师：必须勤奋好学，才能有知识。 你的意思应该这样表达：“博学多才”也可以看出他好学，因为“博学多才”就是他好学的结果。
健康：“黑夜过后就是白天。” 因为他甚至晚上都在学习。
师：如果能分享一下“昼夜”的含义就更好了。
学生：“夜以继日”就是晚上一直看书。
师：你什么时候看到的？
学生：当你看到白天的时候。
老师：是啊，他从晚上读到白天，这说明他好学。
学生：“家里穷，不常发财”也说明他好学。
师：为什么？
学生：虽然家里很穷，但他想尽办法读书。
师：把“穷人不常得油”去掉，不影响全文的意思。 但这句话为什么不能去掉呢？
学生：如果去掉，读者就不知道为什么要抓萤火虫了。
学生：不能去掉，因为这句话反映了他的家庭很穷，也凸显了他的勤奋好学。
师：对啊。 （展示）
殷公勤奋不倦，( )。 家里穷（ ），夏天有（ ）几十只萤火虫（ ），还有（ ）燕。
（学生尝试背诵；出示空白课件，学生再次尝试背诵。）
第四节 叙述促进理解的迁移与应用
师：《南营夜读》我们是通过看注释、根据上下文猜意思来理解的。 （出示《铁杵成针》）现在用这个方法，自己读懂《铁杵成针》。
（学生自由朗读《铁杵变针》）
师：有些词在笔记中没有解释。
我想问一下，什么是“未完成”？
学生：“未成”是指学业尚未完成。
师：请给她热烈的掌声。
师：“放弃”是什么意思？
学生：我刚刚放弃了。
老师：我不仅放弃了，而且——
学生：左边。
师：他原来在哪里？
学生：他原本在象耳山脚下读书，现在读到一半就不读了，就离开下山了。
老师：文中的李太白是一位伟大的诗人
李白。 你认为他是遇到了什么困难才离开象耳山的？
学生：他遇到了一个他不知道的问题。
师：你从你自己的角度猜到了。 （板书：遇到问题）
学生：可能因为我穷而被同学嘲笑。
学生：从上下文来看，我认为他学习可能很困难。
师：你们在山里读书，生活、学习条件可能不如城里。 太难了。 （黑板上写：生活太艰难）
学生：我想是因为他的学习负担太重了。
师：你觉得现在的学习负担有点重吗？ （学员点头）你也是根据自己的情况做出的猜测。 （板书：负担太重）
学生：他可能觉得学习太无趣，生活太无趣。
老师：在山里读书没有娱乐真的很无聊。 （板书：太无聊了）你的猜测有道理。 李太白离开象耳山，路过磨镇河，看见了一位老妇人。 她到底在做什么？
学生：她正在磨针。
老师：她想把什么磨成针？
出生：铁楚。
师：什么是铁杵？
生：铁棒。
老师：要把粗铁棒磨成细绣花针。 哇，要磨多久啊？ 太难了！ 李太白看到这一幕，心中大受启发。 他在文章中用了三个字来表达。 分别是哪三个字？
生：感受其意义。
师：我给你说句话吧。 （黑板上写：……但是……）请把李太白遇到的困难和他看到老太太磨针后的想法联系起来。 说话之前，我们先一起读一读《铁杵变针》，记得适当停顿。
（学生齐读《铁杵变针》）
师：我读得很好。 “方磨铁杵”可连读。 再读一遍这句话。
（句子原始阅读）
师：现在请选择黑板上列出的一个难点，用“但是”将这个难点与你从老太太那里得到的启发联系起来，说一段话。 为了使表达更流畅，可以添加人称代词。
（学生准备）
学生：李太白觉得学习和生活太辛苦，所以放弃了学业，离开了象洱山。 然而，他在溪边遇到了一位老妇人，她正在把铁棒磨成细绣花针。 他心想，一个老太婆想把一根铁棒磨成一根细绣花针……
师：这一定很——
学生：非常困难。
师：那么——
学生：这点苦不算什么。 我想继续完成我的学业。
老师：很好，给她热烈的掌声。 要把这段话解释清楚是非常困难的，但是这位同学成功挑战了自己，并且解释清楚了。
学生：李太白在学习遇到困难后就放弃了。 却在溪边遇见一位老妇，看见她磨铁棒做绣花针。 李太白心想，这老太婆都这么大年纪了，还想把铁棒磨成绣花针。 它需要多长时间？ 我遇到的问题比这个简单多了。 他们并不难。 我只会继续完成我的学业。
师：你说得非常流利。
学生：李太白觉得自己在象耳山脚下读书的时候生活太无趣，就离开了象耳山。 可当他走到小溪边时，却看见一位老妇人正在把一根铁棒磨成细细的绣花针。 李太白很感动。 他以为学习比磨针容易多了……
老师：你一开始说“无聊”，后来就变成“容易”、“困难”。 请修改。
学生：李太白很感动。 他认为铁棒磨成针需要很长时间，太无聊了。 我的无聊根本不算什么，我还是回去学习吧。
师：对啊。
学生：李太白觉得学习负担重，就放弃了学业，离开了象儿山。 但当他看到老妇人在溪边坚持不懈地想把铁杵磨成绣花针时，他想，老妇人做这么难的事却没有放弃，我怎么能半途而废呢？ 我想回去完成学业。
师：同学们说的太好了！ 通过你的讲述，我彻底明白了“感其意”的含义。
第五节：拓展与延伸，总结学习成果
师：古代有很多像车寅这样刻苦读书的人——（插图：晋代孙康出身贫寒，冬夜雪光下读书。）这个人也是出身贫寒。一家人都没有灯。 他用什么来学习的？
出生：雪。
师：什么是“映雪”？
学生：雪会发出一些光，你可以用它来读书。
老师：冬天的夜晚，月亮照在洁白的雪上，雪反射着光。 使用此灯阅读。 这并不容易！ 后来，人们把车寅和孙康好学的故事总结成一个成语，叫“囊婴迎学”，用来形容刻苦学习。
师：今天我们通过注释和上下文理解了这两篇文言文的意思。 大家还学会了适当停顿、流利地朗读文言文。 读完古人的学习故事，相信同学们会受到启发，更加珍惜现在良好的学习条件，更加努力地学习。
（作者单位：上海市浦东新区建平实验小学）
（原文发表于《小学语文教学》杂志2023年1-2期。）
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