例如，《宿建德江》描绘了秋江的暮色，表达了诗人对故乡的思念和旅途中对生活的复杂情感。
《六月二十七日望湖楼醉书》为我们展示了雨中西湖的美妙景色。
现在有资深老师讲解第一首古诗《宿建德江》。
(一)学习目标
1、会写“德”字。
2、有感情地朗读课文并背诵。
3、借助注释，理解古诗词，想象诗中描述的场景，用自己的话描述诗的意思，理解诗人所表达的情感。
孟浩然（689——740），唐代诗人，襄阳人。早年隐居鹿门山读书写诗。
后来他游历京城长安，一生未遂。
他的诗多取材于山水田园。诗中充满了对自然和现实生活的眷恋。
心情健康明朗，语言质朴清新，但有些诗词也流露出压抑、沮丧的悲伤情绪。
文学成就：他与另一位田园诗人王维并称为“王蒙”。
主要作品有：《春晓》 《过故人庄》 《临洞庭湖赠张丞相》等
他的名言是：热气腾腾的云海，惊动岳阳城。
其他人对他的评价包括：高山仰望是安全的，但只有这样才能捕捉到山的美景。 ——李白.
(3)补充说明
同学们，如果你只看书上的两个注释，你还是不能完全翻译这首诗。
同学们，翻译古诗词可以使用注释和插图，所以我们会添加一些注释，让同学们翻译起来更轻松、更准确！
1. 日落：黄昏。
2、客：指诗人孟浩然。
3、停泊：停船并靠岸。
4、江清：河水清澈。
(四)古诗词翻译
将船移至盐竹：船停靠在河中一片薄雾缭绕的小地方。
黄昏，客愁新事：茫茫暮色，给我增添了几分忧伤。
空旷的低树：我站在船头，眺望远方。荒野空旷，远处的天空比近处的树木还要低。
清江月近：河里的水清澈见底，河里倒映的月亮似乎离船上的我更近了。
（五）中心思想
留在建德河畔，是一首借景的抒情诗。诗人孟浩然描述了他停船在建德河畔过夜时看到的景色。
表达了诗人对故乡的思念和对生活的复杂情感。
(六)写作分析
《留守建德江》是唐代诗人孟浩然路过建德江时所作的一首诗。当时，诗人孟浩然所乘的船停在建德江上一座朦胧的小岛旁。诗人看到这一幕，感慨万千，写下了这首诗。
诗的前两句直接抒发了自己的感情，客是诗人的自指，指的是孟浩然。
“悲”字是这首诗的诗眼。夕阳西下、鸟儿归林的黄昏时刻，也是人们结束一天的工作回到家的时刻。这时，诗人只能坐在海边。在船上过夜。
于是，对旅行的新的热爱油然而生。
诗的最后两句是唐诗中描写风景的名句。 “低”与“开”、“近”与“清”是相互依存、相互映衬的。这一幕是诗人眼前所见，也衬托出诗人孤身一人的事实。在建德河畔过夜的孤独心情。
全诗写得淡雅，含蓄而不露骨，韵味悠长。
（七）相关课后提问
语文书第9页课后第二题《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都描述了月夜的景色，但表达的情感不同。我们根据这首诗来谈谈吧。
我们来谈谈这首诗《宿建德江》，它表达了诗人在旅途中的悲伤、孤独和对家乡的思念。
先写夜行，再写夕阳添愁，再写原野的宁静，明月伴人走近，时隐时现，虚与实交相辉映，二者形成鲜明对比。并相得益彰，形成特殊的意境。
结合“黄昏客愁新事”这首诗，虽然只用了一个“愁”字，但这个“愁”字仍然是全诗的诗眼，生动地描述了诗人内心的忧伤。
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用户评论
真是太好了！以前总是觉得语文笔记太枯燥了，但这次看到老师的手写笔记真的很有感触，感觉文字变得更有温度了。希望以后还可以更多这样富有特色和个性的笔记分享！
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六年上册的这课真的是我的噩梦，每次背诵都绕不过去，但现在看了这位资深教师的笔记，忽然觉得文章里充满了意境，而且理解起来也更有启发性。手写笔记真的太好了，感觉比印刷品更亲切。
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我觉得这个“好”有点过头了，“资深教师”可不代表笔记就一定优秀啊。有些地方理解上的解读我并不认同，和自己学的有点出入。不过还是感谢老师分享整理的文字，方便学生再回顾学习。
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这节课我记得很清楚，那个时候就觉得宿建德江的文章意境特别深远，现在看到老师手写的笔记又更加理解了其中蕴含的意思。 这位资深教师真是太厉害了，把语文课给解读得淋漓尽致！
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说实话不太确定这种“资深教师”的身份有什么意义，不过这个笔记确实很有帮助我以前对《宿建德江》的文章意境理解还很迷糊，现在看了老师的笔记感觉豁然开朗了。学习方法真的很重要哦。
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我也试过很多不同的语文笔记整理方式，最终决定手写的方式更适合我记忆和思考，就像老师笔记里说的那样，通过书写可以更好地体会文章中的意蕴。希望更多的老师能分享他们的手写笔记，让更多学生受益！
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学生的评价往往是比较主观的， 比如“好”，“厉害”，这些评价缺乏具体的解释性，如果评论一下哪些地方做得比较好，或者哪里需要改进，就更能给其他人指明方向了。
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虽然笔记很不错，但是我觉得文章本身的篇幅太长了，老师笔记中也有很多重复的阐述。建议可以选择一些关键的地方进行深入解析，这样会更吸引学生的注意力。
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这篇文章我记得是在课堂上老师读过一篇经典语文的文本，当时我就觉得很有意思，现在看到这篇笔记又让我对文章有了更深层次的理解。
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我觉得作为学生，要善于思考和总结学习内容，这位资深教师手写的笔记虽然能够帮助我们进一步理解，但最终还是要靠自己努力去领悟文字的真谛！
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这篇笔记很有用! 我以前觉得宿建德江的文章很枯燥，看了这个笔记之后感觉文章里的意境变得更加清晰了。
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对于六年级上册的学习内容来说，这种手写的笔记确实能帮助我们更好地理解文章，而且也能够锻炼我们的写作能力。 希望后续还能分享更多这样的高质笔记！
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学生看后的评价应该更具体一点，比如指出哪些地方笔记解析特别好，或者哪方面需要改进，这样更能给其他同学带来帮助。
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作为一名语文爱好者，我非常珍惜这种学习资源。 老师的手写笔记不仅能够让我们更深入地理解文章的内涵，还能感受到学习之情的真谛。
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希望以后可以分享更多不同主题、不同年级的笔记，这样能让我们受益匪浅！
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手写的笔记确实有独特的味道，能够让学生更有代入感，更加享受阅读和学习的过程。 而且老师用自己的经验和理解来阐述文章，会给学生带来全新的思考角度。
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这种手写笔记的分享模式非常棒！可以帮助学生快速了解关键内容，还能激发他们自己去探究文章的深层含义。
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老师的笔记让我对六上课本的内容有了更清晰的认识，也让我更加热爱阅读语文书籍了！这篇文章很有意思，谢谢老师分享。
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这个笔记对我来说太棒了！它帮助我更好地理解了《宿建德江》的文章意境，而且手写的感觉也更加生动有趣。希望以后还有更多老师可以分享他们的笔记！
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