教师提供个性化的评论，以提高学生的学习兴趣。
“作业有点狂躁，明显违背我的性情！”“老师年纪大了，只能靠放大镜！”“表扬表扬表扬我今天要做的事！拜托了！”……前阵子，一群极端老师创意十足、个人化的作业评论引起了网友的关注。事实上，梅州不少中小学老师“不拘一格地批改作业”，用表情包、自画像、笑话等方式批作业。鼓励和爱。
记者廖爱玲
激发学生学习的创新修改
记者在采访中了解到，学生对作业的评价不再简单地以“”、“”、“优秀”、“良好”等等级来评判。我市很多老师采用了印章、绘画、花式等多种方法。创造性的作业评分方式普遍受到学生的欢迎。
米西安县东山初中的高中语文老师张世英，用“华而不实”的批改作业，理性而又充满情感和幽默。比如，最近一次期中考试，有的同学作文跑偏了，张老师就说：“哦，你人很好，但是居然输给了评委，可惜了。” ……真是不幸啊。” “已经变成笑话了，结构很危险，复习这个题目要小心。”……老师的评论比较个人化，学生的表达比较坦诚。 “有些学生根据我的评论进行回复或发表自己的意见。通过这种交流，学生更容易接受我的纠正，而且比礼貌的口头指导更有效。”但无论评价如何，仅此而已“如果他们做得很好，还可以画一朵自己画的小花。”张世英老师说。
在小学，学生经常使用图片和邮票给作业本“着色”。梅江区建一小学老师刘如军告诉记者，“我和同事批改作业时，经常会用到面部表情。根据作业的质量，我们会给学生一两句适当的鼓励的话”。 ……我给你一个。我会添加一个这样的表情符号。” “进步”、“来了，太好了”、“点赞”等印章，作业上的印章，激发了学生的学习兴趣，无形中激励了他们自觉、认真地完成作业，可以增加。 ”
手绘表情符号
欢迎个人评论
“作业本上有什么表情？”嘉陵县新浦镇中心小学语文老师林书元老师带的班里的学生们在收到作业本后，互相“窥探”起来。作业本。我们经常相处。学生们嘴里的表情都是林老师在作业本上手绘的面部肖像。
学生们期待有趣的评论表情符号。学生子慧说：“老师批改我的作业，我很喜欢，因为每次都有不同的批语和表情符号。我每天都会看老师发的作业，看看是什么表情符号。”为老师改变。” “教我们他是怎么做的。来鼓励我们、提醒我们。每次我们做作业时，我们都想做得更好，这样我们就可以从老师那里得到更多这样的批改表情。我会尽力的。”
创意表情符号和真人评论的结合可以拉近您与学生的距离，也可以帮助激励他们。 “把作业改得华而不实”的效果是显而易见的。林书媛说，虽然自己的绘画功底不是很好，但她通过创新的方式批改作业，能够与学生建立良好的关系。 “表情包、邮票、评论等方式都非常贴近孩子们的年龄特点，所以孩子们玩得很开心，对作业充满期待，激发了他们的学习欲望。此外，老师和孩子们的交流也会也更顺利。”其他方法更有效。 ”
记者备忘录
用创意修正增添更多“温暖”
检查、评分等作业批改方式相对传统，虽然对评价学生的学业能力、判断解题正确与否有一定的直观作用，但存在片面性、缺乏动力。如今，老师们个性化的“表情点评”，创意简单的图画、暖心的鼓励、幽默的表白，不仅是对学生作业完成情况的认可，更是传达了老师对他们的爱，我来了。学生能感受到老师的关怀、温暖、质感。
我们收到老师对每个人的作业的“独特”评论，但这是“因人而异”的指导。这种新颖的作业批改方法就像一阵风吹进了孩子们的脑海，让他们充分认识到每天的学习和作业并不枯燥，而是一个充满期待、快乐、滋养的学习过程，有效激发了学生的学习动力。在家庭作业层面。但毫无疑问，使用“表情评论”需要教师投入大量精力，增加工作难度和负担，因此学校和教师需要量力而行。
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