欢迎关注。我是一名小学教师和自由作家。我喜欢阅读和音乐。
学习目标1. 学生能认识「鹤」、「彩」等11 个新字，并能书写「客」、「谢」等8 个字。
2. 准确、流利地阅读课文，理解反问句和陈述句中的不同语气。
3、理解课文内容，明白为什么种葫芦的人最后得不到葫芦。
4、懂得做某事时要注意事物之间的联系。
Tree(树、树)Thank you(谢谢、谢谢)Want(想法、想法)Stare(凝视、凝视)Yang(言语、言语)Neighbor(邻居、相邻)Rules(治愈、治愈)Monster(怪物、奇怪) ）。
您将被要求识别单词“葫芦”、“芦苇”、“藤”、“蚜虫”、“啊”、“种族”、“理智”和“慢”。
关键词：邻居、奇怪、树、枯花、思考、凝视、说话、害虫防治、独白。
单词积累ABAC风格单词：
自言自语，娱乐，自由，人来人往，无法无天，沉默，半信半疑。
同义词比——好，慢慢比——好。
反义词有纯白——纯黑、可爱——可恨。
主题概括是按事物的顺序写的，以葫芦的生长变化为线索，讲述了养葫芦的人不知道叶子和果实的关系，只关注葫芦的故事。未剥皮的叶子上出现了蚜虫，结果葫芦全部倒了。
这个故事给我们启发。我们清楚地了解事物之间的联系，不需要急于成功。
第一段（第一自然段）：一个人种了一个葫芦，每天都去拜访它。
第二段（自然段2、3）：葫芦的叶子上有蚜虫，但它们不听劝告。
第3段（自然第4段）：蚜虫增多，小葫芦全部脱落。
文本第一自然段落的完整描述：
葫芦的柄比较长，从藤蔓上垂下来，“藤”字写得十分准确生动，让小葫芦显得可爱。 “好可爱的葫芦，他一天都会去看它很多次。”种植葫芦的人非常喜欢它。
第二自然段：
这个人不明白事物是相互关联的。他们也不知道葫芦需要叶子来提供营养。如果叶子被虫子吃掉，会严重影响小葫芦的生长。
上面写着“快快长大，快快长大”，表达了希望葫芦快快长大、长大的愿望。
第三自然段：
邻居提醒他治疗叶虫。 “及时”，就是害虫防治不能再拖延了。 “我应该治疗叶子上的昆虫吗？”是一个反问句，意思是“不需要治疗叶子上的昆虫”。
读后感想：坏习惯就像学习和生活中的蚜虫，发现了就应该一发现就改掉，做一个品行端正的学生。
课后回答问题练习1
例子：一方面，种葫芦的人不知道如何看待问题、做事，不明白蚜虫、叶子和葫芦是相互关联的。不能控制昆虫。结果，叶子枯萎了，葫芦倒了。
另一方面，他们不听别人的建议，坚持自己的错误想法。
练习2
第一句话：以升调读问题。
第二句：用积极的语气读。
附上本课的课堂笔记。
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