从穷困少年到美国总统：艾森豪威尔的传奇人生
美国，这个在世界舞台上有着举足轻重地位的国家，在其发展进程中，经历了诸多的变革与挑战。艾森豪威尔所处的时代，正是美国从地区强国向世界强国大步迈进的关键时期。 在这样的历史大背景下，艾森豪威尔的故事显得格外引人入胜。他出身贫寒，却能一路披荆斩棘，最终登上美国总统的宝座，成为美国第34任总统，并且在军事上荣升为陆军五星上将。
他的经历就像是一部充满励志元素的史诗，向人们展示了一个人凭借自身的努力、智慧和坚韧不拔的毅力，能够在多大程度上改写自己的命运，又能对国家乃至世界产生多么深远的影响。通过深入探究他的成长历程和所取得的历史功绩，我们仿佛能触摸到那个时代跳动的脉搏，感受到一个伟大人物在困境中崛起的磅礴力量，这也正是我们今天要深入解读他非凡人生的意义所在。
艾森豪威尔
1890年，艾森豪威尔诞生于美国德克萨斯州丹尼森的一个家庭。那是一个充满艰辛与挑战的家庭环境，贫困如同阴霾一般笼罩着这个家庭的每一个角落。他的父亲，性格懦弱，在生活的重压之下显得有些无力应对。
在当时的美国社会，男性往往被视为家庭的顶梁柱，然而艾森豪威尔的父亲却难以承担起这样的角色。这或许与当时德克萨斯州的社会经济状况有着千丝万缕的联系。德克萨斯州虽然地域广阔，但在那个时期，经济结构相对单一，很多家庭依赖传统农业为生，而艾森豪威尔家可能由于土地资源匮乏或者其他因素，在经济上陷入了困窘的境地。
少年艾森豪威尔
然而，艾森豪威尔的母亲却像是黑暗中的一束光。她智慧而坚毅，深知教育对于儿子们的重要性。在那个艰苦的年代，她没有被贫困打败，而是努力为孩子们营造一个充满希望和梦想的精神家园。她的教育理念不仅仅停留在口头上，而是贯穿于日常生活的点点滴滴。她会用各种故事和亲身经历告诉儿子们，无论生活多么艰难，都不能放弃自己的梦想，意志是一个人最宝贵的财富，只有拥有坚定的意志，才能在困境中找到出路。这种教育方式在艾森豪威尔幼小的心灵中种下了希望的种子，为他日后在面对重重困难时始终保持积极向上的态度奠定了坚实的基础。
艾森豪威尔在这样的家庭环境中成长，既感受到了生活的困苦，也汲取了母亲给予的强大精神力量，这种力量如同源泉一般，在他日后的人生道路上不断涌流，支撑着他克服一个又一个难关。
艾森豪威尔与母亲艾达
美国的西点军校，在军事教育领域宛如一座神圣的殿堂。自创建以来，它就以培养出众多杰出的军事人才而闻名于世。这所军校的历史悠久且底蕴深厚，它的教育体系融合了严格的军事训练、深厚的学术研究以及高标准的品德培养。西点军校坐落在风景秀丽的哈德逊河西岸，校园里的每一块砖石仿佛都承载着历史的记忆和军事的荣耀。
西点军校
1915年，艾森豪威尔从这所著名的西点军校毕业。当时的西点军校，竞争异常激烈，能够考入并顺利毕业的学员都是经过层层筛选的精英。艾森豪威尔在班级中的排名为第61位，这个排名虽然不是名列前茅，但也足以证明他在众多优秀学员中的实力。
在西点军校的学习生活并非一帆风顺，学员们需要面对高强度的军事课程、严格的纪律要求以及各种体能训练。艾森豪威尔在这里不仅学到了军事战略、战术等专业知识，还磨练了自己的意志品质。他逐渐养成了严谨、自律、坚韧不拔的性格特点。 毕业时，他获得了军士长的军衔。这一军衔标志着他在军事领域迈出了坚实的第一步，也象征着他在西点军校多年努力学习和训练的成果。从西点军校毕业的艾森豪威尔，就像一把刚刚磨砺好的宝剑，即将在军事的广阔天地中开始自己的征程，虽然前方充满了未知，但他已经做好了充分的准备，凭借着在西点军校所积累的知识、技能和品质，去迎接未来的挑战。
艾森豪威尔
第一次世界大战，这场席卷欧洲大陆并波及世界的战争，给人类带来了巨大的灾难。战火纷飞，硝烟弥漫，欧洲的大地被战争的阴云所笼罩。各个国家纷纷卷入战争，都希望在这场关乎国家命运和地缘政治的较量中取得胜利。
美国在战争后期也加入了协约国一方，参与到这场残酷的战争之中。 艾森豪威尔被派往法国指挥装甲部队。这一任命本身就反映了他在军队中的潜力和上级对他的信任。当时的法国战场，局势瞬息万变，装甲部队作为一种新型的作战力量，具有强大的机动性和突击能力，在战场上发挥着重要的作用。
第一次世界大战
然而，命运似乎跟艾森豪威尔开了一个玩笑。当他满怀壮志地抵达法国时，却发现战争在他到达之前就已经接近尾声。他原本期待着在战场上指挥部队冲锋陷阵，施展自己的军事才华，为国家和荣誉而战。但现实却是他只能眼睁睁地看着战争走向结束，自己却未能在前线真正地一展身手。 艾森豪威尔内心充满了失落和无奈，他感到自己英雄无用武之地。
但这一经历也让他更加深刻地认识到战争的复杂性和不确定性，同时也激发了他进一步提升自己军事能力的决心，他深知在未来的军事生涯中，需要时刻做好准备，抓住每一个可能出现的机会。
第一次世界大战结束后，尽管艾森豪威尔经历了战争中的失落，但他并没有因此而一蹶不振。相反，他选择在军队中继续深耕，努力学习和工作。军队在战后也处于一个调整和发展的时期，各种新的军事理念、技术和战略思想不断涌现。
艾森豪威尔积极投身于这些学习和研究之中，不断充实自己的军事知识体系。 1933年，一个新的机遇降临到他的头上。他成为了陆军参谋长麦克阿瑟的副官，这一职位对于艾森豪威尔来说意义非凡。麦克阿瑟是美国军事史上的一位传奇人物，他以卓越的军事指挥才能和独特的领导风格而闻名。跟随麦克阿瑟前往菲律宾重建菲联邦陆军，艾森豪威尔面临着诸多的挑战和机遇。
艾森豪威尔
菲律宾当时在经历了一系列的殖民统治和战争创伤后，军事体系处于混乱和薄弱的状态。重建菲联邦陆军需要从人员招募、军事训练、装备更新等多个方面入手。 艾森豪威尔在这个过程中充分发挥了自己的军事才能。他深入了解菲律宾当地的情况，结合当地的地理环境、人文特点以及实际的军事需求，制定出了一系列切实可行的军事建设方案。
他不仅要负责组织和训练军队，还要协调与当地政府、民众以及其他相关方面的关系。在这个过程中，他的军事指挥能力、组织协调能力以及外交沟通能力都得到了极大的提升。他的努力和才华也赢得了麦克阿瑟的赏识，这为他在军队中的晋升奠定了坚实的基础。 随着时间的推移，第二次世界大战爆发。这是一场规模空前的全球性战争，几乎涉及到世界上的每一个角落。在这场战争中，艾森豪威尔的军事才能得到了淋漓尽致的发挥。他被任命为盟军在欧洲的最高指挥官，负责计划和执行进攻维希法国和德国的行动。
艾森豪威尔
这一任命是对他多年来在军事领域积累的经验和能力的高度认可。作为最高指挥官，他面临着巨大的压力和复杂的任务。他需要协调盟军各国之间的关系，包括美国、英国、加拿大等国家的军队。不同国家的军队有着不同的军事文化、作战风格和战略利益，如何将这些不同的力量整合在一起，形成一个强大的战斗集体，是艾森豪威尔需要解决的首要问题。
1944年6月，他指挥了著名的诺曼底登陆。诺曼底登陆是二战中的一次关键战役，它的成功与否直接关系到欧洲战场的走向。艾森豪威尔在战役前进行了精心的策划和准备。他详细研究了诺曼底地区的地形、天气、德军的防御部署等各种因素。他组织了庞大的登陆部队，包括陆军、海军和空军的协同作战。在登陆当天，尽管面临着德军的顽强抵抗和诸多不可预见的困难，但艾森豪威尔凭借着坚定的意志、卓越的指挥才能和果断的决策能力，成功地指挥了诺曼底登陆。这次登陆成功解放了法国，极大地打击了德国的嚣张气焰，为二战的胜利奠定了坚实的基础。同年12月，他被晋升为陆军五星上将，这是对他在二战中卓越军事贡献的最高褒奖。
诺曼底登陆
1948年，艾森豪威尔退役后，开始了他人生的另一段征程。他担任哥伦比亚大学校长，这一职位使他从军事领域转向了教育领域。哥伦比亚大学是美国的一所著名学府，有着深厚的学术传统和文化底蕴。在担任校长期间，艾森豪威尔面临着诸多挑战。当时的美国社会在二战后正处于快速发展和变革的时期，教育领域也在不断探索新的发展方向。
艾森豪威尔
1952年，他以共和党总统候选人的身份参加竞选并获胜，成为美国第34任总统。他进入总统任期时，美国正处于冷战的关键时期。国际上，美国与苏联之间的对峙日益紧张，双方在政治、经济、军事等各个领域展开了激烈的竞争。在国内，美国经济在战后经历了一段快速发展后，也面临着一些问题，如通货膨胀、社会福利改革等。艾森豪威尔在任期间，致力于推动国家建设和国际和平。他在经济方面采取了一系列措施来稳定物价，促进经济的持续发展。
艾森豪威尔
他重视基础设施建设，推动了公路、桥梁等基础设施的大规模建设，这不仅改善了国内的交通状况，也为经济的进一步发展提供了有力支撑。 在外交政策上，他试图在冷战的紧张局势中寻找平衡。他既积极维护美国的国家利益，加强与盟友的关系，又努力避免与苏联发生直接的军事冲突。他提出了“新面貌”战略，强调通过核威慑、经济援助和秘密行动等手段来维护美国的全球地位。1956年，他再次连任总统，继续为国家和世界的和平与发展做出贡献。在他的第二任期内，他进一步推动了美国的民权运动，虽然进展较为缓慢，但也为后来的民权改革奠定了一定的基础。
1961年，艾森豪威尔卸任总统后，并没有完全退出公众视野。他选择了著书立说，将自己丰富的人生经历、军事见解和政治理念通过文字的形式传承下去。他的著作《欧洲十字军》一经出版，便在市场上引起了强烈的反响，畅销一时。这本书详细地记录了他在欧洲战场上的经历，包括战争的策划、指挥以及与盟军各国的合作等内容。
《欧洲十字军》中文翻译版
书中不仅展现了他卓越的军事才能，还揭示了战争背后的政治、经济和文化因素。读者通过这本书可以深入了解二战时期欧洲战场的全貌，以及艾森豪威尔在其中所发挥的关键作用。 《欧洲十字军》的成功使他成为富翁，这也从一个侧面反映了他的影响力不仅仅局限于军事和政治领域，在文化和商业领域也有着重要的地位。
在他的晚年，他虽然身体状况逐渐不如从前，但仍然关心国家和世界的大事。他会通过各种方式表达自己的观点和建议，为国家的发展和国际间的交流继续贡献自己的智慧。1969年，他因心脏病在华盛顿逝世，享年79岁。他的逝世标志着一个时代的结束，但他的传奇人生和伟大贡献将永远被人们铭记。
艾萨克.牛顿：从苹果到万有引力，科学巨人的传奇人生
在科学史上，艾萨克·牛顿（Isaac Newton）无疑是一个璀璨的名字。他不仅是现代物理学的奠基人之一，更是数学、天文学和自然哲学领域的杰出贡献者。牛顿的成就不仅改变了科学的面貌，也深刻影响了人类对自然界的理解。今天，我们就来聊聊这位传奇人物的生平故事，以及他对科学的深远影响。
一、童年与教育：不平凡的起点
艾萨克·牛顿于1643年1月4日出生在英格兰的林肯郡。牛顿的童年并不幸福，父亲在他出生前去世，母亲在他三岁时再婚，将他留给祖母抚养。这样的家庭背景使得牛顿在成长过程中缺乏母爱的陪伴，性格也因此变得内向和孤独。尽管在学校表现平平，但他对自然现象的好奇心促使他不断探索。
1661年，牛顿进入剑桥大学，开始了他辉煌的学术生涯。在这里，他接触到了当时的科学前沿，尤其是伽利略和笛卡尔的理论，这些思想深深地影响了他的思维方式。在剑桥，牛顿不仅学习了数学和物理，还对哲学和神秘学产生了浓厚的兴趣。他的求知欲和探索精神在这里得到了充分的发挥。
在1665年，因瘟疫爆发，剑桥大学暂时关闭，牛顿回到家乡。在这段时间，他进行了一系列重要的思考和实验，开始构建自己的科学理论。牛顿在家乡的苹果树下，思考重力和运动的关系，开启了他一生的科学旅程。
二、科学革命：从苹果到万有引力
牛顿的科学成就最为人熟知的就是他的万有引力定律和运动定律。传说中的“苹果落下”事件，虽然可能有些夸张，但确实反映了牛顿对重力的思考。他提出，所有物体之间都有一种吸引力，正是这种力使得苹果从树上落下，也让月球围绕地球运动。这一理论不仅解释了地球上的重力现象，还成功地将天体运动与地面物体的运动联系起来。
在他的著作《自然哲学的数学原理》中，牛顿系统地阐述了运动三大定律，并首次将数学与物理结合，开创了经典力学的先河。这本书被誉为科学史上最重要的著作之一，奠定了现代科学的基础。牛顿的第一运动定律指出，物体在没有外力作用时将保持静止或匀速直线运动；第二运动定律则揭示了力、质量和加速度之间的关系；第三运动定律强调了作用与反作用的关系。这些定律不仅是物理学的基石，也是后续科学研究的基础。
三、光学与数学：开创性的研究
除了物理学，牛顿在光学领域也做出了重大贡献。他通过实验发现，白光是由不同颜色的光混合而成的，这一发现颠覆了当时对光的理解。他的实验表明，当白光通过棱镜时，会分解成七种颜色，形成彩虹。这一发现不仅对光学的发展产生了深远影响，也为后来的色彩理论奠定了基础。
牛顿还发明了反射望远镜，这种望远镜采用镜面反射原理，克服了当时折射望远镜存在的色差问题，使得天文学的观测能力大大提升。他的反射望远镜被广泛应用于天文学研究，推动了对宇宙的探索。
在数学方面，牛顿与莱布尼茨几乎同时独立发展了微积分，为后来的科学研究提供了强大的工具。牛顿的微积分不仅在数学领域产生了重大影响，还在物理学、工程学等多个领域得到了广泛应用。他的数学方法使得复杂的运动和变化问题得以解决，为科学的进步提供了重要支持。
四、晚年与遗产：科学巨人的影响
牛顿的晚年并不平静，他在科学界的地位引起了不少争议，尤其是在与莱布尼茨的优先权之争中，牛顿表现得颇为强硬。尽管如此，他的科学成就依然受到后人的高度评价。牛顿不仅是一位杰出的科学家，还是一位出色的管理者和政治家。他曾担任皇家铸币局局长，致力于打击伪造货币的犯罪活动，维护国家的金融安全。
1727年，牛顿去世，享年84岁。他的遗体被安葬在威斯敏斯特教堂，成为了科学史上最伟大的人物之一。牛顿的理论不仅影响了物理学，还对哲学、工程学、天文学等多个领域产生了深远的影响。他的科学思想为后来的科学家提供了重要的理论基础，激励着一代又一代的科学家不断探索未知。
五、总结：科学的启示
艾萨克·牛顿的故事告诉我们，科学探索是一个不断提问和求解的过程。他的成就激励着无数科学家去探索未知，推动了人类对自然界的理解。无论是他对万有引力的思考，还是对光学的研究，牛顿的精神都在今天的科学探索中继续闪耀。
在这个充满挑战的时代，让我们以牛顿为榜样，勇于探索，敢于质疑，继续推动科学的进步。希望每个人都能在自己的领域，像牛顿一样，追求真理，改变世界！牛顿的传奇人生不仅是科学的胜利，更是人类智慧的象征，他的故事将永远激励着我们不断追求知识与真理。
教师悦读成长计划｜张译文：成长，为儿童的未来栽种
齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理
编者按：即日起，山东省教育厅教师工作处、齐鲁晚报·齐鲁壹点联合推出《教师悦读成长计划》栏目，展现我省教师爱读书、读好书、善读书，在书香浸润中不断提升思想道德修养和科学文化素质的良好风貌。该栏目向山东大中小学及幼儿园教师长期征稿，征稿邮箱为qlwbyddx@126.com，文章内容需结合自身教育故事，讲述一本好书带给自己的成长启迪。好文将择优在齐鲁壹点客户端《青年说》新闻专栏发布。
文｜菏泽市曹县五台山路小学教师 张译文
2022年9月，我非常荣幸地成为曹县教育大家庭的一员。从走上三尺讲台的第一天，我就明白一个道理：个人的成长不再只是自己的事，在每个教师身后，都维系着几十个甚至更多孩子的前途命运。他们对世界的认知、对人生的理解、对艺术或科学的兴趣、对未来的设想等等，都将深受教师影响。教师的生命里，从此不再是一个人。这是教师的幸运，也是教师的责任。
教育前辈告诉我，要亲近教育经典，在阅读中丰厚学养，增长智慧。于是，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》成为我案头上最喜爱的一本书。这本书中的每一条建议都有生动鲜活的具体案例，并进行了精辟的理论分析，解决了困扰我的很多教育问题。从阅读到“悦”读，我逐条进行深入思考，深度领会苏霍姆林斯基教育思想和教育理念的精髓。随着读书渐入佳境，我对教育教学也有了新的认知和定位。
尊重生命——成长比成绩更重要
苏霍姆林斯基在第一条建议中说：“学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，‘五分’是成就的标志，而对另一个学生来说，‘三分’就是了不起的成就。能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。”这段话让我深深懂得，教育首先要尊重生命。在平日的工作中，最重要的是要把我们的学生看成活生生的人——每个孩子都是独一无二的。学生在认知、记忆、理解等方面存在着很大差异，“可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的”。承认差异，看到儿童在脑力劳动上的不同，了解儿童的起点在哪里，是教师开展教学活动的基础。而对于脑力劳动里关于“成功”的定义，也须依照儿童的实际情况来考量，教师要做的是培植儿童在脑力劳动中的生长点，帮助他们在这个过程中体验成功。
在我执教的两年多时间里，我先后担任了一二年级语文教学工作。在经历了教学伊始的忙乱、无措后，我慢慢从苏霍姆林斯基的著作中找到了解决问题的答案。根据孩子的年龄特征，再结合新课标要求，在课堂上我经常和孩子一起玩“生字开花”游戏、读绘本讲故事等，也会利用周末或节假日带孩子到大自然去观察自然景观，让他们在真实的语言环境中学习语言，练习口语表达能力。我深知孩子之间是有差异的，平时备课前总是先备学生，再为他们量身定制不同的“食谱”，设计分层作业，让不同水平的孩子都能得到脑力上的锻炼，获得成功的体验，继而产生持久努力的愿望。我想，这才是学习的真正意义。我们每天要做的不是把知识强行灌输进孩子们的头脑，而是依照儿童的实际情况，发现并培植儿童在脑力劳动中的生长点，帮助他们在这个过程中体验成功。在亲近经典过程中，我越来越深地体会到，教育首先要尊重生命，成长远比试卷上的成绩更重要。
授人以渔——方法比知识更重要
“小学面临着许多重要任务，而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。”在大多数的教室里，都会有几个学习困难的学生，他们游离于学习活动之外，可能不捣乱纪律，但也不在学习，这种状态带给我们教学上的困扰，也因为后续的补习消耗了彼此很多的时间，长期下去，对儿童的发展将会造成不可逆的影响。我曾为班里这样的孩子深深苦恼，感到越补习越吃力。在读到苏霍姆林斯基的第三篇建议后，一下子领悟到了问题所在。正如古人说的，“授人以鱼不如授人以渔”，让孩子学会学习的方法，远比知识本身重要！
学习是脑力劳动领域的事情，要让学生真正掌握方法，实现知识的迁移、能力的提升，这中间必须有一个桥梁。我们教师就是搭建这座桥梁的人。“你应当首先教会儿童熟练地读和写。”苏霍姆林斯基的这句话道出了指导学生有效学习的秘密，也是从根本上改变学习困难学生的关键。可是，读和写，这是几乎所有的教师都在课堂上做的，但是为什么有的学生也在读和写，依然学不会？在深入研读经典之后，我找到了答案——“你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。”原来，思考才是贯穿整个学习的最重要的因素，是撬动学习的那根杠杆！
我尝试着在教学中加以运用，精心设计问题，让孩子们带着问题读书、交流，引导学生学会自己去发现，去判断，去分析，去想象，去创造……当所学的东西和孩子们的生活真正联结，他们眼前的词汇就不再只是纸面上抽象的符号，而是拥有了鲜活的生命力。因为有了方法，学习也不再局限于课堂上，生活的外延有多大，学习的领域就可以有多宽广。这不正与教育家陶行知先生所倡导的“教是为了不教”异曲同工吗？
知行合一——做到比知道更重要
苏霍姆林斯基在给青年教师的建议中说：“教师知道的东西应当比他在课堂上教的东西多一百倍。如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书”。他建议青年教师“每个月买三本书：（1）关于你所教的那门学科方面的科学问题的书；（2）关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书；(3)关于人（特别是儿童、少年、男女青年）的心灵的书。希望你的藏书里有以上这三类书籍。每过一年，你的科学知识都应当变得更丰富。希望到了你参加工作满十年的时候，教科书在你眼里看来浅易得像识字课本一样。只有在这样的条件下，你才可以说：为了上好一节课，你是一辈子都在准备的。”
这段话像是一场及时雨，来得刚刚好。我大学毕业即入职教师编，学生时代的学习激情还未退席就遇到了这样忠恳且实效的建议。我立刻行动，先后网购了《给教师的建议》、《帕弗雷什中学》《陶行知教育文集》《于永正：我怎样教语文》《做最好的班主任》《怎样培养真正的人》《心理咨询师基础知识》等名家名篇。我认真研读每一本书，从中汲取了丰厚的营养——是这些名家让我有了清晰的教学目标和正确的教学方法，是他们教会我怎样才能让师生关系更为融洽、是他们让我懂得怎样管理班级更有实效……不得不说我的确是一个幸运儿，因为我首先拜读的就是最优秀的教育经典，里面蕴含的教育智慧丰富而深刻，给了我从事教育事业的方向和具体方法的指导。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书里多次提到“阅读”在教师成长和学生成才过程中的重要作用。两年多的教育生活中，我一直坚持通过阅读丰富、提升自己；作为语文老师，也让阅读一直伴随着孩子们成长。在书香的浸润中，我们一起成长、明理、进步。书籍中的那些闪光的语言、智慧的思想，慢慢转化成我们的行为，让我们的课堂悄然改变，变得更有活力，更贴近孩子们的生活，也更加富有生命的温度。孩子们像是一株株枝叶舒展的小树，在经典的滋养下越来越茁壮。每每看到教室里一张张笑脸、一幅幅灵动的画儿，还有那一墙的奖状，就感到特别有力量！这是读书带来的底气，也是教育应该有的样子。
作为教师，我们为儿童的未来栽种，也在为国家和民族的未来栽种。心中有爱，眼中有光，在每个寻常的日子里用心付出，将教育经典融入每个教育教学行为中，才能在爱与智慧的阳光里见证成长，收获幸福。
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