冯老师虽然四十出头，但看上去就像一个还没长大的孩子。你看她，个子虽高，却有着一张白皙的娃娃脸，没有斑点，没有皱纹。她还像个顽皮的孩子一样喜欢“捉弄”别人。她上课从来不乏味，总能想出别人想不到的方法来提高我们的学习质量。这里！能充分发挥她的“孩子顽皮”。
有一次上作文课，冯老师怀里抱着一堆作业本走到教室门口，目光严厉地看了我们一眼。她的眼眸里充满了惊恐的神色。看看她拿着的笔记本。一定是有很多作业没做，让她生气了。冯老师走到讲台上，把笔记本放在课桌上，然后冷冷地看着我们，看得我心里不寒而栗。冯老师说道：“刘小轩，你上来吧！”说完，冯老师将桌上的笔记本放正。刘晓轩一时间愣住了。大家窃窃私语，讨论着：“为什么叫刘晓萱上来？刘晓萱是个好女孩！难道是作业没做好？”冯老师见刘晓轩还没有上来，就抬起头看着刘晓轩，推了推眼镜，又喊道：“刘晓轩！上来！”刘晓轩只能红着脸，呆呆地看着冯老师，慢慢地走出了座位。她一边走，一边用手捏着衣角，看上去很紧张。刘晓萱走到冯老师身边，冯老师却连看都没看她一眼。而是对班里的每一个学生都进行了巡逻，就像日本鬼子进了村子一样，不放过所有人，这让大家心里都咯噔一下。它被举到了喉咙。冯老师看了大家一会儿，然后说道：“刘晓轩，都趴下！”刘晓轩有些犹豫。听到下面有人叫她下去，刘晓萱赶紧跑回座位。然后，冯老师又喊了一声：“上课！”我们机械地互相打招呼。
这时我的脑海里充满了一千个、一万个、一亿个问号。到底发生了什么事？冯老师似乎猜到了我们的想法，她说道：“同学们，请想一想刚才发生的事情。”我心想：今天老师怎么这么反常呢？为什么我要考虑刚刚发生的这么莫名其妙的小事呢？紧接着，冯老师发给我们每人一张纸，让我们写下从下课铃响到让我们起立发生的事情。我们拿起笔，教室里突然响起了笔在纸上奔跑的声音。
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用户评论
想起高中语文老师上课总是说文学作品不能单纯看表面意思，要多思考
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有些老师教课思路很偏，确实可能让人觉得没太大成长
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感觉文豪也像个“孩子”，一直在探索和理解世界
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也许"长不大"代表了一种对知识持续的渴望吧
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我们该怎样定义“长大”？
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老师就像一块磁铁，吸引着我们去学习更多东西
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很多文豪的作品都是从生活出发，反映了他们所处的时代面貌
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有些老师会带给我们启迪，让我们在知识的道路上走得更远
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也许“长大”只是一个外界的标准，内心世界才是最重要的
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每个人的成长都不一样，有人喜欢沉醉书海，也有人喜欢探索实践
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希望老师们能保持童心，用热情去感染我们
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"长不大"的老师也有可能更懂孩子们的想法
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文豪们的作品可以让我们了解不同的思想和文化背景
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有些老师会影响你一生，他们的精神将会一直陪伴着你
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我们应该敬佩那些为了知识的探索而奋斗的人们
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"长不大"也许是一种坚持初心，对梦想的追求
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学习需要不断地挑战和思考，才能真正获得成长
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每个老师都有自己的教学方法，我们要尊重不同的方式
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文豪的作品可以让我们感受到人类的情感和智慧闪光点
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