1.直接表达你的感受
如：‘黄沙百战穿金甲，楼兰不灭不还。’ （《从军行》王昌岭）
2、将情感融入景物
例如：“渭城晨雨尘清，宾馆绿意盎然”。 (《送元二使安西》 王伟)
3、通过事物来表达自己的志向
例如："山深处有千石万壑。只有看远方，才能知道高处。怎样才能保留溪流呢？大海最终会变成波浪。” （《瀑布联句》 李晨）又如："大声说话、远距离说话是不对的。借秋风。”(《蝉》余世南)
4. 支持让人们快乐的事情
比如“一哭一泉残，一响永冤”。 （《子规》 于静）又如“孔雀东南飞，徘徊五里”。 (《孔雀东南飞》)
5.巧妙利用贴膜
如：‘江水细雨草绿，六朝如梦鸟语长空。最狠的柳是台城柳，十里外仍是烟笼。 （《台城》庄伟）；侧面对比就像：‘红书香玉篮秋。轻脱洛裳，独上兰花船。 (《一剪梅》 李清照) 又如：“欲试春雨多少，野塘满水时，可回船”。 (《春雨》 周邦彦)
6.联想巧妙
例如，“湖南三省衰庙宇秋色，万里归来迎明月”。 (《晚次鄂州》 卢伦
7. 栩栩如生的细节
比如，“因为有约，半夜才过来，就敲棋子，让灯笼落下来。” 《约客》 赵世秀
8、欲进先抑。
比如：‘过年无花，二月初见草芽。白雪来得太迟，春天来不及，花园里的树上就出现了飞花。 (《春雪》韩宇)
9、要想被打压，先要坚强。
譬如‘宣办求贤访臣，议贾升才才’。可惜半夜前桌空无一人，不问苍生鬼神。 (《贾生》 李商隐)
10、用动来形容静止
例如，"空山里没有人，但可以听到人的声音。" （《鹿柴》王伟）又如：‘泉声吞危石，日光寒青松。’（《过香积寺》王伟）
11、用静写动作
例如，《:》中“人闲桂花落，夜里春空静。月出惊山，春溪鸟鸣”。 （《鸟鸣涧》）王伟。全诗用落花、明月、鸟鸣来照亮云溪山的夜景。用静止来形容运动。花落、明月升起、鸟鸣，都是动人的场面，但最终的目的是描绘山间的宁静。
12、利用虚拟现实
例如，冬天前后有几个村庄。溪南北两霜。树顶有树，树底有孤山。寒风所到之处，香气骤然与缟玛瑙、丝衣相遇。酒醒，做了一个冷梦。笛声春悲，月苍白。暗淡。"(《[双调]水仙子 寻梅》 巧吉)
13.用现实写小说
例如：‘问你几多愁肠，如一江春水向东流’。 (《虞美人》 李渔) 诗中，抽象的“悲伤”转化为具体的、可感知的滚滚河流。
14、虚拟与真实
例如，公元：年，当王浚的船南下益州时，金陵王失去了精神。千寻的铁链沉入河底，一面旗帜从石头中掉了出来。往事今生已数次被遗忘，山形仍被寒流枕着。从此天下为家，山寨萧萧鹿地丘。 （《西塞山怀古》刘禹锡）前四句中只有一句写金军，下面整句写东吴。实可写东吴，也可假写金军。
15. 欢乐的风景和忧伤
如："河上青鸟胜白，山上青花欲燃。今年春天又过去了，什么时候才是回归年呢。 （《绝句二首》杜甫）又如："江上佳人终非我地，归年何时？"( 《越调 平湖乐》 王云
16. 巧妙的问答
例如："宰相祠堂在哪里？金官城外这么多人。” （《蜀相》杜甫）又如：“谁能用一纸防秋疏，却以山窗挡北风”。 (《山窗新糊有故朝封事稿阅之有感》 林静熙)
17.巧妙使用比喻
例如，“沉船旁千帆过，病树前万棵树”。 （《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）又如：“欲将西湖比西子，淡妆浓妆总是合适的”。 （《饮湖上初晴后雨》苏轼）
18.巧妙运用讽刺
如《近年世间滋味已薄如纱，谁使马骑北京》（《临安春雨初霁》陆游）
19. 巧妙利用借用
比如，’住在环江边，地势低洼，潮湿，常年听不到丝竹声。 《丝竹》当代音乐（《琵琶行》白居易）；又如：“但总有一天会回来，我不敢恨长沙。”（《度大庾岭》宋志文）“长沙”取代了贾谊。
20.巧妙运用双关语
例如：‘东边太阳升起，西边下雨，路上晴’晴‘熊’晴’(《竹枝词》刘禹锡)；又如“春蚕至死丝不竭，蜡炬泪未干即成灰”（《无题》李商隐）《思》与《思》。
21、巧用夸张
例如：“白发三千长，缘分一长”（《秋浦歌》李白）；又如：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”（《琵琶行》白居易）
22.巧妙运用拟人化
比如："人面不知去向，桃花仍笑春风。"（《题都城南庄》崔虎）又如："请问牡丹春泪，无能为力黎明枝上的玫瑰"(《春日》 秦观)
23.巧妙运用对比
例如，年，“越王勾践败吴归，将士皆富衣还，宫女如春店花，今唯鹧鸪飞”。 （《越中览古》李白）；又比如：“大军面前，士兵们已经半死不活，美女们却还在帐篷下载歌载舞”。"(《雁歌行》高适)
24.熟练运用线条画
例如，“月光茅店鸡声，板桥霜中人迹”。 (《商山早行》 温庭君) 又如“路上松软的桑叶都碎了，东边已经长出了一些蚕种”。 (《鹧鸪天 代人赋》辛弃疾)
25.巧妙运用典故
例如："满地芦花我老了，老家的燕子飞过谁家？《金陵驿》文天祥。 《老家燕子》暗指刘禹锡《乌衣巷》。
26.巧妙使用符号
例如，“我拒绝嫁给春风，却无缘无故地被秋风误导”。 （《踏纱行》何柱）又如：《红豆生南国》（《相思》王维）这首诗的第一行灵感来自于“红豆”，比喻相思之情下面的文字，以及措辞……全诗选用象征真挚友谊的红豆来表达爱情。言语轻柔深情，寓意深远。
27、熟练地、反复地使用它。
例如，“现在我已经体会到了悲伤的感觉，我想说不，我想说不，但我说这是一个凉爽的秋天。” (《丑奴儿书博山道中壁》辛弃疾；又如‘莫莫莫……错错错。’(《钗头凤》陆游)
28.巧妙运用互文性
如：“接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红”。《晓出净慈寺送林子方》 杨万里；又如“主人下马，乘客在船上”。 （《琵琶行》白居易）
29、熟练使用弯笔
比如：“我身在异乡，过节更加想念家人，知道兄弟们都爬到了高处，到处都少了一个人种山茱萸树”。 （《九月九日忆山东兄弟》王伟）又如“邯郸驿站的冬天，抱膝灯前的影子在我身边。深夜坐在家里，应该谈论远行的人。” （《邯郸至除夜思家》白居易）
30. 言虽尽，意无穷。
如：“今夜不知宿何处，平沙千里无人”。 (《债中行》岑参)又如‘荆吴水相连，到了春江边也不清楚。黄昏时分，帆能停泊在哪里？地平线的景象令人心碎。 "（《送杜十四之江南》孟浩然）
31、画中有诗，画中有诗。
比如："桃红载着缠绵雨，柳绿载着春烟。花落儿女未扫屋，黄莺啼山客尚睡。 （《田园乐》·王维）诗人在这首诗中为我们描述了一个场景。这幅雨后早晨乡村宁静、悠闲、美好的生活图景，正是“诗画有诗”。
32、开门见山
比如：‘江南好，风景是我以前熟悉的。太阳升起的时候，河上的花儿红得像火，春天来了，河水绿得像蓝。我怎能不记得江南。 （《忆江南》白居易）
33、死张献智
“半夜来，黎明去。来如春梦，去如晨云无处可去。” （《花非花》白居易）“半夜来，天亮走。”看完这篇我不明白谁来谁走。最后两句是“死”张献之使难以捉摸的初衷显现出来。
34、自始至终回响如：" 狂风大作，号角弓声，将军猎渭城。草干鹰眼锐，雪消马蹄轻。忽过新丰城，回到西流营。回首射鹰处，暮云平千里。 "（《观猎》·王维）第一联风云满布，对应狩猎的紧张气氛；末联淡定从容，与打猎归来后彷徨而满足的心情相吻合。
35. 不说一句话就表达你的浪漫
比如：‘冷鸟遍满稀疏篱笆，争相抱冷鸟看玉藤。忽见有客人来坐于花下。他们惊恐地飞走了。酒市春天到了，丽丽，枝头已经绽放出一点酸味了。 （《南乡子》苏轼梅花诗，杨元雨）写了寻找梅花的事。全诗56字，却没有一个“梅”字。俗话说“梅花无处可寻”。一言以蔽之，浪漫”。
36、不寻常的事情发生
如："板桥人过泉声，茅檐午时鸡鸣。不要抱怨炒茶的黑烟，但我喜欢山谷里的阳光和天空的晴朗。 (《过山农家》·谷况);这首诗看似随意，描写小事，颇有农家气息。山农的形象跃然纸上。
为了便于分类、记忆和练习，将以上写诗的技巧和方法总结成一个表格，可以作为经常参考的工具和资料。
1.诗歌表达手法（表达方法）讲解
类型
概念
阐明
表达
例句
欣赏
表面
抵达
正方形
模式
叙事
描写人物的经历或事件的发生、发展、变化。
清晰的组织和清晰的上下文使内容完整、清晰。
“雪夜楼船过瓜州，秋风大铁马散”。 （陆游《书愤》）
他通过讲述自己亲临抗金前线的难忘往事，表达了诗人报国的决心。
描述
用生动的语言详细描述人物、事件和环境。
逼真生动的图像，使读者如临其境、如见其人、如闻其声，受到强烈的艺术感染。
“江月仅数尺，风灯照三更夜，沙头鹭无声，船尾鱼跃”。 （杜甫《漫成一首》）
通过描写，生动地再现了夜晚月光下的白鹭弯着身子静静地睡在沙滩上，船尾的大鱼跃出水面发出抓挠声的情景。一动一静，构成了江上月夜的宁静之美。
讲话
表达作者对人和事物的好与坏、是与错、价值、特征、功能等的看法。
表达作者的观点和态度，突出诗的主旨，使诗的主题鲜明、深刻。
“并不是花中偏爱菊花，花开之后就没有花了。” （袁震《菊花》）
后两句通过议论，表达了喜爱菊花的原因，以及对菊花历经风霜而凋谢的坚贞品格的赞叹。
抒情的
表达作者爱与恨、好与恶、喜与怒、喜与哀等强烈的主观情感。情感的表达有直接的情感表达和间接的情感表达。
清楚地表达作者的思想感情，有利于深化诗的主题。
“清早出发为朵朵行军，旅人为故乡伤感。月光草铺鸡鸣，板桥有霜。橡叶落山路，橘花开”想起杜陵梦，雁满塘。” （温庭云《商山早行》）
句首用时间、事件、环境相互辉映，描写了旅人的辛劳，对联则直接表达了诗人的情感。对比“客行”和“故乡”，自然就产生了“悲伤”二字。
2.诗歌表达手法（修辞手法）讲解
类型
概念
阐明
表达
例句
欣赏
建造
慈
手
法律
明喻
将一件事或情况与另一件事或情况进行比较。它可分为明喻、隐喻和转喻。
形象生动，特征突出； 化抽象为具体，化深奥为简单，“难言之景如现，言后意无穷”； 引发读者联想，激发读者共鸣。
“远看洞庭山水，银盘中有绿螺”。 （刘禹锡《望洞庭》）
使用隐喻和生动的图像。诗人把明月下的群山比作银盘上的青螺。色彩淡雅，与山水融为一体，表达了他对山水的热爱。
匹配
把一个物体当作一个人来描述，称为拟人化，而把一个人描述为一个物体，或者将一个事物与另一个事物进行比较，称为物体拟态。
突出事物的特征； 赋予无生命的事物以生命，赋予无情感的事物以情感，使语言形象化、生动化； 方便表达情感，激发想象力，增强感染力。
“霜鸟欲落，偷眼，白蝶却知合，断其魂。” （林步《山园小梅》）
使用拟人化和生动的图像。用“窥先”二字来形容白鹤对梅花的喜爱程度。还没飞下来，它就迫不及待地看了几眼梅花； “魂断魂”这个词是用来形容粉红蝴蝶对梅花的喜爱到了痴狂的地步，让粉红蝴蝶对梅花爱得如此之深。梅的感情被夸张到了极点。
借款
用相关的东西来代替你想要表达的东西。隐喻可以用部分代替整体，用具体代替抽象，用特征代替人物。
突出特色、突出重点、提升形象； 委婉含蓄，幽默俏皮； 有时具有回避和隐蔽的作用。
“你知道吗，你知道吗？应该是绿肥红瘦的。” （李清照《如梦令》）
使用转喻、委婉语和微妙的语言。诗人用“绿”和“红”两种颜色分别指代树叶和花朵。他写树叶的茂盛和花朵的凋零，表达了对时间流逝的感叹。
建造
慈
手
法律
夸大
扩大或缩小对事物的形象、特征、功能、程度等的描述。
突出事物特征，激发联想； 表达表扬和批评，引起共鸣； 形象生动、幽默。
“白发三千尺长，缘分如愁长。” （李白《秋浦歌》）
使用夸张和生动的意象。诗人因悲伤而头发花白，白发长达“三千尺”，可见其悲伤之深。
二元性
用一对结构相同、字数相等的句子或短语表达两个相对或相似的意思。从形式上看，语言简洁、工整、对称；从内容上看，意义集中、含蓄。
句子结构工整，音节匀称，抑扬顿挫，乐感强； 含义简洁，概括性强，具有警示之美； 朗朗上口、悦耳、易背、易记。
“风大天高，猿鸣哀鸣，白鸟从诸州清沙飞回，一望无际的倒树树下沙沙作响，一望无际的长江滚滚滚滚”。千里悲秋是常客，百载病独登台，艰难困苦恨鬓上霜，低迷已止《浊酒杯》。《登高》）
此诗四行八行，皆正确，线条流畅自然，毫无凿凿痕迹。 “无边的倒木”和“一望无际的长江”，使这首诗的意境显得广阔而深远。树叶落下的“梭”声和“滚”的水力，让人感觉更加壮观。更重要的是，我们从这里感受到了诗人对流年的痛苦和难以捉摸的野心。
并行性
连续说出三个或三个以上关系密切、结构相同或相似、语气一致的句子或短语。
强调内容，增强说服力； 强化抒情性，增强感染力； 造势，增强表现力； 还可以层层讲解道理，有加深内容的作用。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水，人家房屋，古道西风瘦马”。 （马志远《天净沙·秋思》）
并行性的使用增强了吸引力。这首歌将多种场景并置，构成了一幅秋日郊外夕阳的图画，荒凉的背景中出现了骑着瘦马的流浪者。流露着忧伤的心情，表达了一个游子在远方漂泊的心情。秋天思念故乡、漂泊厌倦的悲凉惆怅的感觉。
反问句
以疑问句的形式表达明确的意思。
强化语气，显得正气，吸引读者注意力，增强表达效果； 改变句子结构，打破单调，掀起波澜。
“今日江东弟子虽在此，你愿为本王回来吗？” （王安石《题乌江亭》）
反问句的运用使诗的语气变得冷酷。该诗以史实为依据，指出项羽的失败确实是历史的必然。
问
先提出问题，然后自己表达自己的意见。提出问题来推动整篇文章；中间提出问题，连接前后；最后提出问题，加深主题，让人回忆。
通过自我问答强调思想内容或情感态度； 引起人们的注意，使人深入思考，使人思考； 有助于反映思维过程，理清思路，勾勒要点。
“问天下谁是英雄？江上有酒，曹公渡江。紫盖黄旗，多应借，赤壁东风。更惊南阳卧龙，名声在外”。八阵三分，一分蜀，一分江东”（阿鲁微《﹝双调﹞蟾宫曲》）。
使用问题来澄清主题并引出以下内容。诗人抓住“酒临江”、“赤壁东风”、“八阵”等典型事件，凝练而意味深长地塑造了曹操、周瑜、诸葛亮的英雄形象，进行了鸟瞰和总结。三国局势。整首歌曲写得忧郁、奔放，与所唱人物的雄心壮志和抱负十分契合。
互文性
指诗歌中相邻句子中的词语相互补充、组合起来表达完整意思的一种修辞方法。
用简洁的词语、含蓄简洁的句子来表达丰富的内容，从而达到言简意赅、意味深长的效果。
“遥远的牵牛星，明净的江汉女子。” (《古诗十九首》)
利用互文性使诗歌含蓄而有意义。前两句分别写在两个地方。谈起牵牛花，就说“远方”，谈起织女，就说“光明灿烂”。距离和亮度彼此有意义。这首诗写的是天上一对手捧牵牛花和织女的情侣，但视点却在地上。诗人用第三人称来形容夫妻分离的痛苦。
延续表
类型
概念
阐明
表达
例句
欣赏
建造
慈
手
法律
联觉
它是指通过不同感官之间的相互交流和传递来描述物体。
化抽象为具体形象，突出特征，增强表达效果； 调动读者多种感官，激发联想，发人深省。
“天街夜凉如水，坐下看牛郎星织女星吧。” （杜牧《秋夕》）
使用联觉、具体意象。 “夜”就像冷水一样，完全是人类五种感官所体验的，因为冷色和冷水给人的感觉是一样的。诗人把视觉转移到触觉上，抒发了失意宫女孤独的生活和凄凉的心情。
重复的单词
为了表达的目的，将具有相同音、形、义的词语连接在一起使用。
增强语言的节奏或起到强调作用，使之更加生动、生动。 思想感情的表达更加密集曲折，音节流畅优美，增强了语言的音乐美和修辞美。
寻寻觅觅，荒凉凄惨。 （李清照《声声慢》）
开头的七组重复词，为全诗定下了深秋、孤独的情感基调，渲染了诗人晚年生活的孤独无助和内心深处的苍凉。
双关语
分为谐音双关语和语义双关语。它是指在一定的语言环境下，利用词语的多义性和同音异义条件，故意使句子具有双义，从而达到词在此处、意在彼处的修辞方法。
词在这儿，意思在那儿，表达委婉； 含蓄、意味深长、发人深省，可以增强抒情效果； 活泼、幽默、风趣。
“柳绿清江平，听浪江歌声。东边日出西边雨，无阳光却有阳光。” （刘禹锡《竹枝词》）
双关语的使用微妙而有意义。诗中“庆”与“庆”同音，是双关语。女子在岸边听到心爱的青年男子给她唱着浪漫的歌曲，但爱意却十分矜持，给女子留下了“道无情却有情”的印象。
3.诗歌表达手法讲解（抒情法）
类型
概念
阐明
表达
例句
欣赏
表达
感情
正方形
模式
直接的
抒情的
直接表达对相关人物和事件的爱恨态度的抒情方式。
淋漓尽致，能够快速表达，使情感的表达简单而真实，震撼人心。
“上邪！我要认识你，长生不老。没有山，没有坟墓，没有河流，冬天没有雷霆，夏天没有雨雪，天地相融，所以我敢和你在一起。” ”。 (《汉乐府·铙歌·上邪》)
写了一个女人向“君”表达自己的感情，直接表达了女孩真实、善良、激烈的爱情，坦诚、真挚、震撼。
通过风景表达情感
当诗人对某一场景有感触时，他就把自己想要表达的情感体现在该场景中，并通过描述场景来表达。
一般来说，“心情愉快则情景欢乐，心情悲伤则情景悲伤”。不过，也有用欢乐的场面来衬托悲伤的心情，或者用悲伤的场面来描写欢乐的心情的写作方法。诗人的高明之处就在于将自己的感情融入到景物之中，通过景物来抒发自己的喜怒哀乐，或者用景物来抒发自己的情感或者融会场景。利用景物抒发情感，与景物融为一体，有时并不需要区分得太清楚。
“日出时，河花红如火；春天来，河水绿如蓝。” （白居易《忆江南》）
借景抒情，情蕴于景中。诗人通过描写江南美丽的春天景色，表达了他对江南的热爱和怀念。
场景融合
作者的主观感受融入到对景物的描写中，使诗达到了“物我合一”，让人难以分清哪个是“景”，哪个是“情”。
“采菊东篱下，悠然见南山，山气日夜清，鸟来回飞，此中有真意，却忘了解释。” （陶渊明《饮酒》）
景物交融，物我合一。诗人将超脱尘世、热爱自然、远离官场的情怀融入到对采菊时所见美丽山乡的描写中。
对事物的抒情
也称为通过事物表达情感。借助事件，即人们的行为来表达情感。
叙事中蕴藏着情感，表达委婉，抒情含蓄，回味无穷，发人深省。
“白帝辞彩云，千里河山一日还，两岸猿猴啼不住，船过万山。” （李白《早发白帝城》）
抒情抒情，含蓄委婉。诗人的叙述中包含了作者被流放获赦后的喜悦和欣喜。
来表达自己的志向
亦称借物抒情。托付、依靠、依靠；事物，客观事物；词语、表达方式；志向、抱负、愿望、思想、情感、哲学等。简单地说，借物表达自己的抱负，就是利用特定的外部物体来表达自己的思想和情感。
通过描述具体的外部物体，可以表达自己的思想、生活态度和对生活的感悟，委婉、含蓄地表达自己的思想和情感。
“千石万壑，不惜筑成，远观方知其从何来，溪流怎能保存？大海终将掀起波澜。” （杨晨《瀑布联句》）
它通过事物来表达一个人的志向，委婉含蓄。诗人借对瀑布的描写，表达了他对社会生活的思考：志存高远，不畏艰难，努力实现人生目标。
借用典故来表达情感
也称为用典故来表达情感。用典故抒发感情，讽刺时事。
古人借古事，借别人写自己，以古讽今，惜古伤今，委婉含蓄地表达自己的思想情感。 运用诗词名句来支持文章的意思，增强说服力。
“梅花寄寄，尺传鱼”。 （秦官《踏莎行·雾失楼台》）
用典故含蓄地表达了诗人远离故土、异乡为官、前途黯淡的悲愤之情。
吟诵历史，抒发情怀
又称借古讽今、借古喻今。利用历史事件来讽刺当今王朝。
用古人事，借人写自己，以古讽今，记古伤今，委婉含蓄地表达思想感情。
“美人自尽乌江之滨，战火烧赤壁山，将军空玉门关。秦汉悲痛，民不聊生，书生发出长长的哀歌。”叹。” （张可久《﹝中吕﹞卖花声》）
它讴歌历史，抒发情感，委婉含蓄。诗人借虞姬自杀于乌江的史实，感叹秦汉时期统治者之间的战争和各民族之间的战争给人民带来了深重的灾难，表现了作者对人民的同情。苦难的生活。
4.诗歌表达手法讲解（描写方法）
类型
概念
阐明
表达
例句
欣赏
痕迹
写
正方形
模式
点面
结合
“点”是一个具体的物体。加强对点的描写，可以使文学作品的内容有血有肉； “面”是对形势的更全面的概括。注重面孔的描写，可以使文学作品具有普遍意义，深化主题。
比较全面，反映事物全面深入，突出特色，有感染力； 材料多样、富于变化，增强可读性； 有利于读者形成全面、完整的印象，增强说服力。
“三分国之功，号称八阵。河中石不转，而悔失而吴将被吞噬。” （杜甫《八阵图》）
点与面结合，增强说服力。 “该”句概括地讲了诸葛亮最显着的功绩是在确立了魏、蜀、吴三分天下的局面的过程中，这就是“面”； “成名”这句话专门说明了诸葛亮所创的八阵使他成名。更突出的，这就是“点”。前两句既描述了诸葛亮的整体功绩，又赞扬了他在军事上的贡献，很好地体现了他的杰出才能和丰功伟绩。
画线
一种突出特征、不使用隐喻、稀疏修饰的描述方法。
明确突出事物的特征； 语言简洁凝练，真实自然，没有一丝做作的痕迹。
“父亲在平原耕田，儿子在山下耕田。六月，庄稼尚未长出，官府已建库房。” （匿名《田家》）
使用线条画要简洁、简洁。他用寥寥数语勾画出父子俩辛勤劳作、官员修建粮仓的情景，表达了封建统治者对农民残酷剥削、压榨的深刻主题。
详细说明
抓住生活中微妙具体的典型情节，将其描述得生动细致。归根到底是为了塑造人物形象。细节越生动，人物形象就越鲜明。
重要的是一眼就知道细节，集中、简洁、清晰、生动地体现神韵，突出中心主题，起到画龙点睛的作用。
“回望长安，绣品堆积如山，山顶开千门，红妃骑马笑，无人知是荔枝。” （杜牧《过华清宫绝句》）
描述详细，形象生动。诗人只是将杨贵妃看到马背上送荔枝的人会心一笑的细节融入到诗中，一切都没有说出口。诗人含蓄的讽刺态度就在于“妃子的微笑”和“无人知晓”。可见，不远千里去送荔枝，完全是为了博取一个人的欢心。至于不了解内情的外人，看到快马的紧急情况，可能会以为这是为了军事和国家大事！ “妃子的微笑”的细节对于凸显主题起到了决定性的作用。
以小见大
以局部见整体，以有限见无限，以具体材料表现大主题。
从小处看大，化想象为现实，把抽象原理表达为具体现实； 避免空洞，使诗有血有肉，内容丰富。
“断戟沉沙铁不卖，将被冲走，为前朝所认。东风不约周郎，铜雀泉深锁二乔。” （杜牧《赤壁》）
以小见大，把想象变成现实。 “东风”这句话并没有直接描述政治军事局势的变化，只是间接描述了东吴两位著名美女将要承受的命运。虽然他们与此战无关，但如果东吴不灭，他们就永远不属于曹操；纵然受辱，东吴和人民的命运可想而知。诗人之所以写下这句话，是出于自己的骄傲，借历史事件发泄心中的郁闷与委屈。
5.诗歌表现手法讲解（其他表现手法）
类型
概念
阐明
表达
例句
欣赏
那
他
表面
现在
手
法律
比星
比较就是将一件事与另一件事进行比较。行的意思是“序言其他事物，引发吟诵之词”。 “兴”和“比”在一首诗中经常连用。
形象生动，化现实为虚拟； 比兴在诗歌中经常连用，能更好地达到托物、抒发愿望、体现情景情感的效果。
“孔雀向东南飞，徘徊五里。” (《孔雀东南飞》)
使用Bixing 使图像生动。从孔雀因为对配偶的依恋而犹豫不决的情况，引出了仲清和兰芝不忍分离却又不得不分离，最终双双死去的故事。
象征
通过具体的、容易关联的图像来表达相似或具有相似特征的概念、想法和感受。
生动地表达思想和情感； 具有深邃含蓄的美感； 激发读者联想思考，增强艺术感染力。
“青山似乎要留人居住，周围有成千上万的人。” （李德宇《登崖州城作》）
符号的运用深刻而微妙。青山环抱，山峦叠翠。他所在的县市严密封锁，重重阻碍，象征着他受到政敌迫害的处境，表达了诗人无法归来的悲伤。
对比
控制
对比和比较两个不同的事物或事物。
对比正面，突出其鲜明特色，突出中心思想； 表达作者的好恶、赞扬和批评； 给读者留下深刻的印象和启发。
“越王勾践破吴而归，武士衣锦还乡，宫女满春宫如花，今只鹧鸪飞。” （李白《越中览古》）
使用对比来突出主题。诗中营造了昔日的繁华与今日的荒凉苍凉的强烈对比，蕴含着诗人深刻的历史思考，让读者感受尤为深刻。
典故
借用典故和引用前人诗词有两种。咏诗借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度，个人的想法和愿望等。引用或改编前人诗词的目的是加深诗中的意境，鼓励人们进行联想并找到单词背后的含义。
借古人事，借人写自己，以古讽今，惜古伤今，委婉含蓄地表达思想情感； 运用诗文名句支撑文章，增强说服力； 运用典故可以增强文学性，增强诗歌的表现力和可读性。
“我想当年，当我们强大的时候，我们可以如虎吞万里。” （辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
使用典故并委婉委婉。诗人通过歌颂刘裕，讽刺南宋和平派欺辱求和的无耻行为，表达了抗金复辟中原的决心。
衬垫
相信
或者
烤
相信
指用“义”来支持甲，使甲的特点或品质更加突出。有两种类型：正向和反向。
从侧面突出事物特征，表达主旋律； 表达委婉、含蓄、意味深长、发人深省，激发读者联想和想象。
“大江东去，万浪淘尽，千古风流人物。塞外西，人道，赤壁，三国周郎。” （苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
使用箔纸（衬托）显得微妙且永恒。诗中用“英雄辈出”来衬托周瑜，凸显了周瑜年轻有为、风流倜傥的性格，从而表达了作者抱负未遂的哀叹。
渲染
在高潮或主要题材出现之前，对环境、场景、事件、人物等进行丰富多彩的描述。
营造氛围，设置伏笔，定下情感基调，埋下情节结局，增强理性性和连贯性，增强表现力和感染力。
“风大天高，猿猴哀嚎，朱清沙飞回白鸟”。 （杜甫《登高》）
上联写抬头所见所闻，用风、天、猿、蛞蝓、沙、鸟六种景物，并用急、高、悲、清、白、白等词修饰。飞翔以表明具体含义。
了节序和环境，渲染出浓郁的秋意。 抑扬 结合 “抑”，就是压制，表现为对表现对象的贬低、批评、否定，甚至丑化；“扬”就是褒扬，表现为对表现对象的抬高、赞扬、肯定、美化。抑扬结合是把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。 巧作抑扬，造成“落差”，使人、物特征更鲜明突出，形象丰满，能鲜明地表情达意，增强诗歌波澜曲折之美，增强诗歌的可读性和吸引力。 “闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》) 采用先扬后抑的手法。先写少妇“不知愁”，后说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 重章 叠句 指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。 ①加深印象，渲染气氛，充分抒发情怀，深化诗歌主题；②回旋反复，便于记忆咏唱，增添韵律感和节奏美。 “少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》) 重章叠句，音韵和谐。上片写年轻时无所事事，无病呻吟的“闲愁”，下片写而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。 六、诗歌表达技巧表解(结构方式) 类型 概念 说明 表达作用 例句 赏析 结 构 方 式 铺垫 即以一系列非主要情节做主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。 可以制造悬念，引起读者的兴趣、注意和情感上的期待，使读者的注意力随情节的发展而延伸。 “远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”(杜牧《山行》) 通过铺垫，引发读者兴趣。此诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。前三句仅为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用。 卒章 显志 诗歌结尾时显示中心。 ①深化诗歌内容，升华主题思想；②总结全诗，使结构完整；③有水到渠成之感，有突出强调之效。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”(李白《梦游天姥吟留别》) 卒章显志，突出中心。诗人以“安能”一句结尾，抒发了要自由自在、驰骋闲适、不为五斗米折腰的心志。 倒装 指故意颠倒顺序，以达到加强语势、错综句法等修辞效果的一种修辞手法。 加强语势，错综句法，突出情感。 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。”(辛弃疾《西江月》) 运用倒装，加强语势。诗中最后两句应为“溪头路转忽见社林边旧时茅店”。抒发了诗人在山前疏雨将来时，“忽见”从前歇过脚的那家茅店时的惊喜之情。 过渡 层次段落间起承上启下的词语或句子。 ①承下启下，使内容连贯，文脉贯通；②使结构严密，衔接自然。 “他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。”(马致远《汉宫秋》) 此句为过渡，把想象的画面拉回别后的王宫景象。当汉元帝回眸自视时，他面对的将是更加孤独寂寞的情景。这里用幻觉的形式作间接抒情。在分别的刹那间，元帝心中翻腾的是离恨未已、相思又继的思绪，将要面临的是人去楼空的凄凉景象。 题文照应 诗歌题目与正文相照应。 ①紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中；②反复点扣题目，对中心有强调突出之效。 “楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”(韦应物《赋得暮雨送李胄》) 前后(首尾)照应，结构完整。首联写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。 首尾 呼应 诗歌开头与结尾相呼应。 ①重复开头内容，突出中心，深化主题；②首尾呼应，结构完整严谨。 “当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！”(陆游《诉衷情》) 首尾照应，深化主题。此诗下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相照应。“身老沧州”与“关河梦”句相照应。目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。 伏笔 叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏。 ①使内容完整，真实可信；②构思精巧，行文缜密，耐人寻味；③结构圆合严密。 “少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”(陶渊明《归园田居》) 首句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，既奠定全诗基调，又为诗人进入官场却终于辞官归田作伏笔。【《鉴赏57》揭开诗歌的红色面纱，任何人都可以成为诗人】相关文章：
用户评论
这篇文章让我对诗歌有了新的认识，原来诗歌也可以这样解读！
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很喜欢这篇文章，它让我意识到，诗歌并不遥远，每个人都可以写诗！
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这篇文章给了我很大的启发，原来诗歌可以这样理解，很受用！
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作者的文笔很好，语言生动，把诗歌的红色面纱展现得淋漓尽致。
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作者的文风幽默风趣，读起来很轻松，也很有启发。
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