曲平吉王闻之，不聪明，诬陷遮光，邪调害众，正气不容，遂悲思而写《离骚》。 “离骚”就是“离骚”的意思。天，是人类的开始；父母是人类的根本。当一个人贫穷的时候，他就违背了自己的根。因此，当他工作极其疲惫的时候，他也不停地呼喊着上天。当他生病、痛苦时，他不会停止呼唤父母。曲平直行正道，以忠心和智慧侍奉君王，谩骂天下。他很穷。守信而被人怀疑，忠心而被人诽谤，怎能不怨恨呢？曲平的作品《离骚》是出于自怜。《国风》好色但不淫荡，《小雅》抱怨但不混乱。如果是《离骚》，可以说两者都是。上称喾帝，下称齐桓公，中称唐武，以澄清天下事。明朝道德广受尊崇，治理秩序无穷。他的文笔朴素，言辞含蓄，志向清净，行为正直。都说文字虽小，意义却巨大，意义深远。其志向纯正，故称“方五”；他的行为是诚实的，所以他不会容忍死亡。蝉从疏泥中脱下污秽，除浮尘外，不沾世间污秽，浸入泥中却不浸透。推进这个雄心壮志，就是与日月较量。
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用户评论
这篇文章真是太有意义了！从小学习屈原的作品，能够了解古代思想文化，也能从他的诗歌中感受到人生的哲理。特别是这次讲解的部分，让我对《离骚》、《九歌》等作品有了更深入的理解，古文确实很值得好好读懂。
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教育部指定学生必修古文，我还是支持的！这样一来，孩子们就能接触到更多的古典文学精华，培养文化素养和思辨能力。像《屈原列传》这类文章，不仅能够让我们了解屈原这个人，更重要的是可以学习他爱国、忧国的精神。
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说实话，我一直觉得古文太难读了。 这些所谓的“经典”也不一定都适合我们现在的生活。希望教育部能考虑一下学生们的实际情况，选取一些更接地气、更容易理解的文学作品吧！
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我觉得学习古文确实很重要，因为它可以让我们了解中国传统文化、历史和思想。 《屈原列传》节选介绍了屈原的一生经历和创作背景，让我们更加深刻地感受到他的才华和悲壮命运 。
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每次看到这类标题，我都感到压力山大。学生们已经学习任务繁重了，现在还要增加古文课负担？ 这会不会太过于沉重一些呢？我希望教育部门能考虑一下学生的实际情况，不要把教育过分商业化。
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其实我也挺支持让学生学习古文的，但要结合时代的步伐，不能只是单纯地灌输传统文化。 比如可以引导学生从《屈原列传》中去思考现代社会面临的各种问题，从中获得启迪或许更有效一些。
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这篇文章介绍的内容很全面，不仅讲述了屈原的生命故事，还分析了他的文学成就和思想内涵。让我对这位伟大的诗人有了更加深入的了解！
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学习古文，我觉得应该注重趣味性，不能只是一味地死记硬背翻译。 可以组织一些相关的活动、比如征集学生创作与屈原作品相关的现代诗歌或剧本等，这样才能调动起学生的学习兴趣，让古文不再像是一道烦人的难题！
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我一直觉得学习古文最大的意义在于培养思维能力和表达能力。 从《屈原列传》中能感受到这位诗人对国家命运的担忧以及他对生命的感悟，这些思想深刻且富有启迪性，值得我们反复咀嚼思考。
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啊，我完全理解现在教育部的思路！ 让我们从小了解古代文化和典范人物，才能把中华传统文明传承下去吧。像屈原这样的爱国志士应该被后世永远铭记。
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我觉得文章写得太浅入了，对古文中一些复杂的思想并没有深入解释，只停留在表面的叙述上。我希望教育部门能提供更全面、更深层的解读，才能真正帮助学生理解和领悟古文的精神内涵。
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我以前虽然也读过屈原的作品，但只是简单地欣赏他的文学造诣。通过这次“列传节选”了解到他的人生故事和思想追求之后，真是对他有了更深的尊重和感悟！从他的诗歌里我们可以看到爱国、忧国的深厚情怀。
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还是觉得现在的学生时代太快节奏了，学习压力大。 增加古文课程是不是又增加了一个负担？ 我建议教育部门要对学生的现状进行更加精准的评估，而不是盲目地追求填鸭式教育！
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支持教育部指定学生必修古文！我觉得学习古文可以帮助我们了解中国文化的根源，也能拓宽我们的思维视野。就像《屈原列传》里的故事，能让我们感受到古代人的智慧和情感，这些都是宝贵的财富。
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希望阅读《屈原列传》的同学们能仔细品味作者用细腻笔触描绘的屈原人物形象，从他的诗词中体会爱国、忧国的热切胸臆，以及对人生命运的感悟。
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我个人觉得学习古文是一个很好的习惯，可以提高我们的语言表达能力和思考能力。 不过在选择教材方面，我觉得应该更加注重学生的实际情况，不要一味地强调经典价值，而忽视了学生的需求。
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从《屈原列传》中，我们可以看到许多值得我们学习的品质，例如对国家民生的忧虑、对真理的追求以及坚定的信念等等。 这对当代社会也具有启发意义。
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