德行与耕耘：以人为本，静待成果绽放

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尊重与关怀

仁者爱人，有礼者敬人。爱别人的人，永远爱别人。尊重别人的人，永远都会尊重别人。作为一名小学教师，教育对象心智不成熟，正处于青春期第一阶段，人生的孕育期。年轻的心智像幼苗一样不成熟，需要我们精心呵护、耐心培育。人类的两个基本需求是：找到归属感和价值感。无论家庭背景还是学习成绩，从教近十年来，我都尽力平等、公平、公正地对待所有的孩子，给予他们充分的尊重和关爱。世界上没有完全相同的叶子。个性化教育、因材施教极其重要。只有给予孩子充分的尊重和关爱，他才能拥有健全的人格，蓬勃发展。教育他人的过程也是教育自己的过程。近年来，我们越来越意识到学习结果很重要，但学习过程更值得我们关注和指导。犯错误是学习的好时机。一个合格的老师应该陪伴孩子从错误中反思、改正、成长。

思考并执行

小学教育不应是填鸭式的应试教育，而应努力使学生成为课堂的主人、教学活动的参与者和实践者。数学具有高度抽象、概括性强、逻辑性强的特点，很容易让孩子产生畏难心理。必修课程标准指出，每个人都学习有价值的数学，每个人都能获得必要的数学，不同的人在数学上的发展是不同的。在小学阶段，保护和激发孩子们的数学学习兴趣，培养良好的数学学习习惯是最重要的任务。在教学过程中，我自学了数学魔法，并将其与课堂教学内容挂钩，设计了各种小组活动，包括听力、算术比赛、口算赛场等，孩子们参与热情很高，有的甚至在课堂上继续自愿参加。课间休息。课后布置有趣的数学作业。数学绘画联系现实生活，激发兴趣。小讲师、小评论员的活动让孩子们更加主动、乐观、自信、善于表达！孩子们总是能给我很多惊喜，无论是博大精深的数学绘画，还是表达流畅、逻辑清晰的专题视频。在讲体积的时候，为了让孩子们体验1立方米的大小，我请一年级老师借了四个孩子。四个人站在教室里一个边长为1米的正方形的四个顶点上，形成一个1立方米的空间。让孩子们猜猜可以容纳多少位同学。最后让班上的孩子也进去尝试一下。 13人孩子们对它的容量感到惊讶和印象深刻。说到音量，我对多媒体演示并不满意。我把大石头、饮料、量杯带进教室，让孩子们上台自己倒东西，体验新鲜而有活力的数学。我尽力让孩子们感受数学之美，培养他们对数学的热爱。我努力工作并享受它。

教育人民和前进的道路

教书育人，育人为本，爱为先。现在的孩子，遇到困难的问题往往就草率放弃。抄袭和作弊行为在做作业和考试时经常发生。我经常告诉孩子们，老师更喜欢诚实的60分，而不是抄袭的100分。我们的社会需要的是创新型人才。在我的班里，我特别注重培养孩子的辩证思维能力和综合思维能力。 “谁有不同的想法？” “你是怎么得出这个结论的？”是最受欢迎的。常见问题解答。让孩子知道发生了什么、为什么发生，同时积极思考并勇于表达。除了说教、传授知识、解惑之外，他变“灌输”为“引导”，将爱与德、人文关怀贯穿始终，让课堂既深刻又温暖，帮助孩子们在课堂上求知、树立积极的态度。同一时间。向上的人生观和价值观。