不当
年纪太小，学不会
为什么是老挝
上面先讲了父母的教诲和为师的严格。现在我们来谈谈学生自己的学习。孩子从小不努力学习是不合适的。一个人如果年轻时不努力学习，那么即使到了老年，他也将一事无成。
儿子，这里指的是童年，而不仅仅是儿子。宜，是适合的意思。全句的意思是，作为一个正处于青春期的孩子，如果不在父母和老师的指导下努力学习，那是不合适的。年轻时不读书，老了就一事无成。
我们常把童年的学习称为启蒙教育。那么，这种启蒙教育有什么好处呢？要弄清楚这个问题，首先要明白教育的目的。成千上万的人可能对这个问题有不同的理解，基于不同的目的，所以我们父母选择了我们认为正确的方法来教育我们的孩子。这里需要强调的是，我指的是童年时期的教育，而不是入学后学校课堂上老师的教育。
我国现在实行的是应试教育、素质教育。所谓应试教育，一句话，就是为了生存。为了方便毕业后就业和解决吃饭问题。不管大家是否认可这个结果，这就是事实。让我们问问自己，你自己的孩子和你认识的别人的孩子中有多少人学到了有用的东西？很少，不是没有，而是少得可怜。那么既然我们学习的东西与就业、吃饭无关，我们为什么要浪费那么多的时间、精力、财力让孩子进入那个无用的教室呢？这与国家推行的教育有关。准确的说，是国家引导国民消费！这种消费是最大的、最愿意的、最不反感的、最公平的消费。 20世纪90年代初，我国推出了一项名为“教育产业化”的政策。从国家层面来看，这项政策唯一的好处就是短时间内掏空了老百姓的口袋。如果人民愿意，国家很快就会积累大量财富，而且还在积累这种财富。国家很快变得富强起来。从1978年开始改革，到1992年这项国策出台，经过十几年的改革，国家的经济发展并不是很大。这是因为所谓教育改革和教育产业化的实施。只有在国家在较短的时间内积累了初始财富之后，才有资本进行其他所谓的改革。那么，几十年过去了，我们回头看看，那些从工业化、标准化、批发出来的学生到底学到了什么？答案是不言而喻的。当前社会风气腐败，公共道德观念扭曲，全体成员社会意识缺失，生态环境严重污染，官员腐败现象普遍存在，缺乏信仰、缺乏正义、忘恩负义等诸多社会问题。一切罪恶都是由教育不当造成的。经过反思，我们认识到，教育是一个渐进的过程，打开文化之门，是一个形成思想、感知世界、回报社会的漫长过程。那些功利化、标准化的速成教育永远不会有这样的效果。那么，对幼儿进行系统化、规范化的启蒙教育的作用就是让幼儿认知世界，同时形成良好的、基本的道德品质和参与社会活动的行为规范。在此基础上，提高教育的深度和广度，使他们成为合格的专业人才。我们说，在社会活动中，秩序比什么都重要。秩序来自意识，维护来自心底。这是教育必须达到的目标。说得更突出一点，这是文明的体现。这个文明从何而来？因为文化和教育。没有别的了。
弄清楚了这个问题，我们再回到正题，看看《三字经》是如何指导人们教育孩子的。
现代科学技术的发展让我们清楚地认识到，人的智力从0岁到四岁发展非常快，形成的时间很短。在这个时期，孩子必须培养对外部世界的感知。从最初对声音、气味、颜色的认知到对生活基础知识的认知。比如对正反面、长度、方圆、速度等基本功的认识和掌握。这个过程虽然短暂，但对幼儿智力的发展却起着相当大的作用和影响。其次，从五岁到十二、十三岁，孩子的智力已完全发育成熟。这时，重点一定要根据年龄或者孩子自身的认知能力来学习社会知识。你得从认字开始，然后去系统学习，不断深化水平。因为这个时期是人一生中记忆力最好、接受能力最强的时期。而且，这个时期，也是一个人一生思想观念形成的萌芽期。这是人文教育对人的道德品质影响最大的时期。这也是人们的模仿和创造力被激发得最快、效果最好的时期。因此，这个时期的幼儿教育是人一生的关键时期。这个过程中有两个关键点。一是让孩子更多地了解生活的基本知识。二是运用强制性的必要手段和严格的教育、约束、引导，培养孩子的高度自觉性和规范性生活。这个时期就是我们常说的“启蒙”教育。
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