1、各界都非常关心学生的读书指导。 请介绍一下《指导目录》出台的背景。
答：引导学生读好书、读好经典，对于全面提高学生素质，为中华民族打好基础，种植红色基因，培养担当民族复兴重任的时代新人具有重要意义。 《指导目录》的出台主要有以下三个方面：
一是贯彻落实党中央、国务院关于深化教育改革和全民阅读的决策部署。 党中央、国务院对深化教育改革作出一系列重大决策部署。 习近平总书记在党的十九大和全国教育大会上强调落实立德树人根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义。 建设者和继承者。 近年来，国务院《政府工作报告》多次倡导和推动全民阅读。 全民阅读不仅关系到个人修养和素质，也关系到国家文化软实力和核心竞争力。 绝大多数中小学生是全民阅读的重要群体。 引导学生加强读书、正确读书，就是全面贯彻党的教育方针和落实全民读书的决策部署，培养学生坚定理想信念、培养爱国主义精神、强化道德修养、增长知识。 是获取知识、培养斗志、提升综合素质的重要举措。
其次，阅读对于促进中小学生成长具有重要意义。 青少年和儿童是国家的希望和未来。 青少年儿童的素质关系到未来中华民族的整体素质，关系到国家的未来、民族的命运。 青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。 阅读对于提高青少年儿童的思想政治素质和科学文化素养具有重要意义。 从我国近年来参加的留学生学术能力测试来看，我国学生的基础知识和基本能力测试成绩均位居前列，但阅读量相对不足，阅读能力有待提高。 要进一步培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，促进学生在系统、深入的阅读中发现问题、思考问题，增长知识、提高素养。
三是帮助学校、家长、学生解决选书难。 目前，市场上的书籍种类繁多、数量众多，让中小学、家长、学生无所适从。 根据中小学生身心发展特点和教育规律，组织专家推荐古今中外优秀作品，引导学生读好书、读好经典。 ，为中小学生分年龄、分年级的阅读提供科学指导。 同时也解决了学校、家长和学生的选择困难问题，让学生在有限的时间内提高阅读效率和阅读质量。
2、《指导目录》的制定标准是什么？
答：《指导目录》的制定主要坚持六项原则：
一是方向性。 坚持正确政治方向和价值取向，坚持培养有道德的人，遵循教育规律，做有知识的人，全面发展素质教育，培养德、智、体、体全面发展的社会主义建设者和接班人。艺术、劳动。
二是代表性。 精选历史筛选积累的具有较高思想文化或科学价值的代表性经典读物，兼顾多学科、不同时代、多种文化、世界多个地区，特别注重继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。
三是适合性。 尊重学生身心发展规律，根据不同阶段心理发展水平、认知理解能力和阅读特点，科学选择适合不同学段、不同年龄段的幼儿读物，贴近学生的思维、学习和生活结合实际，突出趣味性，注重培养学生尤其是低年级学生的阅读兴趣和阅读习惯。
第四是基础性的。 读物都经过精心挑选，保证数量少，质量高。 作为全国中小学生课外阅读的基础推荐读物，力求为全体幼儿科学文化素养的形成和学生基本素质的提高奠定基础。国家。
五是全面性。 涵盖多领域、多学科，按学科推荐，合理分配各类别比重，平衡读物的学科、国别、体裁、题材、风格、时代等因素，贯通古今、中国和外国； 体现学术阶段的衔接和梯度，打通课堂内外的界限，要兼顾课程标准、教材和教学实践。
六是开放性。 与时俱进，读书指导目录将根据经济社会发展需要及时动态调整。 本《指导目录》注释（2020年版）将不断完善和更新。
三、请介绍一下《指导目录》的制定过程。
答：《指导目录》研制工作于2019年3月启动，受教育部委托，教育部基础教育课程教材研制中心组织了国家教材110余人的专家组委员会、相关大学、研究机构、中小学。 经过基础研究、专业推荐、深入论证、精心筛选，形成了《指导目录》。
第一阶段是基础研究。 一是梳理研究国内外学生阅读标准； 二是对学生阅读研究文献进行梳理和分析； 三是对国内代表性图书和分级阅读图书进行统计整理； 四是收集整理世界上一些国家和地区出版的阅读书目。
第二阶段是专业推荐。 由国家教材委员会委员、中国科学院院士、中宣部等有关部门负责同志、读书推广员、中小学代表等16名各领域专家组成的专家委员会校长，成立。 专家委员会讨论确定了《指导目录》所列图书的类别、评选标准和评选参考范围。 随后成立了由人文社科、文学、自然科学、艺术四个领域48人组成的专家工作组，在确定的评选参考范围内推荐适合中小学生阅读的图书。
第三阶段是深入论证。 在专家委员会指导下，组织专家工作组对实体书进行透读，综合组进行学期适宜性审查，国家教材委员会思政审查专家14人等专门委员会进行思想政治审查，严格把控推荐图书的政治、思想、科学关系。 同时，教育、科学、新闻、出版等领域知名人士、高等院校、研究机构权威专家、相关部委负责同志等共36名各领域代表广泛参会。征求修改完善《指导目录》的意见。 最后，专家委员会讨论通过了《指导目录》。
《指导目录》的制定历时一年，召开了12次会议，专家组内部会议20余次。 他们精选推荐古今中外的书籍，力求突出方向性、代表性、适宜性、基础性、综合性。 开放性，力求兼顾世界多学科、多时代、多文化、多地区。
四、《指导目录》的基本结构是怎样的？
答：根据不同阶段青少年儿童的心理发展水平、认知理解能力和阅读时间，《指导目录》分为小学、初中、高中三个学段，共300个推荐书籍。 考虑到中小学生的阅读能力和阅读时间限制，推荐图书的数量不宜过多，避免造成学生过多的阅读负担和学生家庭的经济负担。 综合考虑中小学生的课外阅读时间、阅读特点和图书容量，小学、初中和高中分别推荐110、100和90种类型。 考虑到小学阶段不同学生身心发展差异较大，将小学分为低、中、高三个阶段，分别占推荐书籍的20%、30%和50%左右对于小学。
为落实德、智、体、艺、劳技能全面培养的教育目标，根据中小学学科特点和班级安排，《指导目录》分为人文学科和人文学科四类。社会科学、文学、自然科学和艺术。 各学术时期人文社科类图书约占20%，文学类图书约占50%，自然科学类图书约占20%，艺术类图书约占10%。 其中，人文社科部分突出历史读物的比重，帮助学生树立正确的历史观。
《指导目录》推荐了76.7%的中国作品，23.3%的外国作品。 培养中小学生要注重自觉延续中华优秀文化基因，增强民族自尊心、自信和自豪感，注重从不同文明中求索智慧、博采众长。 营养。
五、《指导目录》的主要特点是什么？
答：《指导目录》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，有机融入社会主义核心价值观，体现马克思主义中国化最新成果，落实中华优秀传统文化教育，加强革命传统教育，引导学生爱党爱国。 热爱社会主义，注重吸收人类文明的优秀成果，有利于学生开阔国际视野，增强人类命运共同体意识。
人文社会科学类重点评选反映领导人、重要历史人物、英雄榜样的作品。 它将党史、国家史、改革开放史贯穿三个学段，帮助学生增强“四个自信”，培养中小学生爱国主义精神。 。 文学类不仅注重精选中国传统文学名著和红色经典，帮助中小学生弘扬中华优秀传统文化、传承革命文化； 还精选世界文学名著和国外当代优秀作品，帮助中小学生增强对优秀多元文化的理解。 自然科学类精选充分体现古今中外科学成就的经典作品，重点推荐中国当代作家原创科普作品，培养学生的科学探索精神。 艺术类重点推荐与非物质文化遗产相关的读物，帮助学生了解和欣赏传统戏曲、书法、古建筑，培养和提高学生的审美能力。
6、《指导目录》与现行国家语文课程标准和统一语文教材推荐阅读书籍有何关系？
答：国家语文课程标准和统一语文教材中涉及的阅读书籍基本都包含在《指导目录》中。 《指导目录》是对现行国家语文课程标准和统一语文教材的扩充和延伸。 《指导目录》不仅包括文学作品，还包括人文社会科学、自然科学和艺术类图书。 《指导目录》所列作品的学生和作家的覆盖范围也扩大了，可以增强学生的选择性。
7、学生、家长和学校应如何使用《指导目录》？
答：首先，推荐书籍是供学生自主选择的，不是强制的。 《指导目录》对于丰富中小学生精神文化生活、提高思想政治素质和科学文化素养具有重要意义。 《指导目录》所列书籍供学生自主选择阅读。 各地学校没有统一要求，不得强制使用。
其次，推荐的书籍并不要求学生读完，而是鼓励精读。 学生可以根据个人兴趣在《指导目录》中选择部分书籍，不要求全部阅读。 鼓励学生通过反复阅读和批判性思维的精读过程来增长知识、发展能力。
另外，推荐书籍不指定版本，学生、家长和学校可以自行选择。 为了给中小学生提供更多的阅读选择，《指导目录》仅推荐作品名称、作者等，并没有指明具体版本（出版商）。 学生、家长和学校可以根据实际情况选择合适的版本。
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