德国高中的学制是如何设计的？看完你就知道了

高中 (Sekundarstufe II)

德国的高中一般是从10年级或者11年级开始，这主要取决于高中的类型和文理中学的年数等（后面我们会介绍G8年制和G9年制）。事实上，将这个阶段称为高中并不合适，因为在一些州，高等职业教育也被归类为“高中”阶段。准确地说，这个阶段应该是职业资格的准备阶段，无论你将来是否高中毕业。无论是参加高考、获得大学录取资格，还是准备高职教育，这个阶段的学习自主权都很大。与初中的固定班级制度不同，这个阶段的学习采用与大学相同的学分制和选课制度。

德国高中（Gymnasium）和综合高中（Gesamtschule）的高中阶段为三年，通过高中毕业考试（Abitur）后，就有资格进入普通大学入学。虽然两所学校的毕业考试都是由各州教育局统一进行，但公众仍然认为高级文科学校的成绩普遍较好。高中三年中，第一年称为预备阶段（Einführungsphase），成绩不计入毕业考试成绩。学生顺利完成高中一年级学业后，可以获得初中文凭（Mittlere Reife），这也是升入下一年级的先决条件。高中第二年和第三年称为资格阶段。各科最终成绩按15分计入毕业考试成绩。

几乎所有联邦州都有职业高中（Berufskolleg/Berufliches Gymnasium），通常为期三年。学生毕业时不仅可以通过高中文凭获得普通大学入学资格，还可以具备基本的职业培训经历。这和我们中国职业高中不一样，所以很多高级文科中学或者综合中学的学生会突然转学到职业高中继续学习，老师之间也可以互相调动。唯一不同的是，职业高中提供的课程更注重实用性和与未来工作的联系。

一些州的职业高中学制为四年。这种职业高中被称为双学位教育（Doppelqualifizierender Bildungsgang）。也就是说，学生除了获得高中毕业考试和普通大学入学资格外，四年毕业后，还同时获得正规、完整的教育。职业培训相当于高中毕业时同时获得两个文凭。一是可以保证考上正规大学，二是可以保证直接就业。然而，这种四年获得两个文凭的学习是非常艰难的。对于从来没有密集学习习惯的德国中学生来说，这种学制并不是很受欢迎，所以大多数州都没有这种学制。如果学生不想上大学，而是想直接找工作，三年内高中毕业后可以到社会接受两年的职业培训。这样，他们也可以在五年内获得两个文凭，并且不用上学。太累了。巴登符腾堡州在这方面特别为学生着想。它不希望学生学习压力太大，也不希望学习时间太长。因此，他们是唯一推出特殊双学位教育的州，这意味着通过四年的职业高中学习，学生不参加高中毕业考试（Abitur），而是获得大学的入学资格通过日常选课和学分积累，获得应用技术学士学位（Fachhochschulreife），同时完成正规、完整的职业培训。

前面提到的教育体系都是从小学到初中，也就是说一直在上学。但正如之前文章中提到的，有些学生从 Hauptschule 或 Realschule 毕业后就不再想上学了。他们选择接受三年的职业培训，然后进入劳动力市场。但如果这些学生有一天改变了他们的志向，突然想上大学怎么办？在这方面，德国的学术制度相对灵活。这里引入职业学校（Berufsschule）的概念。

职业学校是指学生经过三年的职业培训后，要到公司或工厂工作四天来学习实践，但每周必须有一天去职业学校学习理论，这也是职业教育的一部分。训练。但万一这些学徒有一天想上大学，他们可以在职业学校报名参加 Fachabitur（Fachabitur）考试或 Abitur（Abitur）考试。但这些考试的规则和评分制度与普通中学不同。笔者连续几年受北莱茵-威斯特法伦州教育委员会委派，为鲁尔区多所职业学校的学生参加汉语考试。虽然可以明显感觉到，没有在中学接受过正式学习和训练的学生的汉语水平和应试能力参差不齐，但对于这种勇气，还是不得不默默点赞。

当然，如果不把简单的事情复杂化，你都不好意思称其为德国人，所以一共有七种不同类型的职业学校。差异主要体现在学习年限、毕业证书和侧重点上。例如，不莱梅有一所为期一年的贸易学校（Handelsschule），主要让学生获得基础职业培训和初中文凭。两年制高等贸易学校（Höhere Handelsschule）由不来梅州和汉堡州为想要获得应用科学大学入学资格但不想接受完整职业培训的学生设立。一些州还设有高等职业学校（Berufsoberschule），是为完成职业培训但不想工作但想上大学的学生设立的。还有专门针对普通中学（Hauptschule）和实用中学（Realschule）学生的职业学院（Berufsfachschule）和高级职业学院（Höhere Berusfachschule）等，名称很多。

正如本文开头提到的，一些州设立了高等职业教育，但仍被归类为高中，因为这种高等职业教育只是职业培训的继续教育，不能使学生获得大学学位。例如，巴伐利亚州设立了二至三年制高等职业教育（Fachakademie），有的州设立了专科学院（Fachschulen）。这些学校更适合那些已经完成正规职业培训、拥有高中文凭和大学入学资格，但不想上大学但仍想继续深造的学生。

高中阶段结束后，我们进入大家熟悉的本科阶段，然后是研究生阶段。当然，这些都是发生在应用科技大学或者普通大学，也有一些是通过传统的大学教育或者双元制教育发生的，这里就不多说了。

专栏作家

张云刚是德国埃森博乐文理高中的教师，教授汉语和英语。就读于不莱梅大学，主修英美研究和普通语言学。毕业后，他在一所德国私立学校教授从幼儿园到高中毕业班的中文，并担任IB国际课程项目协调员。随后，他进入公立学校并参加第二次全国考试。他现在是联邦州的高级公务员和教育委员。 2013年起在哥廷根大学和洪堡大学攻读语言教育博士学位。《写进写作》栏目主要从业内人士的角度和留德老兵的角度介绍不易接触到的德国社会和教育现象，尤其是德国中学生对德国的理解和看法。这些现象，有时会引入一些日常生活中发生在我们身边的小事和一些正在进行的历史来反映大环境的变化。

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