教学目标
1.认识“宫”、“勤”等5个新字，会写“馕”、“英”等9个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、利用注释理解课文的意思，体会人物的精神品格。
教学过程
- 第一课-
1.激发兴趣，引入新课程。
1、文言文是我国传统文化的宝贵遗产。它简洁、全面，记录了我国悠久的历史和灿烂的文明。许多中国古典文献也揭示了深刻的道理。本课我们将一起学习两篇集知识、兴趣、哲学为一体的文言文。本课我们学习第一篇文章—— 《囊萤夜读》。 （板书题目）
2. 一起阅读题目。指导读好《囊婴》。
3、理解“袋子”，说说：题的意思。用袋子装萤火虫，晚上看书。
2. 初读课文，清除单词障碍。
1、提出阅读要求：自己安静地朗读课文，勾画出不认识的单词，并借助拼音来朗读。
2. 按名字读出生词。
重点引导： 寅(yn) 功(gng) 钦(qn) 连囊(nng) 彦(yn)
多音字： sheng (chng) number (sh)
3.课后指导写格子里的单词。
重点对“囊、应、功、勤、伯”进行分析和指导，并在黑板上的田格中进行演示。 （“馕”是上下结构，请注意笔画顺序，部首是“一”。“火”是上下结构，部首是“艹”。“功”是部首“艹”。部首是“”，第九笔和第十笔都是“丶”，是左右结构，请注意左边的“潇”写法。不要错过右上角的点。）
4、读古文最重要的是注意节奏，但停顿并不意味着中断。较长的结局可以让它更加迷人。点名读，老师读，学生再读，学生尝试画出朗读的节奏。看看画的节奏是否和老师的一样。 （展示）学生小组朗读，师生点评。
看来古文多读几遍并不难。读懂中国古文的韵律和神韵并不难。我们在阅读时一定要注意停顿。
3、再读一遍课文，体会阅读的感受。
1、文中哪里提到“与萤火虫夜读”？ （“夏月，袋里装数十只萤火虫，照亮书本，日夜读书。”）这里的“莲囊”是什么意思？ （白色薄丝绸制成的口袋。） “昼夜”是什么意思？ （白天和黑夜。白天，白天。）你读了什么？ （这个人很勤奋，学习也很努力。）
2.《南英夜读》的主角是谁？文中还有哪些地方提到了他的勤奋学习？ （车寅。“寅公孜孜不倦，博学多才。”）
理解句子的含义： 从注释来看，“殷”指晋代车殷。结合下面的注释，了解“恭”（谦虚、礼貌）、“通”（常识、理解）；用词语组合来理解“勤”（勤、勤）、“倦”（累）、“博”（广博）。
3.哪里可以看到他就读《囊影》的原因？ （《穷人不常得油》） 综合句子：个单词组合，理解“贫穷”（贫穷、贫穷、贫穷）。这句话的意思是：家里穷，经常没有灯油点灯。
4. 展示句子并引导阅读。
阴/功孜孜不倦，知识渊博。
5、展示文字插图，引导学生看图，说说插图的内容。
秀句：穷家/不常得油，夏季/则/练功包里有数十只萤火虫/日夜照亮书本。
结合插图，你可以理解“练习袋里装了几十只萤火虫，照亮了书本”。说出这句话的意思，并引导学生朗读。
6.这篇课文主要讲了什么？ （在群里讨论。）
7.班上反映：（车银）家境贫困，不能经常得到灯油（点灯，在灯下看书）。夏夜，（车殷）用白丝做了一个（半透明的）袋子，里面装了几十只萤火虫，照亮了书本，日夜学习。
4、注意新鲜词语。
1、正确、流利地朗读课文，找出让你感触较深的词语。
2.呈现课文，划分节奏，标记关键词。
阴/功孜孜不倦，知识渊博。家里穷，不常得油，夏天的时候，他们就把几十只萤火虫装在袋子里，日夜照亮书本。
按名称阅读并分享您的经验。
5. 课堂小结。
1. 扩大阅读范围。
原文：晋代车尹家贫，不常得油。然而，白天努力工作，晚上就无法读书。到了夏月，我以修行为囊，捧数十只萤火虫照亮书本，日夜苦读。他年事已高，学识渊博，学识渊博，受到同时代人的称赞。 （:人点赞。）
小组合作，理解每个句子的含义，然后再读一遍。按名字来读。
2. 一起朗读课文。
3.读完这篇文章，你想对车银或你自己说什么？ （在这么困难的条件下，你日夜坚持学习，才成为一个有学问的人。我也想向你学习。）
黑板设计
闹英夜读
阴/功孜孜不倦，知识渊博。
家里很穷/不经常得到石油，
夏月/然后/练习包装了几十只萤火虫/照亮书本，
日复一日。
- 第二课-
1.激发兴趣，引入新课程。
1. 咏歌《望天门山》 导入并理解诗人李白。你还会背诵他的哪些诗？ (《望庐山瀑布》 《将进酒》) 今天我们要学习的课文是与李白相关的文言文。 （板书题目）
2. 共同阅读题目，理解题目的含义。我们先看一下部首“杵”，猜猜这个词可能是什么意思。 （“木”字旁边，可能是一根木棍。） 是的，一端粗，一端细的木棍。那么什么是“铁杵”呢？与：号音符组合在一起，就是一根用来舂米或舂衣服的铁棒。把图片展示出来让大家看看。这是铁杵，老妇人要把它磨成针。
3、让我们一起走进课文，来理解这个小故事吧！
2. 初读课文，清除单词障碍。
1.请尝试自己阅读课文。提出阅读要求： 自己安静地阅读课文，勾画出不认识的单词，借助拼音进行朗读，并与同学交流。
2. 按名字读出生词。
重点引导：铁杵返（hun）死（z）业
3.课后指导写格子里的单词。
重点对“相遇与死亡”进行分析和指导，并在黑板上的场格中进行演示。 （“丰”是半封闭结构，请注意先写“円”，后写“辶”。“蒲”是自上而下的结构，部首是“亠”。请注意“丨” " 不能插入两个“人”之间。）
4、自由朗读课文。在正确读汉字读音的基础上，注意句子的停顿，读透句子。
课件展示的是：磨镇溪，位于象尔山脚下。石传/李太白/山中读书，未成而废弃。过了小溪，遇见一位正在磨铁杵的老妇人。当被问及时，他说：“我想做针灸”。太白/感觉到他的意思，他毕业了。
教师示范朗读、学生朗读、小组竞赛朗读、师生点评。
3、再读一遍课文，体会阅读的感受。
1、边看注释边展示图片、阅读文字。您可以在文本中标记点，以便理解文本并知道文本中发生的地点、人物和事件。 （黑板上写着：磨铁杵成针）
2、四人一组，一起学习。首先，利用注释阅读课文，理解每句话的意思，找出不懂的地方，并在小组内进行交流。小组内解决不了的问题，由小组长等写下来，稍后与全班同学沟通。
（老师先讲一句话作为示范，让学生明白如何理解每句话的意思。）
看部首猜：“媪”字的意思。部首是“女”。结合前面的“老”，推测是老太婆或奶奶的意思。
看字形猜：“曰”字的意思。外框是嘴，里面像舌头。舌头在动，就是说话，就是“说话”的意思。
3、组织沟通。首先，小组长会讨论小组不明白的问题，然后选择几名学生谈谈整篇文章的主要思想。
我们可以用组词的方法来理解“是”、是见、是是； “传”，代代相传，传说； “过”，经过，经过，经过。
“感受她的意思”是什么意思？ （被她的意志所感动。）“气”指的是老妇人。
“问”是指问谁？要问什么？ （老太婆，你磨铁杵做什么？）
古代的一个词往往对应现在的一个词，古汉语更加简洁凝练。
4.句子理解。
读取并比较：A。相传李太白曾在山中读书。 B、相传李太白曾在山中读书。
A强调“在山里”，B强调“读书”。
5、讲故事生动。
磨珍溪在象耳山脚下。至于传说，李太白曾在山中读书……
学生讲述，师生点评。 （可以用多种方式讲述，可以用“讲故事”来讲述这个故事——，磨真溪在象儿山脚下，李太白在山上读书时……也可以用“说唱”讲故事，或按节奏阅读。）
6.我们用什么方法来研究这篇文言文？
课件提供：一遍又一遍地阅读课文，连接注释解释课文的意思，讨论交流，了解道理。
7、谁能用自己的话解释一下“铁杵成针”这个成语的意思？ （铁杵磨成细针，比喻只要有恒心，努力奋斗，就会有成果，同学们共同阅读。）
4、注意新鲜词语。
1、正确、流利地朗读课文，找出让你感触较深的词语。
2.呈现课文，划分节奏，标记关键词。
磨珍溪在象耳山脚下。石传/李太白/山中读书，未成而废弃。过了小溪，遇见一位正在磨铁杵的老妇人。当被问及时，他说：“我想做针灸”。太白/感觉到他的意思，他毕业了。
按名称阅读并分享您的经验。
5. 课堂小结。
1. 读完这个故事，谁能说出“铁杵变针”这样的话？
（附课件）铁杵磨成针，就成了自然的结果。只要你足够努力，铁杵可以磨成针。
2.通过学习本课，你从课文中得到了哪些启发？ （学习需要毅力和恒心，只要肯努力，就会有成果。）
3、拓展延伸：老师给你推荐了几个文言成语小故事，比如《揠苗助长》 《守株待兔》 《掩耳盗铃》等。
黑板设计
铁杵变针
将铁杵磨成针
反复阅读课文，连接注释解释课文意思，讨论交流讲清真相。
成功自然而然
教学反思
学习文言不是逐字逐句地理解课文的意思，而是方法的理解和整体的感知。在理解单词时，可以使用“单词替换法”和“单词分组法”。让学生先猜后说，把一篇简洁的古文拓展成一篇生动的现代文，让学生爱学、会学、乐学、学以致用。
【教育部四年级语文版第二册：22.文言文两篇】相关文章：
用户评论
这册书的文言文选的真好！
有6位网友表示赞同！
四年级开始接触文言文，感觉有点早？
有11位网友表示赞同！
22篇文言文，会不会太难了？
有17位网友表示赞同！
希望教材能帮助孩子更好地理解文言文。
有15位网友表示赞同！
文言文真是太难了，孩子学起来头疼。
有11位网友表示赞同！
文言文两篇，不知道讲了什么内容？
有8位网友表示赞同！
这两篇文言文应该很有意思吧？
有20位网友表示赞同！
期待孩子能从文言文中学习到传统文化。
有18位网友表示赞同！
希望教材能提供一些文言文学习的技巧。
有6位网友表示赞同！
文言文学习对孩子的语文能力提升有帮助。
有8位网友表示赞同！
孩子对文言文学习很感兴趣。
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语文版第二册的文言文内容丰富。
有5位网友表示赞同！
文言文是中华文化的瑰宝。
有14位网友表示赞同！
文言文两篇，希望孩子能学懂。
有20位网友表示赞同！
学习文言文，可以了解古代的文化。
有7位网友表示赞同！
四年级开始学习文言文，感觉有点吃力。
有12位网友表示赞同！
希望教材能帮助孩子提高文言文理解能力。
有9位网友表示赞同！
这两篇文言文，应该能激发孩子的学习兴趣。
有9位网友表示赞同！
文言文学习对孩子的写作能力也有帮助。
有20位网友表示赞同！
希望孩子能从文言文学习中获得乐趣。
有20位网友表示赞同！