1. 能把单词组合在一起
触摸：mo（感觉、探索、在黑暗中感觉）
非常：shn（非常好，非常好，甚至）
跪：gu（跪下，跪下表示感谢，跪下）
拍：chu（拍背、拍、拍腿）
Wn：一（顽强、调皮、固执）
颈：b（颈、衣领、颈）
take off：tu（起飞、坠落、摆脱贫困）
gi（大约、概括、概括）
挑衅：r（挑衅、惹麻烦、惹麻烦）
Hun：匈奴（黑暗、昏暗、混乱）
Grip：w（抓握、握笔、抓握）
秋季：帅（摔跤、摔跤、跟斗）
Ping：ping（允许、接受、依赖）
捏：qi（计算、捏、捏头尾）
谓语：wei（所谓无意义的称谓）
Quan：qun（拳头、拳击技术、拳术）
Jin：jn（前、后、伸展）
Arm：b（手臂、手臂、赤裸上身）
瓶子：ping（酒瓶、水瓶、保温瓶）
Horror：b（恐怖、恐怖、白色恐惧）
欺凌：q（欺凌、欺负学生、利用权力欺负别人）
2. 多音字
划桨：hu（划）hu（划）
背面：bi（背光）bi（背面）
折扇：sn（折扇）shn（折扇）
睡眠：ju（觉）jio（午睡）
害怕：xi（吓唬）h（威胁）
3. 同义词
相信、信任、恶作剧—— 恶作剧、喊叫——、故意喊叫、故意喊叫——
强—— 强，可怕—— 可怕，欺凌—— 欺凌，快乐—— 放松
摇摆不定，摇摆不定，摇摆不定，没有理由，没有理由
4. 反义词
可怕—— 勇敢安全—— 危险受欺负—— 受保护
故意—— 无心恶作剧—— 乖巧强—— 弱
没有理由—— 一切皆有理由，平稳摇摆
5. 理解语言
我不在乎：我不在乎，没关系。
气：因自己的优越而骄傲或傲慢。
恐惧：害怕受到威胁或伤害。
没有理由：没有理由，没有理由。
欺凌：以不公平的方式侵犯、压迫或羞辱。
调皮的：（儿童、青少年等）爱玩耍、惹事生非，不听劝告。
惊呼：惊讶地叫喊。
怒：指生气或发怒。
扇子：（像扇子一样的东西）。这篇文章提到了扑动。
欢呼：帮助建立动力。
惑：混乱，混乱。
一前一后：（许多人或事）一前一后。
摆动：沿相反方向来回移动或改变。这篇文章提到了鹅是如何漫步的。
6.文本分析
1、大家都说：牛看到人，感觉人比牛大，所以牛怕人。鹅看人的时候，感觉人比人小。因为它们是鹅，所以鹅不怕人。
“大家都说”肯定是真的，所以“我们都相信”是有道理的，不容置疑的。这两个因果子句分别告诉我们牛和鹅如何对待人类以及为什么。它简洁、清晰、对比鲜明，为接下来的内容铺平了道路。
2. 当你看到一只鹅时，情况就完全不同了。在敢于看到鹅之前，我们总是确保站在远处并处于安全的位置。如果你在路上遇到一只鹅，你必须绕一个大圈从它身边走过。
“完全不同”这几个字的转折，体现了“我们”对鹅的态度和“我们”对牛的态度的不同。它的变化和联系非常自然，两个“才达尔”表明“我们”特别害怕鹅。
3. 我们立即停止说话，靠着墙静静地走开。我吓得双腿发软，跑不快。我赶紧放下书包，脱掉鞋子。
从“立刻停止说话”、“贴在墙上”、“悄悄过去”，我们可以看到“我们”走得很轻很慢，“我们”很可怕的样子正在展现。有行为描述和心理描述。
4、大雁一听，抬起头，侧身，爬上岸，一摇一摆地向我们走来，神色凝重，伸长脖子，大喊一声，击打大雁。就好像他们根本没有看到我们一样。
由“抬起头”、“看”、“爬”、“来”、“伸背”、“叽叽喳喳”、“ ”鹅拍打着翅膀，一脸傲慢地看着我们。你看得出是这样。他的神情傲慢，言语生动，措辞精准。
5、就在这时，前面的老人跑到我身边，追上了我，张开嘴，咬住我的胸口，把我拉了进去，不肯放手。
“跑起来”、“追上”、“张开”、“咬”、“拉”等一系列动作，还有“啪啪”的奔跑声。 “爸爸”的叫声和“咔哒”的叫声，凸显了鹅的个性。他嚣张跋扈，根本不把“我”放在眼里。
6. 他用尽全身力气拖我、啄我、用翅膀打我、把我撞倒。
“拖”“啄”“拍”的动作表明鹅对弱小的“我”越来越残忍。它无视“我”的叫声，变得更加凶猛。我也知道‘我’是个胆小鬼，那时的我很无助。
7. 他们认为我们比他们小，但实际上，我们比他们更强！
这句话告诉我们，不管别人怎么看我们，只要我们能够正确、全面地看待和分析问题，我们就能正确地认识人生。
七、问题概述
1. 课文应该按什么顺序写？课文的主要内容是什么？
文本按发展顺序列出。首先，我要说的是，因为我们听了别人的话，所以我们害怕鹅，而不是牛。然后我写了回家路上被鹅追，后来在钱魁叔叔的帮助下，把鹅赶走了。最后写上“我”，记住金奎叔叔的话。从那时起，他改变了对牛和鹅的态度。
2.讨论：这是什么老甘德？
这是一只嚣张、大胆、嚣张、嚣张、嚣张的鹅。
3.作者只是改变了对鹅的态度吗？
不，对牛的态度也发生了变化。
它认为我们比我们强大，而实际上我们比它弱。
4. 为什么我怕鹅，金奎叔叔却不怕鹅？怎么办？
我之所以害怕鹅，是因为我相信大家所说的“鹅眼睛看人，它们认为人比鹅小，所以鹅不怕人”。因为，正如大家所说，金奎叔叔有自己的想法和理解。我们要从事实出发，正确看待问题。
8. 文本分割
第1部分（1-4）：听了别人的意见，我们写“我们”不怕牛，但我们怕鹅。
第二部分(5-12)：写一个“我”被鹅追赶，并在钱奎叔叔的帮助下把它赶走的故事。
第三部分（13-15）：写“我”，记住金奎叔叔的话从那时起，他对牛和鹅的态度和行为都发生了变化。
9. 文字主题
这篇文章是关于“我”回家途中被鹅追赶，在钱魁叔叔的帮助下赶走鹅的故事。作者借用金奎叔叔的一句话说：“如果你从不同的角度看待周围的事物，你就会得到不同的结果。”
10.课后练习
1.根据课文中的注释，思考如何对文章进行注释并与同学交流。
例如：反思性评论、质疑性评论、感谢性评论、联想性评论等。
2. 默读时，画出相关的单词和句子，体验当你看到鹅或被鹅攻击时的感受。
当“我”看到鹅时，我总是站在安全距离才敢看它。如果你在路上遇到一只鹅，你必须绕一个大圈从它身边走过。解释“我”害怕鹅。当我被鹅袭击时：我害怕，双腿发软，跑不快。我赶紧放下书包，脱掉鞋子。我以为他要咬死我了，我就大喊：“鹅要吃我了！鹅要咬我了！”原来“我”更怕鹅。当时。
3.请告诉我为什么你还记得金奎叔叔的话。
虽然是小时候的一件小事，但从金奎叔叔的话语中，“我”学会了不要轻易相信别人所说的话，要看到自己的实力，要盲目地害怕人、事、物。我意识到我不应该。如果有人无理地欺负你，要有勇气制止。不要因为自己强大就欺负别人。这一切对于“我”来说都有着深刻的意义，“我”至今还记得金奎叔叔的话。
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