潮新闻客户端特约评论员胡新红
来源：视觉中国
最近，“红孩子”这个词很流行。据报道，全国人大副委员、广东省实验中学党委书记权汉彦先生在接受媒体采访时表示，自己是一位荣获多项奖项（国家级、省级）的“红孩子”。小学时获得荣誉）。他说了以下关于“我们”的内容。孩子进入初中后，如果没有完成学业，成绩跟不上，就更容易出现心理问题。
近年来，青少年心理健康问题日益引起社会关注。据人民日报健康客户端与抑郁症研究所联合发布的《2022年国民抑郁症蓝皮书》数据显示，目前我国有9500万抑郁症患者，约占抑郁症患者总数的30%在18岁以下。青少年抑郁症患病率达15-20%，与成人相似。
看到一个天真活泼的孩子出现如此严重的心理问题，令人心碎。更令人不解的是，其中“学生”竟然占了很大比例。《钱江晚报》 曾有报道称，本市一名排名前十的尖子生，因对成绩不满意，自我否定而厌倦学习，最终患上严重抑郁症。
学习能力低下的孩子更容易屈服于学业成绩的巨大压力或许不难理解，但令人有些不解的是，“学生”在承受“考验”时也有这样的困难。造成这种情况的原因可能有很多，但全汉阳代表提到的“红孩子”现象或许可以给我们一些启示。
无论你赢还是输都没关系。在公众心目中，能够在小学取得州甚至国家成绩的学生被认为是标准的“别人家的孩子”。然而，正因为他们的人生“起点”如此之大，他们对“红孩子”本身的期望也随之水涨船高。小学阶段的学习是比较基础的，所以只要你认真投入时间和精力，保持优势基本上是没有问题的。进入初中后，学业负担迅速增加，成绩好的学生大多就读名牌学校，周围都是天才学生，“红孩子”很容易失去优势。不比较并没有什么坏处。与之前的无限风光相比，自然会产生心理落差，如果不能及时调整，就会发展成心理问题，遭受现代版的“适度伤害”。类似这样的案例时有发生。
“红孩子”容易出现心理问题，如何解决？众议员广航彦表示，“对于低年龄段孩子的重大荣誉，应该适当减少或取消。也就是说，在小学阶段，因为人的成长和变化，给了孩子太多的荣誉，不建议这样做。”给予过多的荣誉会让荣誉成为孩子成长过程中巨大的精神负担。 ”
很多小学生还处于无知的状态，适当的鼓励和肯定才是教育的真谛。但一切都太过分了，对于一个心智尚未成熟的孩子来说，很难“保留”过多的荣誉。当人们失败时，他们很容易感到沮丧，但当他们获胜时，他们的大脑就会一片空白。孩子甚至成人在面对巨大荣誉时是否容易失去自制力？有评论人士分析，这等于把成就水平一下子提升到了极限，导致孩子的心理门槛很高，引发很多次要问题。
为了预防问题的发生，我们需要从基础开始，教会孩子正视自己，以开放的心态看待问题。要做到这一点，不仅学校要积极开展心理健康活动和指导，家长也必须调整自己的心理健康。有问题的孩子往往有有问题的父母，孩子的心理问题很大程度上与家庭环境和亲子关系有关。尤其是一些“红孩子”，往往是父母有意“创造”孩子的结果。殊不知，暂时的“成功”为后来的崩溃埋下了伏笔。
孩子的教育要遵循身心成长的规律，长久之道是顺应自然、追随时尚。请不要人为制造“红孩子”。父母只有放下执着，孩子才会在自然状态下成长，逐渐达到更好的状态。
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