒，妇人哭何痛？（《石豪礼》）

15至于向天发誓，折断自己的头发，哭泣着哭泣，这是多么糟糕啊！（《灵官传序》）

16、从痛苦中学习，这是多么痛苦啊！（《指南》后记）

五。常用的表达判断的固定结构有：itmeansthatmeans、itmeansthatthismeans。

例如：

17 这称为政府命令的执行。（《荀子·王霸》）

18 诗曰：“殷鉴不远，夏侯氏时。” 这就是它的意思。（《孟子·李楼》）

第17句中的“这被称为”一词可以翻译为“这被称为”，而第18句中的“这被称为”一词只能翻译为“这就是它的名字”。这两句话都是判断句，但这里的“是”或“这个”是古汉语的介词宾语。

文言文源自白话文。它的特点是以文字书写，所以讲究典故、排比、节奏工整，不使用标点符号。 “白话文运动”之前，除白话小说外，所有文章都是用文言文写成的，包括政策、诗歌、歌词、曲调、八文、骈文、古文等文体。

著名作品举例

古诗词

《唐诗三百首》《词曲三百首》《元歌三百首》

古代文学

《诗经千家万户》、《诗经》、《孝经》、《周易》、《论语》、《礼记》、《尚书》、《春秋》、《战国策》、《老子》、《庄子》、《韩非子》、《孟子》、《墨子》、《荀子》、《孙子兵法》、《三十六计》、《鬼谷子》、《《中庸大学》、《朱熹家训》、《颜家训》、《吕氏春秋》、《楚辞》、《忍经》、《金刚经》、《资治通》》坚”

《菜根谈》、《壁炉夜话》、《小窗秘记》、《谚语练笔》、《百家姓》、《少校琼林》、《韵律启蒙》、《六诀与三计”、“奇计百计”、“龙文鞭影”、“呻吟语”、“幽梦影”

《传统志》、《志谈》、《曾国藩家书》、《天下新词》、《对联》、《闲情偶贴》、《蒙溪碧谈谈》、《绥远诗话》、《文心龙图》、《小林广记》

历史

《史记》《三国志》《汉书》《后汉书》

其中《文心雕龙》和《龙文编英》教导后人如何写字、写字，对古文的研究很有帮助。 “对联”和“格言联笔”更像是古代汉语的语法。

另外还有小学五年级语文第二卷《杨家的儿子》、小学六年级第一卷《博雅决贤》、《学艺》和《两个孩子辩论》小学六年级第二册《那一天》

翻译的意思是

记录：

人名、地名、朝代、年号、官名、书名等所有专有名词均可照原文抄写。另外，古今词语含义一致，“山”、“火”、“车”、“问”、“逃”等熟悉的词语无需翻译。

发布：

这是最常用的方法；用现代汉语双音节词解释古汉语单音节词。特别要注意通气字的词形变化、一个词的多重意义、词类以及一些具有多种用法的虚词。请务必根据上下文选择准确的解释。

原因：

调整并理顺译文的语序。大多数文言句子的词序与现代汉语一致，但也有一些文言句型，如“孔子曰‘暴政猛于虎’”（《捕蛇者》），原令译为“严治凶猛”。 “与老虎相比”，这不符合现代语言习惯，“与老虎相比”应该调整在“凶猛”之前。

添加：

原文有遗漏的地方，补充必要的内容，使译文通顺、清晰。例如，“突然抚尺，一群人发出完美的声音”（《水果技巧》），其中“抚尺”和“一击”之间缺少动词“响”，所以翻译应该添加它。又如“尝一语诺周易，……”（《河周记》），翻译时应在句前加主语“王书元”，在“一”字后加量词“美”。

删除：

有些只具有语法功能而无法翻译的单词可以删除而不翻译。例如“大国难测”（《曹刿论战》）中的“夫”，“何以有此事”（《后世铭》）中的“胡”，“学以致用”（《论语》）（6）中的“尔”都属于这一类。

收缩：

文言文中的一些句子，为了增强气势，故意写得繁复，以便翻译时凝练其意思。例如：（秦）有横扫天下之意，囊括宇宙，囊括四海，吞并八荒。（“横扫天下”、“涵盖宇宙”、“涵盖四海”这三个短句，用现代汉语很难找到四种不同的翻译方式，翻译时可以浓缩为“Qin has the the world”）征服世界、统一四海的野心”）

总之，我们要想做好文言翻译，除了扎实掌握古文中常用的实词、虚词、特殊句型外，还需要了解一些常识。古代文化，让我们更准确、更容易理解、更符合现代汉语。规范翻译古文，做到“信”、“达”、“雅”。

相关格式

内容词

如果掌握了文言文中的常用实词，基本上就可以理解文言文了。在文言文中，实词是主要的语言材料，也是我们阅读时遇到的最大障碍。学习实词比学习功能词要容易得多。因此，有目的、有重点、系统地积累一些常用文言实词是很有帮助的。

那么，如何积累和掌握文言文常用实词呢？基本步骤应该是：逐步积累、反复巩固、拓展。当复习本文中相同的常见实词时，你可以想想你是否在其他文本中见过它。如果您在其他文本中看到过它，请再次考虑一下在本文和其他文本中相同单词的用法。他们是一样的吗？如果用法相同，则巩固旧知识；如果用法不同，看看有什么区别，有什么规则要遵循。使用这种方法不仅节省了时间，而且还取得了效果。

虚词

所谓功能词是指那些不能单独构成句子、具有相对抽象的词汇意义，但可以用来将实词组织在一起完成句子结构的词类。在文言文中，虚词的使用非常频繁，而且用法也很灵活。因此，如果你想提高文言文的阅读能力，就必须了解文言虚词的用法和意义。

学习文言虚词时，应注意以下几点：（1）掌握常用虚词的基本用法，并牢记其特殊用法。（2）根据具体的语言环境和现代汉语，准确翻译虚词的意思。 (3)注重文言虚词的积累。

同济子

在古汉语中，有些词可以用读音相同或相近的词来代替。这种现象称为通甲。 “通”是普遍的意思，“假”是借用的意思。古汉语通甲字有谐音通甲、近音通甲、变音通甲三种。 “通家子”的读音应读作“别通家子”的读音，解释时应根据“别通家子”的意思来解释。表达时一般采用“通”的解释形式。

(1) 共同假日，发音相同。即，借字是原字的音标（原字的部分字是借字的音标），或者是借字与原字的音标相同。 (2) 近音通甲。也就是说，虽然声母不同，但两个字的读音是相似的，表现为声母相同或韵母相同的形式。 (3)同甲子同部首。

一词多义

我国词语的用法极其复杂，一个词往往有多种含义和用法。一词多义现象在古代汉语乃至现代汉语中极为普遍。一词多义也是我们在阅读文言文和考试时经常遇到的问题。把握单词的多义性，要注意理解单词的本义、引申义、隐喻义和借用义。理解单词的本义和引申义是把握单词一词多义性的基本方法。词的基本意义称为“本义”，从本义延伸出来的意义称为引申义。另外，比喻意义是通过类比形成的词义，假意义是通过借用词形成的词义。

检验通秋字常通过以下方法： (1)找出文中的通秋字。 _____ 童 _____，意思是：_____。

(2)句中点字符的注音(通甲字的读音会发生变化)。

(3)解释句子中的点词。

汉语文言句型

古典汉语句型与现代汉语句型基本相同。它们分为单句和复合句，都有主语、谓语、宾语和定语补语六大组成部分。句子的词序也基本一致。当然，它们之间还是有区别的。在学习文言文句型时，一定要努力把握它们与现代汉语情况的差异。虽然古汉语和现代汉语的句式基本相同，但由于文言文中某些实词的用法与现代汉语不同，出现了一些特殊的句型。要想学好文言文，正确理解句子的意思，理解文章的内容，就必须掌握文言文的特殊句型。我们常说的文言特殊句型有判断句、省略句、倒装句、被动句和固定句型。

常用文学虚词

且：表并列、行进、继继、转折、假设、修正、因果关系

他：什么；如何; 在哪里; 多少; 为什么; 如何; 啊; 通过“他”提问

胡：提出问题；相当于“m”；表示感叹；表示命令或命令，相当于“ah”和“ah”

是的：你，你的；他的; 这个，这个；这，这

它：他、她、它；他们之中; 可以吗？如何

且：相当于“啊”

如果：喜欢，喜欢

所以：也

为了

严

还

经过

因为

在

和

但

喜欢

的

席

莫

文言 - 文言动词

动词。

这是表示动作、发展变化、心理活动等的词。动词常用作谓语。及物动词可以带宾语，不及物动词不能带宾语。

主语和宾语一般由名词或代词扮演。在文言文中，如果动词处于主语或宾语位置，有时前面会加“气”或“之”字。此类动词经常用作名词。例如：“盖深，故至更少”（《游宝禅山笔记》），动词“至”在主语位置，用作名词，应为翻译时译为“到达”。人们”。

如果不及物动词带有宾语，则必须将其用作使役动词。例如：“项伯杀人，臣下活他们”（《鸿门宴》），不及物动词“live”应译为“make…live”。

文言-文言形容词

形容词。

这些是表达人或事物的形状、性质、状态、颜色等的词语。形容词可以用作定语，大部分都可以用作谓语。

在文言文中，如果一个形容词处于主语或宾语的位置，有时前面加“气”、“之”或数词，则它被用作名词，这有点类似于动词。例如：“顾百花之长，去其短”（《富岳》）中，形容词“长”和“短”必须翻译成名词“长处”和“短处”。

形容词不能带宾语。文言文中，如果宾语出现在形容词后面，形容词的使用要灵活。具体来说，有以下三种情况。

1.用作一般动词。例如：“兵士遣上官官为庆襄王短屈原”（《屈原传》）中，由于形容词“短”出现在宾语“屈原”之后，所以用作一般动词。，译为“诽谤、说坏话”。

2.用作使动动词。例如：“江南岸春风绿”（《Boancing瓜州》），因宾语“江南岸”出现在形容词后面，所以用作使动动词，译为“制作”。 .. 绿色的”。

3. 将动词与意义结合起来。例如：“孔子登东山成小鲁”（《孟子：奋进》）中，形容词“小”后面接宾语“鲁”，用作意义动词，译为“想……小”。 [1]