我的一个朋友，小学一二年级时数学成绩一直很差，因为她完全搞不懂加法是什么意思。
一天，她走在街上，看着街上的两个物品，她回忆说，当时觉得像是闪过一道白光，突然间明白了：哦，加法，不就是两个数加在一起吗？就像这两个物品加在一起。
明白这一点后，她的数学成绩一下子出现了飞跃。
这种明白，心理学上称之为“顿悟”，是一个人自己对某种事物之规律的一种发现。顿悟意味着一个人真正领会了，这是真正的学习。
与顿悟相对应的，是模仿学习。模仿学习即：我不知道其中的道理是什么，但我从别人那里知道了这个道理是什么。模仿学习永远是跟在别人的后面，而顿悟，却永远是崭新的。即便你顿悟到的一个发现可能是无数人都发现的，但对你而言，这是崭新的，而且真的是你自己的。
譬如说，是小学生就知道1+1=2，但是，第一个总结出这个规律的人，那必定是惊天地泣鬼神者，而轻松通过模仿学习获得这一知识的人，就领略不了顿悟的那种美了。
在逛一些心理学专业论坛时，我很容易感觉到郁闷，好像论坛上活跃着一个大师又一个大师。其实，只不过是网友们在转述大师们的理论和语句而已。
大师们构建起自己的理论和语句，那必定是经历了无数的顿悟。这个历程是很不容易的，但是，通过模仿学习而知道这些理论和语句的表面道理所在，是很容易的。甚至，都容易到了这个份上——好像自己在转述时就已掌握了其全部精髓。但是，这种掌握，没有经过你的心与你的灵魂，它只是头脑上的知道而已。
在高中时，我也背过唐诗三百首和宋词三百首，还有像高考范围内需要背诵的课本，我也都背过了。然而，现在，这一切都在我的脑海中不大存在了，说来悲哀，它们真的只是曾经进入过我的头脑而已，但不曾碰触到我的心。
假若时间可以重来，那么，我会很慢很慢地去读唐诗宋词，希望在这样读的时候，能恍然间回到作者的时空中，碰触到他的心。钱学森在去世前向温总理感慨说：“新中国没培养出一个杰出人才。”之所以如此，我想，因为我们盛行的就是模仿学习，而忽略了让孩子们自己去领略知识与人生的重要性。
现在的教育体系造成的学习压力越来越大，孩子们似乎一天天地只能在超高负荷的模仿学习中疲于奔命，如此一来，不管他们长大后能多么纯熟地掌握知识与技术，都是有巨大欠缺的——他们从未体会过顿悟的美，他们身上将难以闪现原创精神的光彩。
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