(招聘)交响童话《彼得与狼》教学重点指导

更新:02-06 民间故事 我要投稿 纠错 投诉

人物特征:小鸟——开朗活泼的鸭子——笨拙可爱的小猫——机警敏捷的猎人——精力充沛机警的大灰狼——危险残忍的彼得——聪明勇敢的爷爷——年迈而喋喋不休的人。 招募人数:以组别为单位,每组招募导演1名,演员7名。 (2)招聘要求——感受声音。 ①老师:同学们,当选不容易。 导演和演员都有不同的要求。 ②听音乐,感受乐器的音色。 通过聆听角色的音乐主题,您可以感受到每种乐器的音色并了解正在演奏的乐器。 招聘启示(二)招聘导演、演员的条件和方法如下: 导演条件:A、懂小提琴、长笛、单簧管、双簧管、圆号、小号、木管乐器、巴松管等交响乐器,能够区分他们的音色。 B可以引导该组中的演员识别音乐中每个角色的音乐主题和演奏的乐器。 演员条件:能配合音乐主题,用一个或多个动作来表现音乐人物的特点。 B能积极与其他演员合作,共同演绎音乐故事。 招募方式:A以小组形式,要求所有人参加。 B组各根据考试结果内部选拔一名导演和七名主要演员。 2、招聘考试过渡用语:招聘考试即将开始! 考试以小组形式进行,所有人都参加。 各组将根据考核情况,通过内部审议选出一名导演和七名主要演员。 理解过程第一级:猜-猜-猜测试题 1.听七个表达故事中人物的音乐主题,猜猜他们代表的人物是谁,并按照人物的顺序写出人物的名字玩过。 在答题纸上。

2. 仔细观察乐器的图片并听它们的声音。 如果您认识这些交响曲中的主要乐器,请勾选乐器名称,并用线条将其与相应的人物和音乐主题连接起来。 参与方式 1、每位学生在答题卡上填写自己的答案。 2. 正确答案公布后,每位学生对自己进行评分。 活动目的 1、让学生通过猜测选择适合人物形象的音乐主题,从而达到初步的认识和认识。 2.学生对交响乐中的乐器及其音色特征有初步的了解。 审核过程的第二级:识别——识别——识别试题。 聆听每个角色演奏的主题音乐,快速选择音乐故事中的小鸟、鸭子、小猫、爷爷、狼、彼得和猎人来自谁。 用各种乐器演奏(长笛、单簧管、双簧管、圆号、小号、木管乐器、小提琴、巴松管)。 参与方式 1.回答问题。 2、各组答对率最高的同学将被聘为剧组初级导演。 活动目的 1.通过本次活动,学生可以对长笛等主要乐器的音色和故事中的音乐形象有更深入的了解。 2、采用抢答方式,调动学生的积极性,并起到复习的作用。 重新熟悉过程的第三个层次:行动-行动-行动测试题根据角色的音乐主题和演奏的旋律的特点,通过动作(一个动作或多个动作)大胆地表达角色的性格和特点,表情等。 参与方式 1. 每位支持者随着主题音乐进行即兴表演。

2、队长组织队员评选最佳演员。 活动目的1、人人参与,组内选择,扩大参与,体现自主学习理念。 2、鼓励学生通过动作、表情等表现音乐主题和人物的特点。这是一个熟悉的过程,也为第三个教学部分“表演”做铺垫。 设计意图:《区分音乐角色》教学部分分为“招考准备和招考考试”两个环节。 以“招导演、招演员”的情况为载体,充分调动学生的学习兴趣和积极参与竞赛的积极性。 “了解乐器长笛、单簧管、双簧管、圆号、小号、木管乐器、小提琴、巴松管的音色”、“了解人物小鸟、鸭子、小猫、爷爷、狼、彼得、猎人的音乐特点”而《性格特点》这两个内容巧妙地融入到招募活动中,让学生轻松掌握学习内容,为欣赏整首歌曲做好铺垫。 其中,“招生准备”环节根据高年级学生的年龄特点,以简单明了的方式告诉学生本课程需要掌握的重点以及应满足的要求,以帮助学生指导学生有针对性地开展学习。 “招考”是一种帮助学生逐步掌握乐曲中各个人物的音乐主题的竞赛方式,符合学生的认知规律。 操作要点: 1、教学时,教师的语言要简单明了。 尤其是在“招聘准备”部分,只要学生能够清楚地了解学习要求,了解人物的性格特征即可。 注意时机。 2、在“招考”的教学过程中,要注重学生的“听”体验过程,善于引导学生如何区分不同的音乐主题,理解其与人物性格的密切联系。

3、教师要做好充分的课前准备。 如:答卷、乐器图片、人物音乐主题、乐器声音片段等。 2.赏析——音乐故事 1.编一个过渡句:我们对故事中的人物有了初步的了解,那么小鸟、鸭子、小猫、爷爷、狼、彼得和猎人,他们之间这段时间会发生什么故事呢? (1)想象力:集体想象,创造故事。 (2)分享:各组简要讲述自己创作的故事。 2、听过渡语言:作曲家如何运用丰富的音乐表现手法为大家讲述故事? 让我们走进音乐交响童话《彼得与狼》。 分段欣赏: 在草地上: 教师: 1、提问: ① 彼得的心情如何,他和鸟儿是什么关系,用什么乐器模仿鸟儿的叫声? ②你能展示一下小鸭子从栅栏里溜出来后是怎样向池塘走去的吗? 我们可以添加 XXXXX | ⑤ 各种任务出现时,你能听主题音乐并表演他们的表情吗? 2、指导听力:学生听音乐时,教师对乐器演奏、音乐特点进行提示。 学生: 1.学生边听音乐边提问。 2、每个学生准备笔和纸,随时记录答案和困惑。 3、积极发言,提出问题进行沟通和解答。 大灰狼来了: 老师: 1、听表演: ① 大灰狼的音乐给人一种怎样的感觉? 你能随着音乐表演出狼的恐怖神态吗? ②小鸭、小鸟、小猫分别做了什么动作,结果是什么? 请随着音乐表演他们遇见大灰狼的场景。

③当小鸭被吃掉时,你听到什么乐器演奏? 2.学生听音乐时,教师应提供更详细的音乐讲解,并指导学生即兴表演。 学生: 1.学生猜猜情节的发展,讨论狼来了谁会被吃掉。 2、学生认真听讲,并随着音乐即兴发挥。 英勇杀敌: 分工: 1、激活思维:如果你是彼得,你会组织你的队伍采取什么方法来营救小鸭子? 2.听并思考:①彼得用什么方法打败了大灰狼? ②你听到那首表现小鸟聪明和彼得冷静的音乐了吗? 演奏哪两种乐器? ③最后是谁来的,用什么声音来模拟枪声? 你能模拟一下吗? ④仔细聆听表达“胜利”的乐曲。 每个角色在每种乐器的演奏中都表现出了什么样的表情? 您能告诉团队成员您听音乐的感受吗? 请和他们一起表现胜利的场面。 学生: 1.学生思考并讨论捕捉大灰狼的方法。 2、边听边说。 3、根据角色与队员配合表现胜利场景。 第二课 1.教学内容: 1.听《三只小猪》 2.听《快乐的小熊猫》 3.表演《动物说》 4.器乐伴奏《我有一只小羊羔》? 2. 总体教学目标: ? 1、能仔细聆听描述小动物的歌曲(音乐),知道动物是人类的朋友,人与动物应该和谐相处。 ? 2、能以亲切柔和的声音演唱《动物说话》,在歌唱和表演中表达对小动物的爱和关怀。

? 3. 一边听音乐,一边尝试用动作来表达想象中的动物表情。 ? 4. 了解木鱼、摸铃铛、学习探索演奏方法、练习歌曲伴奏。 ? 5. 能够准确背诵歌曲并读出第二拍的强弱。 三、教材分析: 1、轻音乐《三只小猪》? 外国器乐曲《三只小猪》是一首由轻乐队演奏的音乐作品。 轻松、幽默、笑点十足,勾勒出三只小猪的幸福生活。 生活场景。 音乐以小猪的叫声开始。 伴随着电子琴轻柔的主和弦,小猪轻声尖叫,短笛奏出欢快跳跃的旋律。 音乐声中,小朱似乎很擅长呼应微弱的节拍。 随后弦乐和小提琴奏出了风格不同的第二首旋律。 电子琴随即奏出第三首旋律,就像小猪们快乐地跳舞一样。 小提琴齐奏第二主题,以小猪的叫声结束。 ? 2.管弦乐《快乐小熊猫》? 《快乐小熊猫》是艺术电影《熊猫百货》中的音乐片段。 音乐开始,中提琴悠长的音符和小提琴奏出的断弓声,渲染了清晨大森林美丽而宁静的景象。 在轻柔的弦乐声的映衬下,竹笛吹奏出节奏自由的旋律。 颜色清新明亮。 随后音乐中出现了轻快跳跃的旋律,两小节之后,引入了活泼明快的曲调。 单簧管演奏了四小节沉闷、滑稽、诚实的节奏型,仿佛两只小熊猫一边摇着胖乎乎的身体一边挑水。

随后乐队演奏了一段快速下降的旋律,就像小熊猫冲进商店的步态。 伴随着竖琴最后的刮响,生动地表现了小熊猫一闪就走进了商店柜台,开始接待客人。 顾客买东西。 ? 3.歌曲《动物说话》? 《Animals Speak》是一首民谣风格的歌曲,采用2/4节拍、五声音阶降E调、单声部结构。 歌曲节奏简单,以四分音符和八分音符为主。 旋律相对平静,结合了渐进和小跳跃。 它采用重复、模式递进、变异重复的手法,紧密结合语言的特点,表现小动物的稚嫩笨拙和叫声。 乐句间花朵伴奏的运用,使歌曲变得有趣而富于变化,也像小动物警惕的表情。 尾声的最后8小节多采用16分节奏和断奏演奏来衬托小动物的形象,使歌曲显得饱满完整。 这是一首易于演奏且非常有趣的儿歌。 ? 4. 教学重点: ? 1. 用柔和、友善的声音唱歌。 ? 2.用动作表达你想象中的动物表情。 ? 3、认识木鱼、摸铃铛、学玩。 ? 5、教学难点:歌曲演唱与间奏表演的联系。 6、教学时间:三节课中的第一节课(每周累计课时) 教学目的:能够以友好、柔和的声音唱《动物说话》。 重难点: 学唱歌曲教学环节 1、听音乐进入教室,拍手,踏上台阶。 2、组织教学,师生互相打招呼。 3. 点名。 4.学唱《动物说话》。

1.老师问:书上有哪些动物? 他们各自如何说话? (叽叽喳喳,嘎嘎声,吱吱声,嘎嘎声)这就引出了主题“动物谈话”。 2、完整听《动物说话》,学生感受,拍手听,默唱。 3. 唱完后问学生想不想学? 教学生读歌词(添加动作)后,让学生一起读。 4、教学歌曲时,音量要适中,音符要连贯。 5、唱歌时,老师可以提示:“怎样唱才能表达你对小动物的爱?用你的声音告诉我。” 鼓励学生把情感投入到歌唱中,用情感去唱,唱得轻快、富有弹性。 6.全班同学一起唱歌。 (确保掌握了一段后才教第二段) 7. 请学生根据第 20 页的图片编一个小故事。 5. 大声朗读歌曲。 1. 请学生看第 21 页的网格,并听老师朗读歌曲。 (读出第二拍的强弱) 2、跟老师读。 3、学生拍手自读。 6.复习你学过的歌曲。 第二课(每周累计课时)教学目的:能够仔细聆听描述小动物的音乐,知道动物是人类的朋友,人与动物应该和谐相处; 在听音乐的同时尝试用动作来表达想象中的动物表情。 重点难点:教学环节赏析 1、听音乐进入教室,拍手,踏上台阶。 2、师生互相问候。 3. 点名。 4.听《三只小猪》。 1. 完整聆听《三只小猪》,并讨论音乐描绘了什么样的小猪。 三只小猪好像在做什么呢? (小猪们高兴地叫起来,好像小猪们在玩游戏,捉迷藏,一切都是那么的愉快。

) 2、重听时,让学生自己编动作表演三只可爱的小猪。 看看谁能记住小猪吱吱叫的地方,并随着音乐学习小猪的吱吱声。 3、三个动作提示分别是:①扭转身体模仿小猪走路; ② 将手指放在鼻尖上,模仿小猪转动鼻子的动作。 ③将双手手指张开在耳朵上方,做出“扇动”的动作,模仿猪的大耳朵。 5. 复习歌曲“Animals Talk”。 6.听《快乐小熊猫》。 1、第一次听音乐,感受一下音乐是如何描述早晨的心情和小熊猫快乐劳动的场景的。 2、教师讲故事,激发学生的想象力。 《快乐小熊猫》是艺术电影《熊猫百货》的音乐片段。 音乐响起,渲染了清晨大森林美丽而宁静的景色,描述了大自然从朦胧中逐渐苏醒,天色越来越亮。 随后音乐中出现了轻快跳跃的旋律:似乎在写小鸟的苏醒。 它眨着惺忪的睡眼,转动着小脑袋,唱起了黎明之歌。 天色不早了,该出去了,小鸟拍打着翅膀,飞出了巢:小鸟飞吧! 飞! 飞向熊猫百货门前的大树。 人们仿佛看到两只活泼可爱的小熊猫来到池塘边打水。 一阵响亮的钹声响起,那是小熊猫把水桶扔进池塘里的声音。 随后,竖琴演奏出一连串的琶音,表现出水桶在池塘中引起的水花和池塘中的波浪。 然后他们把水桶从水中提出来。 这时,单簧管奏出了四小节沉闷、滑稽、诚实的节奏型,仿佛两只小熊猫在摇晃着胖乎乎的身体来提水。

他们穿过树林,跨过小桥。 小鸟向熊猫打招呼。 小熊猫也回应了小鸟的问候,说道:“欢迎来到商店买东西。” 然后乐队演奏了快速下降的旋律。 ,似乎是小熊猫冲进商店的步态,再加上最后的竖琴刮音,生动地表现出小熊猫快步走进商店柜台,开始接待前来买东西的顾客。 3、再听的时候,音乐可以分为两部分。 “你早上在大森林里听到了什么声音?” “当小熊猫打水的时候,你好像又听到了什么声音。” 利用音乐中的特殊声音来激发学生的想象力。 让学生随着音乐一起表演。 当音乐结束时,教师可以启发学生创造一个结局。 尾声的创作可以分组进行,让学生充分活跃,利用乐器、人声、敲击动作来结束音乐。 听音乐时,应以学生的自觉感受为主,鼓励学生大胆说话、大胆行动,促进学生思维更加活跃。 , 4.您可以边听歌边读歌。 1) 树林里很安静,阳光明媚,早晨的空气是那么清新,鸟儿也苏醒了。 2)小猴子在荡秋千,松鼠在跳跃,两只快乐的小熊猫在点头打招呼。 3) 小鸟拍打着翅膀,飞出了巢穴。 小鸟飞得很高,唱着、笑着飞到了熊猫百货。 4)将木桶装满水,踏上独木桥,踉踉跄跄地向前走,听着清澈的溪水叮当作响。 5) 瞧,谁过来了? 哦,两只可爱的小熊猫,拎着木桶向前走,胖乎乎的身躯摇曳着。 6) 一只快乐的小熊猫站在百货商店的柜台前,“欢迎大家来,你可以选择你喜欢的东西。”

》7、复习学过的歌曲。第三课(每周累计课时)教学目的:在歌唱和表演中表达对小动物的喜爱。认识木鱼、摇铃,学习探索演奏方法,练习伴奏重难点:器乐伴奏教学环节 1、听音乐进入教室,拍手、迈步。 2、师生互相打招呼。 3、点名。 4、学唱《我有一点》 1、教师要用完整、富有感情的歌声感染学生,激发学生学歌的欲望。2、朗读歌词,让学生想象小羊羔跳跃、活泼、可爱的形象,感受小羊羔的可爱形象。主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。3、重复同一个声音时,提醒学生轻松、亲切地唱。唱完歌曲后,跟着老师点名唱这首歌。4、改变演唱形式,创作歌唱时的动作表达了热爱小动物的情感。 5.创作歌词,可分组。 5.懂乐器。 1、了解钟声,学习正确的敲钟姿势。 ①看图,懂得打法。 ②想一想钟声是长还是短? 如何消除短音。 启发学生开动脑筋思考。 2.了解木鱼。 学习敲木鱼的正确姿势要通过学生的探索和学习来完成。 ① 懂得敲击、观察原理图。 ② 想想还有什么方法可以敲门。 可以有多种打击方法供学生探索和发现。 6.器乐伴奏。 1. 根据节奏和节拍的强弱来朗读民谣。 引导学生在朗读歌谣时有意识地读出节拍的强弱,这样才能收到效果。 带着感情去读。

(乐器伴奏) 2、可以启发学生用不同的音色来表演老鸭子和小鸭子的叫声。 3、全班唱歌,老师可以启发学生自己创作歌词来表达自己喜欢的动物。 4.用木鱼作为歌曲的伴奏。 注意课本上木鱼图后面的点。 它们有大有小,表明学生敲击动作有重有轻。 他们应该跟随歌曲强度的节奏并清晰地击中。 音乐的伴奏状态必须与歌声相协调,不要压倒客人。 7.复习你学过的歌曲。

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