百万大军渡江（打印） 严寒
春江花月夜（国画） 黄永玉
苏州园林（中国画）新年快乐
北固山公园。视觉中国/光明影业
长江金桥（版画） 吴俊发
江南人（国画）吴月辰
求之缘图（国画）钱古
《泊船瓜洲》（教材内页）信息图片
【教科书中的中国】
这是一片风起云涌、兵家必争之地。这也是一片温柔细腻、杏花烟雨的土地。这是一片汉朝强盛、龙吟虎啸的土地。这也是一片吴韵、吴农轻语之地。
古往今来，江苏的秀美山水孕育了一代又一代文人墨客的迷人水情，也为路过这里的人们激发了无尽的灵感。无数人在这里吟诵、缅怀、抒发才华，留下了或抒发情感、或歌颂河流的诗篇。雍容华贵的篇章，字句间的真挚情感，赋予了江苏的一草一木、山水生动的生命力，造就了这片山水丰厚的文化底蕴和性格。当我们打开中小学语文课本，这是我们接触文学的第一个载体时，很多熟记在心的单词都蕴含着江苏的存在。
“月落鸦啼，满天霜，江风渔火迎惆怅，苏州城外寒山寺，夜半钟声为客船敲响。” （张霁《枫桥夜泊》，江苏教育出版社三年级语文第一卷）课本上的江苏，是一抹淡淡的客愁，在秋夜的江边、渔火里染得朦胧而意味深长。它在姑苏城的夜空中摇曳、飘荡，给那里的桥梁、流水、寺庙、城市增添了永恒的风采，吸引着世界各地的人们前来寻找。那些在寂静的夜里敲响钟声的人们。
风景如画的江苏，充满了分离的悲伤。 “京口与瓜州之间，中山仅隔数山，江南岸春风又绿，明月何时再照我？” （王安石《泊船瓜洲》，人民教育出版社五年级语文卷1）“夜雨江雨寒，平明送褚山姑客，洛阳亲友相迎如块冰” ”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，人民教育出版社六年级语文第2卷）文人墨客的情感真挚而细腻。
“这时我看到了他的背影，我的眼泪很快就流了下来，我赶紧擦干眼泪，我怕他看到，也怕别人看到……过铁路的时候，他先把橘子撒在地上，他慢慢地爬下来，我抱起橘子就走，到了这里，我赶紧去扶他。”（朱自清《背影》，教育部版八年级语文卷1。 ） 课本上的江苏，就是浦口火车站站台上的作者。透过泪水看到的父亲悲伤的背影，是父子分别时的依恋和惆怅。这是父子之间真实、朴素、共鸣的亲情。
江苏文化底蕴悠久，水韵悠久。长江经江苏入海，成为这座江南水乡的主脉。长江之水赋予了江苏“热情、灵活、包容、开放”的历史文化氛围。它还连接了许多河流、湖泊和河流，勾勒出蜿蜒舞动的轮廓，以及氤氲的水汽。给这片土地蒙上了一层诗意。
“客行青山外，船在绿水前，两岸潮平，风吹帆悬，朝阳照海，夜色深”缠绵悱恻，江上春色已入旧年，何处得故乡信？ （网玩《次北固山下》，七年级语文课本（上））红日初升江面，春天已然来临。课本上的江苏，是波涛汹涌的浩瀚大河，有东航的豪迈气概。
“春江潮至海平面，海上明月齐升，闪烁波涛随波万里，春江上无月！” （张若虚《春江花月夜》，人民教育出版社高中语文选修）长江边，静谧而富有诗意，被月光洗涤着，世间一切绚丽的事物都消失了，只剩下波光粼粼的江水向前延伸扬州大地，花草繁茂。教科书上的江苏，是与长江共存的生生不息的生命。
江苏充满情趣、优雅。 “苏州园林讲究每个角落的图画之美。台阶旁种着几簇书本和青草。常春藤或玫瑰的木香在墙上蔓延。如果窗户正对着白墙，太单调了，加几根竹子或者几棵芭蕉树，就说明游客即使只看很小的地方，也能欣赏到美景。” （叶圣陶《苏州园林》中国教育部卷一）江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林的营造，不仅有花影墙、曲径斜廊的人工雕琢，还有雨打芭蕉、移步换景的自然情趣。建筑与自然和谐地融合在一起。 “足不出城，就能欣赏美丽的风景。 “身在闹市，却有灵泉之感”，使苏州园林的优雅无与伦比。
镇江北固山上，曾任镇江太守的辛弃疾，每次眺望远方，回忆往事，都感慨万千。
“哪里能看到中国？北固塔尽是风景。千古有多少事？悠悠悠悠。长江流淌不息。” （辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》，人民教育出版社九年级国文卷1）“元甲仓促封狼于徐，四十三年后，犹记得扬州路上的烽火。回首望去，可看到一鸦鼓神社。廉颇还能谋生吗？辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》，江苏省人民教育出版社高中语文必修课4）课本，有报国之志，并载有强烈的爱国主义意识。
南京秦淮河畔，十里珠帘见证了六朝的烟雨，静静的江水流淌着王朝的兴衰。 “烟在寒水里，月在沙里，夜宿秦淮河，近酒家。商女不知亡国之恨，仍吟唱花香”在河对岸的后院。” （杜牧《泊秦淮》，教育部版七年级语文第二册）“春花秋月几时？往事知多少？昨夜东风又吹，旧国不忍回首，雕栏玉砖犹在，可问多少悲哀？”（李渔）《虞美人》，江苏省教育出版社高二。学校语文必修课IV）课本多次经历战火，山河破碎。历史的车轮滚过这片土地，留下了许多诗人的情怀和思念，也留下了家乡的亡国思念。它激励后人以史为鉴，不要重蹈覆辙。
在近代江苏，民族精神正在血与泪中燃烧。从“天下兴亡匹夫有责”到“读书为中华崛起”，江苏“济世”情怀展露无遗。
“夜晚，我从长江向东徘徊，死者就这样。时间也许会过去，遇难者终将逝去，但历史不能被遗忘，也不应该被遗忘。美丽的燕子矶，12月13日1937年，这里堆积着五万多具尸体，枪声和哭喊声，饱受蹂躏的南京痛苦地嚎叫。 （温树林《南京大屠杀》，八年级中文版，第2卷）教材中的江苏也遭受了损失。惨烈的燃烧和不忘国耻的印记，烙印在每个人的心里，永远激励着我们自强不息。
“中山风雨黄，百万大军渡江，虎龙今胜昔，天地颠倒大方，不如用残存勇者去追”穷土匪，不假装名士。天若有情，天也会老，人间正道将是沧桑”（毛泽东《七律·人民解放军占领南京》，上海教育）。出版社九年级语文卷1）教材中的江苏，昂扬地带着胜利的信念和革命的自豪感，奏响了雄壮、雄壮、铿锵有力的军歌。
深厚的历史内涵和江南水乡的柔美，是江苏永不褪色的品质。在新时代蓬勃的春天里，江苏正在迅速书写新的亮点。未来，我们可以期待教材中会有更多的江苏文化印记。
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用户评论
这句诗好美！课本上的江苏，在我脑海里就是一片江南水乡，充满了诗情画意。
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课本里的江苏，让我对江南文化充满了好奇。
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这句诗简直就是对江苏的完美概括！
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课本上的江苏，除了水乡，还有很多历史文化遗迹，让我很想亲身去看看。
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这句诗让我联想到江苏的灵秀景色，真是美不胜收。
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课本里的江苏，充满了人文气息，让人向往。
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江苏的景色真美！
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这句诗写出了江苏的独特魅力，让人印象深刻。
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课本上的江苏，是一个充满诗意的地方，让人忍不住想要去探索。
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这句诗真是太美了，把江苏的景色描绘得淋漓尽致。
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课本上的江苏，是一幅美丽的画卷，让人流连忘返。
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江苏真是一个充满诗情画意的省份，让我心向往之。
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课本里的江苏，让我感受到了江南文化的魅力。
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这句诗仿佛让我看到了江苏的壮丽景色。
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课本上的江苏，是一个充满生机的地方，让人充满了希望。
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江苏真是一个令人向往的地方！
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课本上的江苏，让我对江南文化有了更深的了解。
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这句诗体现了江苏的文化底蕴，让人沉醉其中。
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课本里的江苏，充满了历史文化，让人叹为观止。
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江苏的景色美，文化也美，让人着迷！
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