白居易，字乐天，唐代著名现实主义诗人。他在诗坛的地位可与杜甫、李白媲美。唐代宗大历七年，公元772年正月，白居易出生在河南新郑的一个书香世家。此时，李唐王朝诸侯城镇四分五裂，战乱连年，民不聊生。
白居易的祖父当时是一个小县令。在他两岁时，祖父和祖母去世了。白居易的父亲被授予彭城县令，后升任徐州别驾。为了躲避战乱，举家迁往苏州富里，白居易在那里度过了童年。
白居易自幼聪明好学，学习十分刻苦。因此，他有着深厚的诗歌功底和非凡的才华。唐德宗贞元三年（公元788年），十六岁的白居易离开家乡，前往京师长安参加科举考试。唐朝时期，科举尚未完全发展，气氛比较自由，考诗。
当时流行的一种自我推销方式是——线滚。即在科举考试前两三个月，考生可以向当时文学界、诗坛的知名人士展示自己以前满意的作品，并向主考官请教他们的意见和建议。自己的。
当时白居易找到的推荐人就是著名诗人顾况。顾况是进士，在朝堂上享有一定的声誉。如果能够得到他的赏识，白居易的仕途无疑会变得更加顺利。顾况看到白居易的名字，就开玩笑说：“长安米贵，住在长安也不容易。”
长安作为唐朝的首都，是当时世界上最大的城市之一。但长安地处关中中部，地广人稀。所需粮食是从江浙一带通过大运河运来的。长安的米确实比其他地方贵。当时，一个文人学士如果没有本事，想在长安立足并不容易。
但当顾况读到白居易的一首诗时，他立刻改变了主意，说道：“你有这样的才华，在长安谋生很容易！”白居易确实很有才华。在顾况的推荐下，白居易很快就名满京城；白居易没有辜负顾况的赏识，不久就通过了科考。
白居易的名著我们都很熟悉，因为大家小学的时候都背过：
原始平原上的草一年比一年亮，又一年比一年枯萎。野火不灭，春风又吹。
相信很多人读到这里都会不自觉地想起很多小学的启蒙诗。比如李白的《静夜思》、孟浩然的《春晓》、骆宾王的《咏鹅》等，这些诗词已经成为无数人诗歌启蒙的深刻记忆，仿佛刻在骨子里。
但很少有人知道，小学课本上的《草》这首诗并不是白居易的原诗，而是在原诗的基础上“切成两半”的“删节版”。 《梨梨园上草》只是这首诗的前半部分。白居易的原诗是一首五言八句律诗《赋得古原草送别》。结尾有四句话：
远方香侵古道，清绿遇荒城。我也送走了国王和孙子，充满了爱意。
这首诗是白居易的应试练习。按照唐代的科考规定，凡是有限定题材的诗，诗题前必须有“赋德”二字，表明这就是考试的体例，类似于我们今天的命题作文。不仅如此，命题诗还需要咏物抒志，志向远大，接续过渡，对话工整，正气分寸。
由于种种限制和制约，命题诗的优秀作品普遍较少。这和我们今天的高考作文是一样的。虽然满分作文那么多，但放在现实语境中，往往空洞无物，难以理解。而白居易的这首为考试而写的诗，读来却是自然，意境高远，构思巧妙，结构严谨，却没有一丝修饰的痕迹。难怪顾狂读到这首诗时会如此叫好。
我们来欣赏一下这首诗，并将其翻译成今天的白话：
古老的平原上长满了青草，年复一年枯萎，又重新茂盛起来。
荒野火烧不灭，春风吹过，大地又绿了。
远处的春草侵占了古道，在阳光下一直延伸到荒城的边缘。
我再次在这里与朋友们告别，郁郁葱葱的绿草充满了离别的感觉。
原始平原上的草一年比一年亮，又一年比一年枯萎。上联在描写风景的同时，也揭示了自然的规律，就像这棵野草一样，充满着盛衰的循环。丽丽有“茂盛”之意，形容青草茂盛，用《楚辞》 《招隐士》中的一句“王孙游此不归，春草茂盛”，奠定了基调整首诗并暗示着告别信息。
野火不灭，春风又吹。对联表达了这个意思。眼前的春草，让人想起秋天到来后的一场野火，将蔓延的春景烧成了白色的大地。但明年春风一吹，那些变成焦土的地方就会长出青草，大地又会充满生机。
诗人重点描写了古老平原上青草茂盛的景色，然后用“枯”、“旺”来表现杂草轮回、生生不息的自然规律，体现了杂草顽强的生命力。
远方香侵古道，清绿遇荒城。颈联又回到眼前的风景。所有的风景词都是情词。与前两句不同的是，这句写的风景充满了悲伤、荒凉的气氛。远处长满青草的古道已很少有人行走；阳光下的杂草已经蔓延到了荒城的边缘。
我也送走了国王和孙子，充满了爱意。最后一副联完全是抒情的，之前所有的伏笔在这里都被炸掉了。再次与朋友们告别，我所看到的一切都充满了告别的感觉。
诗人的感情悄然发生了转变。杂草侵入“荒城”，紧随“古道”而来。这两个地点的介绍无疑给诗带来了苍凉之感。因此，在诗的最后两句中，诗人的情感经过一系列的准备和酝酿后才迸发出来。
现在我们重读这首诗，不仅仅是在背诵，更是在重新理解诗人的意图和心境。经过一番欣赏，我们会发现，小学课本上学过的前四句只是全诗的伏笔，而后四句才是全诗的“灵魂”。但为什么小学课本里把最后四句话删掉了呢？
简单分析一下，主要是出于三点考虑。
首先，并不是所有的唐诗都能在中间“斩断”。许多格律诗都融为一体。如果删除后半部分，这首诗就不再完整。然而，这首诗《赋得古原草送别》，删除后半部分后，仍能自立，由格律诗变为五言绝句，转折不断，对白工整。
其次，删除后四句后，《离离远上草》在消除离别之意后又获得了另一种意境。 《赋得古原草送别》的后半部写的是诗人的哀思和告别，但单看前半部，就成了一首揭示万物生长和自然循环的哲理诗，格调更显清高。
三是基于小学生识字水平的实际考虑。 《梨梨园上草》前四句汉字结构简单，适合小学生阅读和理解。但原诗后半部分出现了“翠”、“野”、“城”、“繁”等新词，结构相对复杂，含义难以理解，提高了小学门槛。学生认读。小学诗词教学以兴趣启蒙为主，不宜太高级、太复杂。
看似简单地删除了《赋得古原草送别》这首诗，但事实上，改变后的《梨梨园草》变得更加巧妙。相对而言，小学课本的删减是比较成功的。你怎么认为？
【为什么课本上删掉了《离离原上草》的最后四句？我读了原诗，删节非常巧妙。】相关文章：
用户评论
终于找到答案了！我一直纳闷《离离原上草》后面那四句去哪了，原来是删节了！
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删节得真好！让整首诗意境更完整，也更符合教学目的。
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删节的四句确实有点沉重，但删掉之后，整首诗就变得更积极向上，更适合学生学习。
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读了原诗，感觉删节很巧妙，保留了诗歌的精华，也更符合教学需要。
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我记得小时候学《离离原上草》的时候，就觉得少了点什么，现在终于明白了！
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删节了就删节了，也没什么大不了，反正主要意思都表达出来了。
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删节后的《离离原上草》更简洁明快，读起来更舒服。
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以前一直没注意，现在读了原诗才发现，删节的地方还挺重要的。
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删节的四句有点悲凉，不适合学生学习，删掉也挺好的。
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删节得挺好的，让诗歌更加朗朗上口，更容易理解。
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读了原诗，感觉删节后的版本更适合小学生学习，更容易理解诗歌的意思。
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删节后的版本确实更适合学生学习，删掉了那些比较难理解的句子。
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我觉得删节的四句有点画蛇添足，删掉后反而更好了。
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我一直纳闷为什么课本上的《离离原上草》少了四句，现在终于明白原因了！
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删节后的版本更简洁明了，更容易理解诗歌的主题。
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删节的地方确实很巧妙，保留了诗歌的精髓，也更符合教学目的。
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读了原诗，发现删节后的版本更符合学生的认知水平，更容易理解诗歌的思想。
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删节的四句确实有点晦涩难懂，删掉之后更符合小学生的学习水平。
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删节后的版本更符合小学生的审美观，更容易接受。
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我觉得删节得挺好，让整首诗更加精炼，更有意境。
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