《为中华之崛起而读书》初代字为肃（s）寂（m）清（x）振（zhn）胸（xin）怀（hui）赞（zn）效（xio）扇（fn）gu（）训（ xn) 斥责(ch) 站起来(ju) 范(fn) 伟(wi) 淮(hui) 惑(hu) 惩罚(chn) 两个多音字母ch (到处) ch (惩罚) 解决ji (护送) ) xi (解） ） ji（解） 三个词：庄严、沉默、清晰、野心、心、钦佩、表情、健忘、真正不寻常、左看右看、希望、斥责、经验、重量、吵闹四个词描述风狮、鸭井： 指。从家庭的角度来看。深思熟虑：表示某人安静地坐着冥想，好像在思考什么。志向：远大的志向。怀疑：怀疑让你困惑，无法理解。惆怅：惆怅、惆怅。左看右看。左看右看。 “左x右x”系统中的相似词包括左思维和右思维、左邻居和右手臂。支持：比喻给予大力支持。造成事故：造成事故，造成麻烦。麻烦：困难或难以处理的事情。升：升起。斥责：斥责、斥责。刑罚：惩罚。心：心。对文本的五个重要解释。 1.课文说了什么？我们谈谈课文的主要内容。答：本文描述了三件事。 修身课上，少年周恩来的回答“为中华之崛起而读书”，震惊并赞扬了魏校长；魏校长初到奉天时，他的叔叔告诉周恩来，他是外国人，并警告他们不要去被占领的地区当周恩来亲眼看到一个中国妇女在外国人占领的地方无缘无故地被外国人欺负后，周恩来才真正明白了这句话的意思。他立志要为中国的崛起而读书，而且志向远大。课文主要内容： 周恩来少年时在盛京留学时，听到并亲眼目睹了中国人在外国人占领的地方被外国人欺负，但他无法理解其中的原因，由此我深刻地理解了其中的含义的“.” “中国很弱，”我叔叔说道，确立了他“研究中国崛起”的远大志向。 2 文中所写的三件事，哪一个是果，哪一个是因？答：在正文中，我们不是按顺序解释这三件事，而是先展示结果，然后再跟进原因。文中写的第一个是结果，后两个是原因。 3、当魏校长问他们为什么读书时，周恩来的回答和其他人的回答有什么区别？答：其他学生都是以自我为中心的父亲、智者、杰出的家族领袖，虽然他是为了演戏作为人民的周恩来，把国家的生死存亡、人民的疾苦记在心上，心系祖国。中国的崛起。 4 文中哪句话让你感觉“中国郁闷”? 答：下面的说法让你感觉“中国郁闷” : 是外国人占的地方中国人很随意中国人被欺负了吗？ 5.段落中16、“中国人看着都握紧了拳头，但这里是外国领土，谁敢做什么？”这句话的作用是什么？ 答：这句话是一个反问句，表达了中国人的感受无助和愤怒。理解``的意思。当时的中国处于被占领状态，作为半殖民地半封建社会，饱受帝国主义列强的欺凌，清政府腐败无能，成为帝国主义列强侵略中国的工具。当时的中国东北是帝国主义列强争夺利益的重要地区，是面临极其严重的民族危机的地方。受帝国主义列强的影响。
7 少年周恩来为何有“为中华之崛起而读书”的志向？ 答：少年周恩来亲眼目睹了中国人民在祖国受欺凌的状况，他相信叔叔的话他深刻理解“中国弱”的真正含义，不希望自己的国家变得更弱。他不想让自己的同胞再被这样欺负、被削弱。他深刻认识到，中国人民要消除帝国主义列强的欺凌，就必须重建中国。 8 回答中心思想：这段话讲述了周恩来少年时在奉天读书时的遭遇，他得知中国人在沦陷区欺负外国人，我听到或亲眼目睹过这件事，但我没有办法的推论。他深刻领会了叔父的话，深刻理解了“中国正在衰落”的含义，并将自己的志向定为“研究中国的崛起”，表现出他的博大胸怀和远大抱负。
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