老师在教学生阅读时真的使用多样化的指导吗？ “有些老师对学生的所有阅读解释都是一样的。”赵旭说，“比如我讲灰姑娘的故事时，我总是问学生：什么是真正的美？那是什么？如果你是灰姑娘姑娘，这就是你会做的事。”
在赵旭看来，正是因为这种相同的阅读指导，孩子们的写作才变得“统一”。 “其实，很多老师都知道如何阅读，但他们是按照固定的‘套路’来教学。因为‘套路’是最简单的方法，但它们不是真正的教育。”这不是学生真正知道的，这就是他们的想法和感受，但他们知道，只要背下来，就能得到高分。”学生会鄙视教育的力量，觉得这只是一个又一个‘套路’。”
但这些“套路”也是最有害的。 “这样教育的学生不再尝试去观察、思考或表达自己。现在，很多人的语言很差。他们依赖网络流行语和表情符号，他们似乎不知道如何表达自己的情感”赵旭老师在演讲中说道，“学生们逐渐学会了如何表达自己内心的情感。嗯……他们只知道如何低下头去学习自己已经考过的考试要点。 “其他人有知识，但知识背后……他们不了解文化。他们害怕输在起跑线上。但他们却一直未能到达终点。”
“反日常”写作是一种表达的欲望。
如果老师很“做作”，按“套路”走，所有的学生都会像影帝影后一样配合你的“表演”。如果你停止假装并告诉你的学生，他们就会告诉你真相。
“写作其实是一种表达的欲望，是一种比语言更精确的表达。说出来的话转瞬即逝，但文字却能长久地保留生命。”赵旭喜欢写作或者说喜欢。 1999年，他进入山西师范大学中文系，四年后毕业，登上舞台。在她看来，教孩子写作“主要是教会孩子观察现实生活和世界，发现美，欣赏美，用文字创造美”来引导。
很多构图之所以千篇一律、“假而空”，是因为它们实际上缺乏细节，而细节来自于观察。 “写人物时，眉毛几乎是‘柳眉’，嘴肯定是‘樱桃嘴’，腰是‘柳腰’，”写“美人”的赵旭说。你写的是“植物人状态”吗？她要求学生扮演柯南或福尔摩斯，练习通过观察皮肤、衣服、手上是否有老茧等来判断一个人的家庭或职业。 “所以每个人都像一个侦探，听妈妈说话，看着爸爸拿着杯子。老师在学生写作中的作用就是激发兴趣。”
“那里有很多非常细心的孩子。如果你告诉他们楼下那个小商贩的事，他们会解释得很好。但第二天，他们会写一篇关于‘熟悉的陌生人’的文章。然后， “卖家根本无法沟通。”赵旭觉得，教孩子们在生活中积累书写用具是非常有必要的。这句话虽然很简单，但很多家长却这么做了。 “不，老师不知道楼下有这么一个小商贩，而且他也没有开悟。”
赵旭先生说，他有一个积累书写用具的“小窍门”，“想到什么就马上写下来。可能是一个很普通的人，也可能是一些简单的东西” ，但写下来就变成了‘记忆’。”Ta。提醒也可以是物理的。
当然，老师最重要的是让学生学会认真思考，写出自己的真实想法。 “但如果你继续‘假装’，做同样的事情，学生们都会配合你‘表演’，就像电影里的国王和王后一样。如果你跟上别人，所有学生都会配合你‘表演’。”你的“表演”。学生们将能够告诉你真相。 ”对此，赵旭感触颇深。
有一次，她在课堂上讲了一个关于《‘一个人’的篮球队》的故事。热爱篮球的16岁男孩哈萨突发脑溢血去世。他的父母捐献了他的器官，帮助七名患者重获新生。五位获奖者组成了一支名为“夜煞”的篮球队，征战WCBA赛场，实现夜煞的梦想。讲座结束后，赵旭问同学们：“你们愿意捐献器官吗？”学生们几乎一致表示：“我们必须以他为榜样”、“我很乐意捐献”、“如果我没有这个器官，我会捐出我的全部遗产”……
“就像空话和陈词滥调，乍一看像是谎言。”这是赵旭的第一反应。
于是，赵旭就向想要捐出遗产的男孩问道：“首先，你能让我同桌读一下你刚买的习题书吗？”他犹豫了。
然后他问道：“我可以把你最喜欢的跑鞋送给我的对手参加比赛吗？”他不再说话，全班鸦雀无声。
学生们开始思考是否捐赠，各种观点和答案纷纷涌现，引发了是否捐赠的争论。 “思考就是不断地提出问题。在审讯过程中，学生们了解了夜莎及其家人的伟大，老师们了解了他们的担忧，大家共同努力，我能够想到解决问题的最好办法。”很遗憾。听到这里，很多老师和同学异口同声的回答：“我要捐献器官”，就这样，我以为这节课的教学任务就结束了。
但赵旭却从来不走同样的路。在课堂上，她经常与学生讨论时事，分享有趣的见解，举办辩论比赛，并定期要求学生练习论文。 “无论是课本上的典故，还是习题中的小细节，她都会把它发展成一个写作主题，然后让我们自由地写出来，分享自己的想法。”赵旭的课后，学生朱嘉欣总有这样的感受。还有很多东西需要学习。
当他真正开始写作的时候，赵旭告诉他的学生，写文章的目的不仅仅是告诉他们自己知道的事情，还要告诉别人他们不知道的事情或者他们想知道的事情。是。
我觉得我在和很多人进行拉锯战，或者我在和自己较劲。
真实的教育不仅给人以知识，给人与诗的距离，还给人以发现美的眼睛，欣赏美的心，创造美的双手。
除了教别人写作，赵旭还在自己的公众号上做自己的“创作”。声称自己“经常热三分钟”的她，没想到自己的“创作”竟然持续了三年多。
三多年前，同单位的一位老师即将退休，他二话不说就收拾好东西回家了。
“赵旭，你觉得我现在最难过的事情是什么？”同事突然转头问赵旭。 “可能是因为我要离开学校，我不想离开学校。”赵旭回答道。 “对我来说，最悲伤的事情是我的学生将无法再听到我的许多伟大想法。”我的同事一边说，一边拍着他旁边一英尺高的想法。我做到了。
那一刻，赵旭突然感到非常难过，想到自己有一天也会退役。于是，对运营微信公众号一无所知的赵旭就开始鼓捣自己的公众号。也许后代能够识别它们，”他说。我们来学习一下吧。 ”
粉丝对她最常见的评论是“有趣”和“有教育意义且有趣”。
她高三的时候是一名语文老师，很多中小学生的家长都请“努先生”来教中小学生作文。我记录了课。她按照自己的想法，教一年级到九年级的学生如何思考，而不是向他们推销写作“常规”。
对她来说，压力最大的事情就是备课。当我准备上课时，我经常想，“我可以用我看到的所有东西作为课程的材料吗？”当一个相关的想法或想法出现在我的脑海中时，我立即把它写下来。在赵旭的书房里随处可见它们的身影。录课时，忙碌了一天的工作后的半夜，赵旭关上家里所有的窗户，把自己锁在书房里，用录音软件录课。讲座通常持续约20 分钟。我不知道如何设计照片，所以有时我需要一整天才能找到一张准确表达我感受的封面照片。
她每天都会登录自己的公众号，阅读网友的评论。一些家长表示，孩子每节课都要听好几遍。另一个人听她声音沙哑，就给她开了药。她也有同事鼓励她继续努力。一开始她并没有坚持下去……她很享受这个过程。然而，有时你可能会问，“不用说，你能给我一些‘硬信息’吗？”“如果你这么说，你在班上得了多少分？”“你可以吗？”做吗？”您也可能会被用冷水淋浴。请用最简单的语言告诉我如何改进。 “你在读书吗？”等等。
“突然间，他们觉得自己的工作白费了。他们想要‘枯燥的信息’，但他们也想要‘例行公事’。他们并不真正了解你所受的教育。”尽管她班上的51名学生今年都通过了高考，赵旭表示，他们不愿意根据分数来评估。她认为，真正的教育不仅给人知识，还给人诗意和距离、发现美的眼睛、欣赏美的心、创造美的双手。
“我回不去了，回不去那个‘套路’了。”往往人的选择与别人不一样的时候，更容易怀疑自己，但赵旭却恰恰相反。 “当有人问我问题时，我变得更加坚定，因为当他们问我问题时，我发现他们的逻辑是有缺陷的。”
她说，感觉就像一个人正在与许多其他人进行拉锯战。 “坚持不是为了让别人看到而坚持下去，但我自己的内心告诉我，一旦放手，我就会放弃我的教学理念。”毕竟这是与自己的竞争，就是这样的事情。
随着新高考改革的不断深入，赵旭老师相信会有更多的中国教育工作者找到教育真正的“初心”，早早开始探索，持之以恒地努力，他是一名普通的教师。
（来源：中国青年报）
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