《二童论日》选自列子·汤问，是一则具有教育意义的文言寓言故事。通过两个小孩争论早晨和中午太阳离人的距离，孔子无法判断谁对谁错，体现了两个小孩善于观察，说话有理有据，也体现了孔子实事求是的态度。以下是编者整理的《二童论日》原文及译文，仅供大家参考，希望对大家有所帮助。
两个孩子争论太阳
孔子在东游的时候，看见两个小孩在争吵，就问他们为什么。
一个孩子说：“我认为太阳刚升起的时候离人们比较近，而当它处于最高点的时候，离人们就比较远了。”
一个孩子说：“我认为太阳刚升起时很远，但是当它到达最高点时就很近了。”
一个小孩说：“太阳刚升起的时候，像车盖那么大，但是当它升到最高点的时候，就跟盘子、碗一样小了。是不是因为远的就小，近的就大呢？”
一个小孩说：“太阳刚升起的时候，又冷又黑，但是当太阳升到最高点的时候，就像泡在热水里一样。是不是因为离得近的人热，离得远的人冷呢？”
孔子无法决定。
两个孩子笑着说：谁比你知道得多呢？
翻译
有一天，孔子东行，看见两个小孩在争论什么事情，他就问他们为什么。
有个小孩说：“我觉得太阳刚出来的时候离人比较近，中午的时候离人比较远。”
还有一个小朋友就想到，太阳刚出来的时候距离人比较远，而中午的时候距离人比较近。
有小朋友说：“太阳刚出来的时候，像汽车引擎盖那么大，可到了中午，却像盘子那么大，这不就和太阳远看小，近看大是一样的吗？”
另一个孩子说：“太阳刚出来的时候，感觉很凉，但是到了中午，就像把手放在热水里一样。离得近了感觉热，离得远了感觉凉，这不是一样吗？”
孔子无法判断到底发生了什么事。
两个孩子笑着说：谁说你有学问了？
笔记
1.东行：向东行驶。
2.見：見見。
3.辩论：辩论、争论、争议。
4.Theirs：代词，代表“两个孩子”。
5.故：原因，原因。
6. 認為。
7. 始：刚才。
8.去：离开。
9. 午：正午。
10. 楚：刚才。
11、车盖：古代汽车上的盖子，呈圆形，像伞一样。
12. 又：至。
13.然：而已。
14、盘盅（yú）：古代盛食物的容器，圆形的叫盘，方形的叫盅。
15. 为：说，同“谓”。
16.苍苍凉凉：形容凉爽的感觉。 苍苍，是寒冷的意思。
17. 把手放进热水里意味着天气很热。汤、热水。
18.判：评判。
19. 笑：这里不是嘲讽。使用反问句来凸显孩子的天真和可爱。
20. shú（shú）：谁。
21.阮(rǔ):你。
22. 知：同“智”，读作zhì，本义指智慧。
背景
战国时期是社会大变革时期，也是诸子百家争鸣的时期，寓言作为诸子散文的重要组成部分，成为战国诸子阐述政治观点、学术思想、进行辩论的有力武器。
《列子》就是在这样一个时代，列子和他的弟子编撰的一本寓言、神话故事集。本文节选自《列子·汤文》第七篇，标题为后人所加。本文记述了春秋时期两个小孩与当时的大儒孔子的故事。
作品赏析：
欣赏
《二童论日》体现了古人为认识自然、探索客观事物而表现出的独立思考、大胆质疑、实事求是的精神；同时也阐释了“学无止境，要不断学习”的道理。
通过阅读，我们发现，两个孩子都善于观察，敢于提问，勇于探索；而孔子则务实、谦虚、慎重，体现了治学要实事求是，不懂装懂的道理。
至于两个孩子为何会有不同看法，那是因为他们看待事物的角度不同：一个从视觉的角度出发，用“像汽车引擎盖”“像盘子碗”的比喻，形象地描述太阳的形状和大小；另一个从触觉的角度出发，用“像触碰汤”的比喻，形象地描述正午太阳的灼热。[3]
原因
（1）生活中只有善于观察，才能有所发现。
（2）说话讲道理，证据确凿。
（3）学习孔子实事求是的态度。
（4）即使是孔子这样的大学者，也有他不知道的东西。每个人都需要虚心学习。
（5）从不同的角度看待事物，会得出不同的结论。
（6）学无止境，要培养终身思维。
（7）学习两个孩子执着探索、独立思考、大胆提问的精神。
关于作者
列子，本名列峪口，中国战国时期郑国莆田（今河南省郑州市）人，战国初期思想家，是道家思想除老子、庄子之外的又一代表人物。他的学说以黄帝、老子为宗，主张清静无为，著有《列子》。全书收录了134个民间故事、寓言、神话传说，对后世哲学、文学、科技、宗教等都有着深远的影响。
“两个孩子争论太阳”教案
教学目标：
1. 学会本课的三个生词，并能根据课后笔记理解本文。
2、富有感情地大声朗读课文，背诵课文，复述故事。
3、理解课文内容，学习古人用脑筋、大胆质疑以认识自然、寻求真理的精神和孔子虚心、慎独、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点：
1、感受古汉语的特色，有感情地朗读课文，并熟记。
2.能根据笔记理解课文内容，并用自己的话进行解释。
教学难点：理解古今词语的不同含义，如语气词“乎”。
课前准备：课件
授课时长：1节课
教学流程：
1. 主题提示
1. 今天我们学习第三十课《两个小孩争论太阳》（一起读话题）
2. 学生汇报预习的收获。
3.根据学生报告补充相关知识。
2.展示目标
我们已经学过《下棋》这篇文言文，你能结合自己学习文言文的经历和这节课的要求，告诉我们在这篇文章中应该完成哪些学习任务吗？（教师根据学生的回答明确重点学习任务）
3.教学过程
1. 初次阅读文章，理解中心思想
1. 学生第一次阅读课文。
2.学生讨论课文的中心思想。
3.提问：预习过程中，有哪些题目你不明白？
2. 小组讨论
1、重点理解差别较大的单词、句子和不懂的问题。
2、在群内提问、澄清疑惑。
3. 报告、讨论和交流信息
1.重点抓住关键词，理解句子意思。
例如，在“当太阳刚刚升起时，我就离开了人们。”这句话中，“以”和“去”是什么意思？你能把他们的解释放在句子中来解释这句话的意思吗？
2.联系旧知识，理解单词的含义。
3.把古代单音节词改写为双音节词，理解其含义。
比如这两课的注释中，“谁为你多知”中的“为”有“说”和“是”的意思，用在这里合适吗？想一想“为”一般可以和什么词搭配，在这句话中又代表什么意思？
同样，“知”可以变成什么字？
4. 重读文本并理解其内容
1.正确、流利地朗读课文。
2. 用你自己的话讲述这个故事。
3.和你的同桌交谈。
4. 点名发言。
5.集体评审。
6. 想一想：这两个孩子在争论什么问题，他们各自的理由是什么？
7.引导学生了解两个孩子根据不同的感受来解释地面与太阳的距离。
8.你同意他们的观点吗？（激发学生辩论，引导学生根据答案收集信息，将课堂学习延伸到课外活动。）
9、你已经深刻理解了内容，你能表演一下这个故事吗？（学生自由分组表演，表演时引导学生表演两个小朋友说话的语调。）
10、我们再读一遍这篇课文，看看谁能发出两个孩子的语调。一起读课文。
（五）沟通方式、朗诵课文
1.了解文章的结构，即先讲什么，接下来讲什么，最后讲什么。
2、自己背诵课文，看看谁背得更快、更熟练。
3.要求学生背诵并解释该方法。
4.一起背诵。
5.总结全文。
4. 家庭作业
1.抄写生词。
2、查阅有关资料，用科学知识回答两个孩子提出的问题。
【两小儿辩日：孔子不能决的问题，你知道答案吗？】相关文章：