宋叶绍翁《夜书所见》
说明：突然我看到远处的栅栏下有一盏灯。我以为是孩子们在捉蟋蟀。
《夜书所见》
叶绍翁【宋】
梧叶沙沙送冷声，江边秋风搅客情。
我知道有孩子在采摘、编织，深夜里一盏灯落在栅栏上。
翻译
瑟瑟的秋风吹动着梧桐叶，送来阵阵寒意。当秋风吹过江面时，我不禁思念故乡。
突然看见远处篱笆下有光，以为是小孩子在捉蟋蟀。
拼音
评论
萧萧：风声。客情：旅人的思乡之情。挑：挑衅、挑衅。用又长又细的东西搅拌。促织：俗称蟋蟀，有的地区也称蟋蟀。栅栏：栅栏。
创作背景
欣赏
《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的一首七言古诗。诗的前两句写景，用飘零的树叶、沙沙的秋风、凛冽的空气来突出游子漂泊、孤独的凄凉之情。三四句描写了一个孩子夜里捉蟋蟀，精神抖擞，巧妙地衬托了悲伤，凸显了身在异国做客的孤独和无助。诗中以景衬托情感，动静结合，用梧叶风声衬托秋夜的寂静。还用对比的手法，反映了异国他乡生活的忧伤与孩子们夜间捕鱼、编织的快乐场景。
这首诗是诗人在异国他乡，在静夜感受秋日时写下的，抒发了旅行的忧愁和深深的思乡之情。草木枯萎，花儿凋零，江边秋风凛冽，梧叶沙沙，心凉。诗中的“送”字，让人仿佛听到了寒气咬骨的声音。
这首诗描写了秋夜的景色，表达了旅途中的思乡之情。关于五叶的一句“送冷音”，巧妙地表达了旅人夏去秋来时的敏锐感受。
草木枯萎、花草枯萎，是秋天的一大特色。诗歌中常将具有物候特征的“梧叶”置于风雨交加的夜晚的典型环境中，以表达秋天的苍凉。魏应物《秋夜南宫寄沣上弟及诸生》诗：“匡子风雨夜，秋叶萧条。”采用了这种艺术手法。
这首诗在句首采用了重叠的拟声词，从一开始就引起了读者的听觉形象联想，营造出秋气苍凉的意象，用声音体现了秋夜的寂静。然后用“送”字在寂静中表现出动静，引出“冷声”。凤叶飘落的沙沙声，似乎蕴含着刺骨的寒意；荒凉寒冷的环境通过听觉和触觉的联觉方法得到增强。
第二句后面是“江上秋风”四个字，既点明了秋风的来历，又进一步增强了寒冷的气氛。秋风已至，人们却尚未从异乡归来，引发思乡之情。 “发送”和“移动”这个词都用得很有表现力。前者表达秋天“惊喜”的意思，后者表达秋天“悲伤”的感觉。
那三四句关于孩子们挑挑拣拣的编织，表面上似乎与“客情”无关。事实上，他们用孩子们的快乐和无忧无虑来衬托自己寄居的孤独和悲伤。
这两句话，从场内到场外，都实现了一个巨大的跳跃。这两句是倒装句。根据意思的顺序，它们应该来回移动。诗人思绪万千，难以入睡。他转身向户外走去，以宣泄心中的思念和悲伤。然而眼前的夜景却给了他一种新的感觉。
“秋夜，织工在歌唱，南边的邻居都争先恐后地穿衣服。” （谢朓《秋夜》）。茫茫黑夜里，栅栏间闪烁的灯光，不正是“童织”吗？这种无忧无虑、活泼纯真的行为与诗人的悲伤、压抑形成了鲜明的对比。
这首诗也有这个意思。黑夜里的一盏灯，在诗人脑海的屏幕上展现出童年生活的片段：“小时候，我记得叫灯充穴，循声而行”（张帆010- 30000）。眼前的景象与心中的感受相遇，使诗人陷入了对故乡的深深思念。他用“一盏灯落在篱笆上”来掩饰自己“天涯的孤独”，用风景来传达家乡的感觉。它与“河上”这句话相关，并结束了整篇文章。给人一种秋意盎然的感觉，引人遐想。
这首诗表达了对童年生活的怀念。孩子们夜晚的捕鱼和编织，勾起了诗人对童年生活的回忆。这首诗先写秋风的声音，后写闻声的情感。最后两句是关于在户外看到的事情。这首诗语言流畅，层次分明，中间有转折，句子看似断断续续，但意义却贯穿始终。诗人善于通过艺术形象委婉地传达秋夜里旅人难以言喻的情趣，而不至于陷入颓败的状态。最后以景抒情，言语清淡深远，让人细细咀嚼。
鉴赏2
1、以景抒情，以景抒情。一两句描写自然环境，树木倒下的沙沙声、寒声、秋风秋水，传达出漂泊、悲伤、孤独的感觉；引发了最后两句所写的思念之情，想到家中的孩子到了半夜可能还在玩。戏弄蟋蟀打架。孤独的时候幻想亲情，荒凉的场景让你想起玩耍的快乐。景物融入情感，相互映衬，意境美妙。
2、动静结合，以动反静。秋叶、秋风、秋声、秋河、秋船、孤灯、顽童、斗蟋蟀，都是一幅幅动人的景象，声色光影动人；篱笆下的小屋，深夜，无边的黑暗，都是一幅幅静谧的景象。寂静得如此荒凉，让人心生惆怅。落叶和沙沙的风声，激发了诗人在静谧的深秋夜里思念家乡的亲人。
3、悲伤与欢乐交织在一起，以欢乐掩盖悲伤。一两句形容悲惨景象，秋风扫落叶，长空送寒意；三四句形容欢喜，半夜编织，异地思欢。一悲一喜，悲喜交杂，悲喜掩盖悲伤，更显出游子在世间漂泊的孤独与无奈，以及对家人的强烈思念。
4、虚拟与现实相得益彰，现实反映虚拟。诗四句中的第一句和第二句描述了所见的实际景象：落叶声寒，水动风凉；第三、四句写得引发想象：黑夜灯火通明，孩子们看蟋蟀打架。你看到的、听到的，或明或暗，现实与现实的对比。耳边满是秋声，眼里满是秋夜，满怀乡愁。实有空，实有空，寥寥数语却无穷无尽的意义！
5、心驰神往，远近互动。诗人饱受夜晚的孤独之苦，产生了对远方亲人的依恋。虽然远在千里之外，但欢乐的场景依然在眼前。近旁寒叶的声音令人不安，家庭的幸福时刻来临。那件事、那一幕，让人感叹不已。
6、有冷暖两分，“冷”和“挑”有表现力。 “冷”字是一个双关语，既传达了秋风的寒冷之感，又暗示了天涯海角的苍凉。 “挑”字，体现在现实的细节上。描写了孩子们聚精会神地玩耍、捡来捡去、屏息以待地看蟋蟀打架、突然欢呼雀跃的情景，尽在一个“捡”之中。 “选择”性格，“选择”魅力，“选择”思怡亲人的温暖！
7、“动”与“知”可以一口气完成。诗中用落叶“送”走寒冷，用寒冷的声音“感动”感情。爱触动亲人，思念亲人，抚慰寂静，这一切都在一连串的呼吸之中。 “动”是诗的“骨”，“知（思）”是诗的“心”。它们前后衔接得很好，使全诗升降得当，有一定的扩展性。
8、暗用典故，表明意图。 “江边秋风搅客情”，暗指张邯的辞官。相传晋人张邯，居洛阳为官。当他看到秋风时，他思念家乡，于是他辞职回到家乡，完成了他的心愿。 “秋令人伤感”更能表达诗人当时在外做客、充满思乡之情的心情。
9、巧用修辞，表达持久的感情。 “梧叶沙沙送寒声，江边秋风搅客情”。这个“送”和“动”体现了事物的情感，赋予了五叶和秋风人的心情和思想。这些有关物、声、情的诗文，能将读者带入寒风凛冽、秋水动人的意境中，使人沉迷其中，充满惆怅。 “沙沙五叶叶声送寒”巧妙地运用了通感，用沙沙的声音激发苍凉的心情，用听觉的图像传达触觉的感受，寓意悠长。
鉴赏三
情绪分析
诗的上下两句描写了飞扬的吴叶、寒声、沙沙的秋风、漂流的江船，有力地表达了诗人身在异国、漂泊在外的凄凉心情。第三、四句描写了孩子们夜间闲逛、捉蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的想象。他会记得，他的童年是那么天真、浪漫、快乐、有趣；他会想起家乡的温暖和美丽；他会想起亲朋好友的音容笑貌，一种亲切感油然而生，仿佛回到了家乡，回到了童年。
一两句写景，用落叶、沙沙的秋风、寒风，来突出游子漂泊、孤独的凄凉之感。一江秋水，天空一片漆黑，令人心寒的声音传入耳中。诗人整夜无法入睡，这一定是因为他的内心郁闷，神志不顺。三四句描写了一个孩子夜里捉蟋蟀，精神抖擞，巧妙地衬托了悲伤，凸显了身在异国做客的孤独和无助。
从全诗整体来看，有三四句描述了诗人在船上所见的情景。孩子们晚上抓蟋蟀兴奋极了，忘记了呼啸的秋风、阵阵寒意、倒下的树木和寒冷的秋河。即使是半夜，他们仍然津津有味地捉蟋蟀。那份专注与执念，那份谨慎，那份起伏敏感，都在一举一动中流露出来。这种欢快有趣的生活场景，自然很容易勾起诗人对童年生活的怀念和怀念。一两句话也可以这样理解。沙沙的寒声和五叶落叶的秋景，透露着一种飘零的感觉和莫名的惆怅。也体现了诗人对童年在异国他乡无忧无虑的生活的怀念。错过。
写作技巧
借景抒情，交融场景。诗中四句皆描写风景。一、二、两句描述自然环境，三、四句描述生活场景。树木倒下的沙沙声，阵阵寒声，秋风秋水，传递着漂泊、悲伤、孤独的感觉；提着灯笼在夜里闲逛，捉弄蟋蟀，孩子们的欢乐，表现出忘记一切、忘记抓鱼的感觉。一悲一喜，对比鲜明，都天衣无缝地融入到环境的描写中。
动静结合，以动反静。秋叶、秋风、秋声、秋河、秋灯、秋子、秋船、秋意，都写得动人，有声有色，有光有影；漆黑如墨，深不可测，苍茫无际，这还在写，安静得让我的灵魂冰冷，让我的心充满惆怅。沙沙的风声和顽皮的孩子，这些动感十足的场景巧妙地反映了深秋夜的深沉寂静，唤起人们对诗人在寒冷静夜中不眠而凄惨的灵魂的欣赏。
对比欢乐和悲伤，以欢乐来对比悲伤。一两句写景，秋风扫落叶，长空送寒意，这是一幅悲凉的景象，传达着悲伤；三四句形容人，在半夜里编织，明亮的灯光照亮栅栏，好一派幸福的景象，传递着欢乐。悲喜交杂，喜与悲的对比，更显出游子在世间的孤独、无助、惆怅、不眠。
暗用典故，抒情抒情。 “江边秋风激客情”是指张邯。相传晋人张邯，居洛阳为官。当他看到秋风时，他思念家乡，于是他辞职回到家乡，完成了他的心愿。这首诗表达了诗人久居异乡，无法回家，思念家人、亲人的思想感情。
拟人化、通感、添光彩。 “摇曳的梧叶送寒声，江边秋风动客情。”一“送”一“动”体现事物的情感，赋予吴叶秋风人情。这些关于物、声、情的诗，似乎把读者带入了风送寒、秋江动的意境。他们对此念念不忘，充满惆怅。 “沙沙五叶叶声送寒”是联觉的绝妙运用，用沙沙声诱发秋寒之感，用听觉图像传达触觉感受，意味深长。
精心选词、造句，使“涵”、“超”有表现力。 “冷”字有两层意思，既指秋风吹来的寒冷之感，又指天涯海角的孤独、荒凉之感。 “挑”字，体现在现实的细节上。孩子们的专注力、敏感度、仔细阅读、屏气观察、惊喜兴奋，统统一“挑”。
虚实结合，用现实反映虚拟。全诗四句写景、写人。你看到的、听到的，无论明暗，都是真实的。秋声入耳，秋夜盈眼，秋水潺潺，一群孩子就像一幅情景写照，给人一种闻声、见人、身临其境的感觉。那里。这一生动的场景，真实而巧妙地表达了诗人惆怅万分、长夜难眠的凄凉孤独之情。实中有虚（客情），虚（情）融入实，实映虚，言尽意无穷！
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用户评论
深夜的灯光，孩子们的欢笑，编织的梦想，这画面太美了！
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孩子们在采摘和编织，深夜的灯光，真是温馨的一幕。
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好美的画面，深夜栅栏上灯光落下，孩子们的快乐也随着灯光传递。
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深夜的栅栏上灯光落下，孩子们的欢乐，温暖了我的心。
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这画面太美了，深夜的灯光，孩子们的欢笑，真让人感动。
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深夜的灯光，照亮了孩子们编织的梦想，真令人感动。
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孩子们在采摘编织，深夜的灯光，照亮了他们美好的夜晚。
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深夜的灯光，孩子们的欢笑，温暖了寒冷的夜晚，真美好。
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深夜的灯光，孩子们的欢笑，真是一幅美丽的画面。
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深夜的灯光，照亮了孩子们的快乐，也照亮了我的心。
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孩子们的采摘编织，深夜的灯光，真是温暖的画面。
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深夜的灯光，孩子们的欢笑，让我感到温暖和幸福。
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孩子们的欢笑，深夜的灯光，温暖了这个寒冷的夜晚。
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深夜的灯光，照亮了孩子们的梦想，也照亮了我们的未来。
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孩子们在采摘编织，深夜的灯光，照亮了他们的童真和梦想。
有19位网友表示赞同！
深夜的灯光，孩子们的欢乐，真是温馨美好的画面。
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孩子们的欢笑，深夜的灯光，真是一幅美丽的画卷。
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深夜的灯光，照亮了孩子们的快乐，也照亮了我们的心灵。
有14位网友表示赞同！
孩子们的欢笑，深夜的灯光，这画面充满了童真和美好。
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深夜的灯光，照亮了孩子们编织的梦想，也照亮了我们的希望。
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