编者按：全国人大已经连续召开两届会议，全国人大代表对新时代中国的发展有何期待、提出哪些建议？让我们一起来听听他们的《两场新希望》吧。
大象新闻记者王少庆党的二十大报告指出，要健全国家应急管理体系，提高应对防灾减灾、救灾和重大突发公共事件的能力。加强国家区域应急能力建设。全国人大代表、河南科技大学学术副校长、欧洲科学院院士金双根先生表示，目前我国应急管理全产业链人才缺口为这么大，说大了。尽管大多数高校都在致力于将危机管理作为一门新兴交叉学科建设，但仍处于探索阶段，危机管理人才短缺，与实际需求明显不相称。 “每次灾害发生时，基层工作人员和志愿者往往只经过简单培训就投入到防灾救灾行动中。基层应急管理人才的短缺，导致国家应急管理体系和能力下降，这是应急管理的最大弊端。” “最后一英里”。现代化。 ”
据统计，省、市、县三级应急管理部门从业人员中只有三分之一具有相关专业背景，硕士及以上学历分别占28.3%和16.3%，占比6.1%，居全国首位。全国安全水平。监管、安全服务、安全技术应用人才缺口巨大，危机管理人才专业技能不能满足需求。金双根先生认为，要及时预警风险，准确识别隐患，实现有效的危机管理，需要高素质应急管理专业人才的支持和保证，他指出，必须提供高素质的应急管理专业人才队伍。像这样。提高兼职应急救援队伍、党员干部等应急队伍服务能力。为此，他提出要加强跨学科体系建设，破除顽梗。危机管理专业作为一个横向性强、融合度高的新兴领域，将考虑设立危机管理一级学科和二级学科，加强学科体系建设。纪律。强调学科对标，推动设立危机管理本科专业，增设硕士、博士点，形成独立坚强的学科教育堡垒。必须培养单一专业领域的复合型人才，打造一支多学科的人才队伍。一是明确危机管理专业建设标准和专业培养计划，统一知识体系，构建科学合理的课程体系和教材体系，围绕学科应用特点大力推进办学。在多模态危机管理实践教育模式下，推进案例教育，加强政企合作，塑造各行业。二是系统制定危机管理人才培养计划，扩大招生规模，同时不断优化培养模式，考虑跨专业领域的应用型硕士和双学士学位培养项目。新型国际联合训练。强化平台，完善多层次人才发展模式。通过内外部培训，打造高素质团队。同时，加强高素质师资队伍建设，引进危机管理专家，加大队伍建设和师资队伍建设培训投入，增加具有高校危机管理教育实践经验的政府和企业专家数量。作为教师，作为专业教师的重要补充。建立“学习与工作”双并行机制。政府、高校、企事业单位、社会团体等协作参与，突破学习障碍，提高基层应急管理人员的理论和实践能力。其中，政府可以建立健全应急管理专业学位培训、应急培训、基层应急管理人员参与应急培训的工作机制。非政府组织应充分发挥应急志愿者、红十字会、企业、机构、大学等的协同参与作用。建立基层与高校双向协作机制。建立基层危机管理人才引进政策工具箱，完善保障和激励机制，增加岗位吸引力。高校要充分结合基层应急管理活动需求，加强“通用能力”与“职业专业能力”相结合的定制化培训。对此，在综合能力发展方面，需要区分学历教育和非学历教育的性质、培养目标、培养方式，加强课程建设和创新教育实践的协同。发展职业技能，需要推动“政学商”多方协作，促进“产学研”深度融合。
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