同一节化学课
二十五年前，我还在老家石柱中学教书，这是一所四川省重点完中，当时重庆还属于四川。
自大学毕业我都是教高中化学。
有一天学校领导跟我说：“明年省里有一个初中化学教师优质课大赛，我们希望你有机会去参加，这对你是一个锻炼和成长的机会。因此，准备安排你教一年初三，跟马泽益老师好好学习。” 这是我在石柱中学教过的唯一届初三，就是和数学喻老师搭班教陈鹏、马建华那一届。
我知道这是学校领导对我的信任和培养，这种机会对我们偏远的小县城的老师也是不多的。由于一个地区（当时属于黔江地区）只有一个参赛名额，得从县里开始赛课层层选拔。
这时我特别幸运遇上了马泽益老师。
马老师是从事初中化学教学三十余年的教师，用六个字概括他是“业务精、服务心”，深受学生和家长的喜欢，学校初三教学的定海神针。用现在的说法他是一位特别有工匠精神的好老师。
尽管我这有九年工作经历，但高中和初中化学的教法真有些不同，为了让我尽快适应并速成去参赛，马泽益老师就是这个过程的催化剂。
教学中马老师毫不保留地把他积累几十年的教学经验和一些个性化的总结传授给我，还把他多年探索出的一些实验的改进方法也教给了我。
县里各个学校校选出了十多名老师来县城比赛，当时就是上今天的课《金属的性质》。当年学校最高级的电教设备叫“幻灯机”。抽到课题后老师还要抓紧制作幻灯片。
为了比赛时能增加课堂实验的演示效果，马老师和我在实验室尝试了不少方法，最后我用了马老师教我的用培养皿代替试管，培养皿分4格。酸溶液先放，再放四种金属进稀酸溶液让学生观察现象，并巧用幻灯机投影出来，课上还用控制变量法的思想引导学生去探究和完善。
在网上资源如此丰富的今天，这些看起来很普通且很容易从网上获得。然而在二十五年前，就这些成为了我那一节课的亮点，让观摩的老师耳目一新。我获得赛课的第一名，这样我冲出了石柱县，有机会到了黔江地区去参加比赛。
无论什么时候，无论在哪儿，创新和个性化的东西都是教师课堂的生命力。我想这些就是马老师给我的最宝贵和最大的启发吧，终身受益。
再说那次优质课比赛，我获得了黔江地区第一名，冲出黔江地区后有了机会到省里参加比赛。去省里比赛，学校很重视，还专门派了马老师随我一起去，马老师是我的定海神针和军师。
比赛前一天抽到课题，在宾馆里我和马老师一起商讨教案教法。为了模拟课堂，我们把卫生间的镜子当黑板，手沾上水在上面写字……因为马老师字写得漂亮，晚上他帮我赶制出上课要用的幻灯片。特别让我感动的还有，下午我在宾馆修改教案，他一个在人生地不熟的街上找一个可以烫熨衣服的地方，帮我把第二天我比赛要穿的一套西装烫熨整齐。因为他担心烫熨后弄皱，然后是他双手高高举着拎着衣服走回宾馆的。
我在省里获得优质课二等奖，从此有了一个精致的证书小本本儿。
让我没想到的是，我就是靠这个小本本儿从县城调到了成都，又从成都调到了上海。
今天我又上《金属的性质》这一节课，也将是我退休前最后一次在学校课堂上上这一节新课了。
二十五年过去，单从教学设备上看，真是今非昔比。白板代替了黑板，高大上的seewo电视代替了幻灯片，老师边讲边实验投影出来的实验效果也是相当的好，铁丝上的小小气泡连最后一排同学也看得清楚。
为了这值得纪念的一节课，我仍用了培养皿来做，仍用了控制变量法的思想引导学生去探究和完善。课前我的徒弟小姜老师知道这一节课背后的故事后，今天她专门在初三（4）听课时为我拍照留念。
我今年带教了两个徒弟，一个是本校的小姜老师，一个外校久隆模范中学的小孙老师。在和她们快一年的教学相长中，我们彼此温暖着、感动着，我见证着她们的成长，我将尽我所能帮助她们。
若干年后，她们会不会也有个“马老师的故事”一样的“毛老师的故事”呢？
从事教育工作的我们，不可能人人成为专家一样的人物、当校长。但我们可以选择平凡而不平庸的一线教育工作，享受工作的快乐和成就感。
同一节课，同一种想法，传承着同样的工匠精神。
记德州市实验中学高一（2）班班主任王友锋 让学生爱上化学的“魔术师”
□本报记者王倩倩本报通讯员史云
个人简介
王友锋，德州市实验中学化学教研组组长。 2001年毕业于山东师范大学化学系化学教育专业，后到德州市实验中学任教，现为德州市教科院兼职教研员及专家库成员。 2010年荣获市直教育系统先进工作者称号，2011年获德州市高中化学优质课评选一等奖，2014年和2017年获德州市高中教学成果三等奖，2015年获德州市基础教育多媒体软件评选一等奖。
初见王友锋，就能从他的神情中读出理科老师的严谨，也正是这份严谨，让他的化学课十几年如一日，备受学生欢迎。
今年40岁的王友锋，是德州市实验中学化学教研组组长、高一（2）班班主任。 2001年大学毕业后，一直担任班主任工作的他，怀着一颗热爱之心，已在教育沃土上辛勤耕耘了17个春秋。
爱学科别出心裁打造高效课堂
3月28日，记者见到王友锋时，恰逢他在上公开课，细碎的知识点被他用生动的课堂语言和一个个小实验串联起来，变得非常有趣。“我们班的同学都非常喜欢上化学课，王老师就像一个魔术师，让我们沉醉于化学世界的奥妙，每节课都让人期待。”学生张铭皓的话，让王友锋倍感欣慰。
虽然从事高中化学教学十几年，但对王友锋来说，每一节课都是新的，从不敢有丝毫放松。上课前，他总是不断充实自己，利用各种期刊“充电”，汲取先进的教学思想和方法。为了激发学生兴趣，他课前都会做大量准备，在课上拓展与化学相关的故事，让学生在欢乐的课堂氛围中掌握知识，真正做到寓教于乐。
在王友锋看来，真正意义的高效课堂应该是学生积极参与、自主探究的课堂。化学课上，能让学生动手实验的绝不做演示实验，能演示实验的绝不放视频，把化学课上成“动手课”，在他的调动下，学生成绩在所有班级中遥遥领先。
身为化学教研组组长，王友锋担负着全组教研的任务。每年高考结束，本应是老师们最轻松的时刻，这时的王友锋却是最忙碌的，他第一时间搜集各省的高考化学试题，将题目按教材章节分门别类整理，以便教研组老师在教学中随时查阅和使用。这项工作，一坚持就是10多年。“王老师经常跟我们一起探讨化学课堂技巧，把自己多年的教学经验毫不吝啬地分享给年轻老师，在他帮助下，我们都学到很多东西。”青年教师李会说。
爱学生言传身教做好严师慈父
工作以来，王友锋一直担任班主任。对他来说，学校和家长把几十个学生交到自己手上，这是一份沉甸甸的信任。
在学生眼中，王友锋是良师更是益友，是严师也是慈父。 2006级学生赵勇（化名），学习成绩优异，但有一段时间成绩严重下滑。王友锋多次找他谈心后了解到，赵勇对班里一名女生产生好感，但又特别迷茫，以致影响到学习。王友锋及时加以引导，“苹果只有成熟了才甜，如果真的有好感，毕业之后再联系也不迟，一个男生只有变得足够优秀，才会有女生欣赏，所以你现在的任务是必须充实完善自己，变得足够优秀。 ”听了老师语重心长地劝导，赵勇放下青春的迷茫，专心投入到学习中，考取了哈尔滨医科大学，现已攻读完博士学位并留校任教。
2010年初春的一天，学生刘汇宝上课期间腹部剧烈疼痛，王友锋赶紧把他送到人民医院，经医生诊断是急性阑尾炎，需要马上手术。孩子家在临邑县，父母一时赶不到，在交足费用后，王友锋征得刘汇宝父母的同意，直接在手术通知单上签了名。“父母把孩子交给我，在这种紧急情况下，我就得担起这份责任。 ”王友锋说。
爱岗位知行合一育出满园桃李
王友锋对工作的热爱毋庸置疑。在学生早读前提前到班里是他十几年如一日对自己的要求。“我迟到一分钟，孩子们就有理由迟到10分钟，作为老师，必须得以更高的标准要求自己。 ”王友锋说。
每年临近高考，学生容易焦躁不安，为了给他们加油鼓劲，王友锋买来励志书刊，借用课间休息或者傍晚时分，给同学们送上“心灵鸡汤”。这些生活中的小细节，成了学生与王友锋之间的情感纽带。
和学生谈话聊天，是王友锋课余时间最主要的“任务”。 2011级学生赵琪（化名）的父母离异后，她每天情绪很低落。王友锋经常找她聊天，并和她的父母取得联系，一起安抚她。直到现在，很多毕业生还经常打电话和王友锋聊天，这让他更加坚定了和学生多沟通、了解的信念。
十几年知行合一的教学态度让王友锋桃李满天下，在他的带领下，走出了一批又一批德才兼备的学生。“当班主任，每天早出晚归，为几十个孩子操心，虽然辛苦，但看着他们一个个从稚嫩小苗长成栋梁，这样的幸福是别人无法体会的。 ”王友锋说。
海南五指山思源实验学校老师符亚荣——“教音乐最厉害的化学老师”
原标题：五指山思源实验学校老师符亚荣——（引题）
“教音乐最厉害的化学老师”（主题）
南国都市报记者 潘頔
吹奏乐器给学生伴奏背元素周期表；开设黎族竹木器乐课，让黎族文化在课堂中绽放……
9月14日早上7点半，学生还未上课，符亚荣已经在海南五指山思源实验学校的化学实验室内做好了课前准备工作。随着他娴熟地摆放石灰水、盐酸等化学实验用品在实验桌上，一堂生动有趣的化学课即将开始……
“有味道”的化学课 让知识在音符中产生“化学反应”
“今天，符老师先带着大家学习化学实验室的规则、常见仪器的名称和使用，OK不OK？”“同学们，元素周期表真的很重要，大家一定要会背哦！”符亚荣用幽默的语言不断吸引学生们的目光。
“我从1997年开始成为一名人民教师，这么多年的教学经验总结下来，发现学生们在上午和下午第一节课很容易犯困，而且一节课最难集中精神的就是后半节，那我就会用丰富的肢体动作、幽默互动，去调动他们的情绪、赶走困意。”符亚荣说，化学元素周期表和化学方程式是学习化学的一个难点，为了加深学生的记忆，他常常要求学生背诵化学元素周期表，并且吹奏五指山的国家级非遗项目黎族竹木器乐配乐，他被学生们称为“教音乐最厉害的化学老师”。
符亚荣在给学生们上化学课。南国都市报记者 曹志 摄
“符老师很会拉进与学生的距离，他上课有个标志性动作就是扭屁股，还会给我们讲故事，让我们的注意力都在他身上，一节课很快就过去了。”刚上完化学课的学生王颂蒂说，学生不仅不怕他，还特别喜欢上他的课。
“要想让一堂化学课‘活’起来，首先就要把我的激情调动起来，如果我都不热爱这门课，学生又怎么能感受到化学的魅力呢？”符亚荣说，上课时在难记的知识点上配有节奏，以便学生背起来朗朗上口。同时，要将大量的时间交给学生，让他们对课题进行分组讨论，引导他们回答问题。当他们获得正确答案后流露出满足感，那么化学课不再是枯燥无味的同义词。“有味道”的教学设计，与学生一起分享获得知识的喜悦，是师者最朴素的情怀。
知识，仿佛借助化学课堂这一载体产生了“化合反应”，让教育有了更多可能，让学生发展有了更多可能。
开设黎族竹木器乐课 让黎族文化在课堂中绽放
“有的学生在文化课上听到我吹奏的黎族竹木器乐后很感兴趣，主动报名参加每周二、四的课后服务，跟着我一起学习黎族竹木器乐。”符亚荣说，2013年，在五指山市文化馆的支持下，学校专门设置了一处“黎族苗族传统文化传习所”，用来学习鼻萧、灼吧等黎族竹木器乐。“每个学期学校都会开设这项课后服务，全校三个年级很多学生都跟我一起学习，并且有意识地传播黎族文化。”
符亚荣会四、五种黎族竹木器乐，源于他从小的生活环境。“小时候，我经常跟着村里的大人一起上山放牛，他们无聊的时候便会用鼻萧吹上几首歌曲，我发现黎族乐器发出的天籁之音让人如痴如醉，就被吸引住了。”符亚荣介绍，黎族民间乐器种类繁多，主要有叮咚、口拜、鼻箫、灼吧、唎咧、哔哒等。黎族俗语称“歌声不停，笛音不止”，正反映出黎族民间乐器与黎族民歌一样历史悠久。
符亚荣在给学生们演示演奏黎族竹木器乐技巧。南国都市报记者 曹志 摄
“当一个个音符从黎族传统乐器里发出，声音或清脆明亮或婉转低沉，带着热爱去学，我很快就学会了，掌握了呼吸技法、腔调和传统的黎族民歌音律，因为学有所获，动力越来越足。”符亚荣说，好东西就需要有人传承下去，现在哪怕是班里只有几名学生他也要坚持教下去。
“黎族乐器容易上手的是灼吧和鼻萧，学生们在刚接触时不懂乐理知识也可以吹得很好，看着我制作的‘黎族古灼吧指法表’多练习几次，一首《小星星》便能吹奏出来。”符亚荣说，班里有刚来不久的同学，也有练习一个月甚至两年的同学，都可以吹上几首好听的歌曲来。
走进这间不大的传习所，符亚荣亲手给学生们做的黎族竹木器乐整齐地摆放在墙上，一旁地上还散放着制作竹木器乐的原材料。“这间屋子里的所有乐器都是我自己做的，比如鼻萧的原材料只能选择山竹，砍回来的竹子也不能马上拿来制作乐器，还要在自然环境下存放四年以上，这样制作出来的乐器刷完漆后不容易被虫蛀，音色也更稳定。”符亚荣说，放置几年的竹子要拿烧得通红的铁条进行钻孔、调音；经过从1天到30天不等的调音阶段，一根山竹才有可能变成一根鼻萧，也有可能变成一堆废材。音孔需要一点点拿着刮刀慢慢调，如果幸运的话，一天可以做8根鼻萧出来。
符亚荣教过的学生很多，他的化学课改变了很多学生对化学“枯燥、危险、高深”的刻板印象，让他们体会到化学知识的无穷魅力，同时，音乐让符亚荣拉近了与学生之间的距离，让他们感受到黎族音乐的美妙，也让古老的技艺焕发出青春的活力。
来源：南国都市报
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