“不学诗，就无法表达”。 《书致知礼》是学校的国文经典读物，是“润心高雅”文化教育的重要支撑。 学校根据学生身心发展规律和年龄特点，以《大学》、《论语》、《孟子》和古典诗词等为主要内容，从易到难进行系列编排。难度由短到长。 丰富的背诵资源包括必记内容、必读内容、精选阅读内容和推荐内容。 例如，学习内容从《孔融放梨》到《孟母三招》再到《苏武放羊》，体现了从强调个人道德到了解家庭意图的转变。 ，再到爱国情感的升华，内容和意义都得到深化。 在实施经典背诵时，采用“背诵-欣赏-表演”等灵活的方式，最大限度地调动学生背诵的积极性。 “背诵”多采用游戏方式。 接力背诵、韵律朗读、动作朗读都是深受学生欢迎的形式。 我们还借鉴一些中国文化综艺节目，比如《中华好诗》或者《诗词大会》来开展“唐诗”。 通过宋词挑战赛、诗歌比赛、课本戏剧表演等活动，通过比赛学习中国传统文化内容。 多种背诵方式不仅能保持学生的兴趣，还能体现背诵的水平、韵味和精神。 “鉴赏”，微课观看可以让学生有效预习国文经典的背诵内容，融入现代信息手段，让学生思维更加开阔，利用微课与家长一起阅读国文经典。
老师以短视频或图片的形式呈现中国经典的短篇故事，并配有引言和对话内容，不仅创新和优化了阅读方法，也让学生更深层次地理解所学内容。 “表演”包括歌唱表演方法和画面展示方法。 当音乐遇见诗歌，当画笔再现诗歌的内容，让学生更接近经典，激起另一种美。 学校相信中华经典能够启迪孩子们的心灵，通过“背诵——欣赏——表演”的方式，将中华优秀传统文化的种子埋入每个孩子的心中。 “诗意”用经典诗书打磨学生的文雅悟性底蕴。
“不学礼仪，就立不起来”。 学校从培养学生文明习惯、学习践行传统礼仪制度入手。 建设的主要内容是“正思践圆、尊师重德、尊敬兄弟姐妹、孝敬父母”。 《润心雅行》礼仪教育课程以“课程启蒙+活动实践+家校共育”为基础。 在文明习惯教育方面，我们改编了《儒雅修行三字经》，从儒雅风雅等习惯培养的教育细节入手，以文化教育的方式制定了儒雅风雅的行为规范。以“优雅在学校”、“优雅在家庭”、“优雅在社会”为主题，鼓励学生养成优雅的习惯，努力成为优雅的年轻人。 以《优雅在学校》为例，我们包括以下几个步骤：进校、上午读书、上课、做作业、下午写作、升旗、散步、尊敬老师、值班、课间休息和组装。 从“诵读经典——学习优雅规矩——践行优雅行为——弘扬优雅作风”等12个细节入手，培养学生文明礼貌。 在礼仪培训方面，采取“知礼、行礼、行礼、爱礼”的模式。 利用专题班会、班级课程、社团活动等机会，从“学徒、课堂、生活、尊师、敬老、餐桌”等方面开展礼仪课程，让学生“懂礼仪”； 以学校为主阵地，结合场合和时间节点，践行“升旗仪式”、“开学仪式”、“幼年仪式”、“学徒仪式”等文明礼仪。 “家校共育”是把教育效果延伸到家庭的重要补充，在社会上开展“我给长辈敬一杯茶”、“我家的餐桌文化”、“我家的餐桌文化”等主题教育。我独特的家庭风格”等，以及家校共育、亲子互动中的“践行礼仪”； 学习上互相尊重，谦虚让步，相处时文明礼貌，学会尊师、孝顺、团结友爱、努力进取，这就是“大礼”； 传统礼仪教育走进校园，丰富学生生活，弘扬中华文化精髓，增强民族自豪感，潜移默化地让学生“爱礼”。 “礼育礼”用课程启蒙青少年心灵，用活动践行文明礼仪，通过知行合一，打磨学生节俭、温和、谦虚、君子的底蕴。
“快乐是内心的活动。” 孔子非常重视音乐对人的感染作用，认为人格的完善、完成和完善有赖于音乐的影响。 普及民间音乐培育是学校“润心雅致”文化教育的重要组成部分。 学习和演奏古筝、琵琶、竹笛、陶笛等民族乐器的过程，是一个艰苦的力学过程，也是培养学生毅力和素质的过程。 在“成就音乐”理念指导下，学校民族器乐学习采用“全面普及+个性化定制+风格展示+综合提升”四级培养模式。 在全面普及每个孩子掌握一门民族乐器的能力的基础上，为学习兴趣浓厚、才华横溢的学生量身定制“民乐俱乐部”，并邀请省市艺术专家精心授课，让兴趣真正成为学生的强项。 定制课程培养的学生被选拔进入学校民乐队参加省市比赛，可以在更大的舞台上展现个性； 鼓励学生将民族音乐与体育、美术、舞蹈、语文等学科融合，并邀请各学科教师、专家共同打造一体化专题节目，充当智囊团，全方位帮助学生。 情感丰富的民间音乐、阳刚的体育运动、轻柔的舞蹈、诗意的语言和如诗如画的意义。 “成于乐”，在提高艺术素养的同时，擦亮学生的优雅、美丽、健康和自信。
学诗，教会孩子如何立志； 了解礼仪可以帮助孩子学习如何做人； 学习音乐培养孩子的气质。 诗书恒久，礼乐育才。 如果洪家楼三小的孩子们沉浸在中华优秀传统文化中，学习、悟性、修身、行正，他们一定会成长为我们所希望的“知书达理、知书达理”的人。礼仪之邦，精于世”！
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