1[教学目标]
知识与能力： 1、了解文言词语的多义性； 理解并积累文言词汇； 正确把握句子中的停顿。
2、了解和掌握神话故事知识，理解短文中蕴含的人生哲理。
3、认识事物是多方面的，敢于思考，大胆质疑，实事求是。
过程与方法：． 富有感情地朗读课文，熟练地背诵； 能够通过想象拓展文章中省略的细节和场景，加深对文章的理解。
情感态度和价值观：
感受共工勇敢、坚强、自我牺牲的精神，以及改造山河的无畏精神； 了解古人探索和征服自然的渴望和意志； 培养学生热爱祖国古老文化的思想感情。
2【重点与难点】
重点：理解、阅读和背诵课文内容。
难点：让学生理解故事中所蕴含的意义及其在课外的延伸。
三、学术现状分析
学生还没有养成背诵中国古代谋士的好习惯。 教学中要注重背诵，并结合练习一、练习二引导学生讨论，加深对内容的理解。 在讨论过程中，学生可能会有不同的观点和理解。 只要他们说得有道理，就应该予以肯定和鼓励，激活学生的思想，拓宽学生的思维。 在讲授《夸父朱日》时，应引导学生关注其神话特征。《二童斗日》所涉及的科学知识无需过多谈论，只需简单说明即可，避免讲授过多。主题。
4. 教学时数：2小时
第 1 课
1、新课程介绍
无边无际的原始森林，深不可测的海洋、高山、峡谷、宇宙、星辰，无尽的神秘，无尽的危险，吸引着人类不断想象、探索、领略未知的境界。 风格。 今天，我们就来学习这篇简短的文言文，感受一下古代中国人探索自然的强烈愿望。 （黑板写“夸父朱日”）
2. 基础知识
1. 给下列划线的单词注音：
魏（wèi）在河里喝酒，抛弃了他的杖（zhàng）
2.解释下列划线词语：
开车走（跑）到河边喝水（到达）（黄河）
还没到（到达）路就渴死了（修改）
抛弃员工，成为邓林（桃林）
3.用文学知识填空
《夸父追日》选自《山海经·海外北经》，“追日”就是追太阳的意思。
“夸父追日”是一个成语。 如今，它通常指的是对自己能力的决心或高估。
4.关于神话
①神话是最早的口头叙事文学之一。 它们是远古祖先根据对世界起源、自然现象和社会生活的独到认识，集体创作的部落故事。 神话是远古祖先无法为自然和社会现象提供科学解释的。 它们主要通过超自然现象和幻想形式来表达远古先民对自然现象和人与自然的认识。 它们在一定程度上表达了远古先民对自然力量的认识。 为理想而奋斗和追求。
有的神话学者将神话分为两类：独立神话和系统神话。 所谓独立的神话也称为“原始的、个体的神话”，所谓系统的神话也称为“文明的、综合的神话”。
中国神话是中华民族灿烂文化遗产的一部分，如女娲补天、后羿射日、大禹治水、精卫填海、盘古开天地、嫦娥奔月等。 、八仙渡海等等，或宏伟，或宏伟。 或优雅庄重，或雍容动人，或自然幽默，蕴含深刻的寓意，为后人留下了丰富的精神财富。 丰富的想象力、夸张的技巧和对理想世界的追求尤其影响了浪漫主义文学的发展。
当今社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探索和研究。 因此，这种想象力和创造意识是我们今天仍然迫切需要的。
②《山海经》，十八回，作者不详。 分为《山经》（五回）和《海经》（四回《海外经》、四回《海内经》、四回《大荒经》、另一回《海经》两部分）。内经》）。 内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、医药、祭祀、巫医等，并保存了许多古老的神话传说。 对研究古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等具有参考价值，其中的矿物记载是世界上最早的相关文献。 近代袁恪的《山海经注》等。
③《淮南子》，又称《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其弟子集体撰写的著作。 现存作品有二十一幅。 “宏”是广阔的意思，“卧”是光明的意思。 作者认为本书蕴涵着博大而光明的道理。 书的内容很复杂。 它融合了道、阴阳、墨家、佛法和一些儒家思想，但主要目的还是倾向于道家思想。
3.理解课文内容：
1.这篇文章是一个古老的神话。 全文只有375字，但故事中的人物、情节、结果都展现出来，情节曲折。 这个神话分几个场景来描述夸父？
驱车而去，入阳——口渴，饮江魏——饮北方大泽——渴死——弃杖成邓林
2、你如何看待夸父“逃避太阳”的勇气？
①正面寓意：表达了夸父的宏大志向、巨大的力量和勇气、英雄气概。
②消极方面：比喻高估自己的能力。 但这种认识与“夸父朱日”作为神话本质上的积极意义是不一致的。
3、如何理解《夸父朱日》“弃杖化邓林”的结局？
夸父留下的藤条化作桃林，以高度的诗意想象丰富了“夸父追日”神话的内涵。 不仅展现了他的高超能力，而且丰富了这位英雄的形象，表达了一种桃花林。 勇敢追求、坚忍不拔、乐于造福人类的精神，让整个神话更加浪漫。
4.你对神话人物夸父的理解。
不畏困难，勇于探索； 敢于挑战自然； 喜爱光明，憎恶黑暗； 有理想、有抱负、有牺牲精神……
★★成语“夸父追日”（夸父追日）：指有远大的志向或有伟大的力量和勇气的人。
6． 这个神话的主题：这个精彩的神话表达了夸父无与伦比的英雄气概，体现了古人探索、征服自然的强烈愿望和顽强意志。
7. 翻译：夸父与太阳赛跑，直到日落。 他感到口渴，想喝水，就到黄河、渭河去喝水。 黄河、渭河的水不够了，他们就到北方的大湖去喝水。 还没到大湖，半路就渴死了。 他丢弃的手杖变成了一片桃林。
4、总结：
《夸父追日》表达了夸父无与伦比的英雄气概，体现了古人探索、征服自然的强烈愿望和顽强意志。 这个神话的特点是超现实的想象和夸张的浪漫主义。
5.作业：背诵
第2课
1. 进口：
《夸父朱日》向我们介绍了一位神话英雄，《共工怒触不周山》将带领我们走进上古神话的战争。 2 神话和故事都体现了中国古代人民认识自然的宝贵探索精神。 我们应该发扬这种精神去探索未知领域，发现未知世界的秘密。 即使它很幼稚，但这也是新发现的开始。
二、关于五皇子和不周山等
1、“五帝”是指黄帝及其之后的五个部落联盟的首领、颛顼、帝喾、尧、舜。
★★共工：中国古代神话中的神，西北的水神。 传说他有两个头蛇身，头上长满红毛，骑在两条龙上。
★★相传，颛顼是黄帝的孙子。 他聪明，足智多谋，在民间有很高威望。 与颛顼同时代的，有一个部落首领，名叫共工。 他是炎帝的后裔。 他十分重视农耕，特别是水利工作，并发明了筑堤蓄水的方法。 颛顼部族并不赞成共工的做法。 于是，颛顼与共工之间爆发了一场非常激烈的斗争。
两人相比，共工实力更强； 但论智慧，他却不如颛顼。 颛顼用鬼神之言煽动部族不要信仰共工。 共工坚信自己的计划是正确的，不肯妥协。 为了天下人民的利益，他来到不周山（今昆仑山），想要击倒不周山的山峰，以示自己坚强的决心。 共工的英雄行为受到了人们的尊敬。 他死后，人们崇拜他为水石（水利之神），他的儿子后土也被崇拜为社神（即土地神）。 后来人们起誓的时候就说“天后面地在上面”。 他说的就是他。
2、不周山：不，意味着否定； 周，全面，完整； 山，高度与地面之间的自然上升。 不周山是一座不完整的山。 这座山一旦有了名字，它就是不完整的。 共工怒，摸不周山。 他一怒，这座山就叫不周。
从前，共工与颛顼争夺天子（共工：传说中的部落首领。颛顼：传说中的五帝之一，黄帝轩辕之孙），（共工）一怒之下打不周山（碰：碰，撞。不周山：传说中的一座山），撑天的柱子折断了（据古人讲，天圆时，天是由八根柱子支撑的，四个角上绑着大绳子）地球），绑在地球上的绳子也断了。 天向西北倾斜，所以日月星辰都向西北方向移动（衍：代词、情态助词，相当于“因此”或“这里”）； 大地的东南角塌陷，于是河流和泥沙就向东南角流走（潦：积水。水僚，这里泛指大地上的河流。尘：灰尘，这里指沙子。桂：返回，这里指的是流向）。
3. 翻译、整体感知
(1) 四人一组，可以讨论、翻译、互相提问。
(2)教师通过多媒体呈现需要理解的单词。
(3)全班讨论并实施翻译。 教师可以重点指导学生注意文言文中实词的积累、常用虚词的使用以及漏词现象，力争做到不看注释就能正确解释和翻译。
(4)学生在课堂上反复朗读课文并背诵课文。
四、探索、加深理解
1、思考：
（一）《怒触不净山》中的“怒”字表现了共工什么样的性格特征？
（二）如何理解“共工怒触不周山”的最后两句？
（三）共工对不周山如此愤怒的原因是什么？ 他为什么这么做？ 请大家做出一些猜测。
学生分组讨论交流，教师总结。
参考答案：
（一）“怒”字，表现共工的英雄气概； 这也体现了他暴力、强势的性格。
（2）“共工怒触不周山”是一个神话故事。 它反映了古代部落之间的斗争，涉及古代天文学中的盖天理论。 古代人类显然无法解释日月星辰运动变化的原因。 对于这种现象的一个很好的解释就是用神话和大胆的想象和夸张来解释“天向西北倾斜”和“地不满东南”的现象。 神奇的传说带有现实主义的色彩。
（三）共工发怒不周山的原因是“争称皇帝”，即争夺部落首领的位置。 他的愤怒中似乎蕴藏着失败的愤怒和不甘，又似乎夹杂着与对方同归于尽的念头。 当然，这也体现了共工的巨大气势。
★共工之所以对不周山发怒，是因为“争皇帝”，即争夺部落首领的位置。 他的愤怒中似乎蕴藏着失败的愤怒和不甘，又似乎夹杂着与对方同归于尽的念头。 当然，这也体现了共工的巨大气势。
★经历：失败后愤怒
★ 结果：日月星辰移动
2、《怒触山无周》中的“怒”字揭示了共工的什么样的性格特征？ 如何理解“共工怒触不周山”的最后两句？
★“怒”字表达了共工的英雄气概； 这也体现了他暴力、强势的性格。
★“共工怒触不周山”是一个童话故事。 它反映了古代部落之间的斗争，涉及古代天文学中的盖天理论。 古代人类显然无法解释日月星辰运动变化的原因。 对于这种现象的一个很好的解释就是用神话和大胆的想象和夸张来解释“天向西北倾斜”和“地不满东南”的现象。 神奇的传说带有现实主义的色彩。
3、了解了文章的内容后，你心目中的共工是一个什么样的人？
积极：勇敢坚强，敢于挑战权威，有自我牺牲精神和大无畏的英雄主义精神。
负面：脾气暴躁、极端任性、鲁莽
4、夸父和共工的共同特点是什么？
①他们都是神话传说中的中华民族英雄。
②福和共工都勇敢坚强，敢于挑战权威。 夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争夺天子。
③ 父亲和共工愿意牺牲自己来改造山河。 夸父死后遗弃杖，将其辟为桃林，以解后人之渴。 共工修建水利、发展农业，为人民造福，甚至不惜牺牲自己的生命。 。
5. 中心：
文章反映了古代部落之间的斗争，塑造了勇敢、坚强、富有挑战性的共工形象。 它从神话的角度向人们解释了天斜西北、河水东南流的自然现象的原因。 从侧面反映了古代劳动人民探索、征服自然的强烈愿望。
五、扩展与延伸
讨论：对于共工与颛顼争夺皇帝的“争斗”，你怎么看？
学生分组讨论、交流，然后提名代表发言。
六、总结
当然，传说中的共工不一定是真的，但他勇敢、坚强、愿意
这种舍己救人、改造山河的无畏精神值得我们敬佩。
七。 手术：
发挥你的想象力，描绘出“共工与颛顼争夺皇位”的战争场面。 把它写成一篇短文。
教学反思：
讲完这堂课后，我认为共工怒的情绪和摸山的行为并不是当今教育价值观所提倡的。 如果我们一味地将共工的行为视为英雄行为，因为他在教学中为皇帝而奋斗失败并激怒了不周山，那么学生可能会被误导，失败了就应该生气，失败了就应该鲁莽。生气的。 行动。 这是一种非常可怕的情绪倾向。 在教学中，我们应该引导学生学习我们的祖先敢于想象、敢于探索的伟大精神，而不是一味地强调共工是一个人还是一个神。 这与本文的目的背道而驰。
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