大家好，关于一年级数学小故事配图【一年级数学小故事配图简单】很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
北京师范大学儿童数学认知研究团队曾对500组家庭跟踪调查发现：72%的一年级家长辅导作业时，会直接告诉孩子答案或解题步骤，却忽略了帮助孩子建立数学概念与生活经验的连接。这种“填鸭式辅导”短期内看似有效，长期却容易让孩子形成依赖，丧失独立思考能力。
- 案例：孩子不理解“8-5=3”
- 错误做法：反复背诵减法口诀
- 正确示范：
- 拿出8块积木：“这是你的8颗糖果。”
- 移走5块：“分给好朋友5颗，还剩几颗？”
- 引导观察：“剩下的比原来的多还是少？少多少？”
第二步：用身体感知数学规律
- 游戏设计：
- 跳数轴：在地上画数字线，让孩子用双脚跳着数数（单脚跳单数，双脚跳双数）
- 拍手凑十：家长拍3下手，孩子拍7下回应，同时喊出“3+7=10”
第三步：错误不是终点，而是思维
- 当孩子算错“7+6=12”时：
- 忌：“这么简单都错？再算一遍！”
- 宜：“我看到你先摆了7根小棒，又摆了6根。能告诉我你是怎么数的吗？”（孩子可能从7开始数了6次：8、9、10、11、12、13）“原来你是这样数的！我们换个方法试试：把6分成3和3，7+3=10，再加3就是13。”
第四步：让数学回归生活场景
- 超市实战教学：
- 任务1：找出价格个位数是5的商品（理解数的组成）
- 任务2：用10元买酸奶（6元）和面包（3元），计算找零（减法应用）
- 进阶挑战：“买三样东西刚好花完20元”（组合思维训练）
- 典型表现：孩子用数手指计算时，强行要求“心算”
- 科学解释：脑科学研究证实，7-8岁儿童依赖具象操作是正常发展阶段。强行跳过实物操作阶段，可能影响数感形成。
雷区2：过度纠正书写规范
- 常见冲突：因数字“5”写得不够圆润，反复擦改20分钟
- 破解之道：区分“原则性问题”（如数字结构错误）与“美观性问题”，初期允许不完美，逐步通过趣味字帖改善。
雷区3：把作业变成“加时赛”
- 调查数据：上海某小学跟踪显示，每天数学作业超30分钟的学生，三个月后学习兴趣下降41%。
- 黄金法则：采用“番茄钟法”——学龄儿童专注力约10-15分钟，可将作业拆分为2-3个短时段完成。
- 玩法：家长说“我在找比5大、比9小的数字”，孩子在家中寻找符合条件物品（如6个苹果、7本书）。
- 能力培养：数的大小关系、观察能力
游戏2：图形魔法师
- 道具：磁力片/积木
- 任务：“用三角形和正方形拼一只小船”“用圆形和长方形做机器人”
- 知识点：图形特征、空间想象
游戏3：家庭拍卖会
- 规则：
- 给物品标价（全部为10以内数）
- 每人发15元“代币”（用纸片制作）
- 竞价购买，最后剩余钱多者胜
- 隐藏技能：加减运算、策略规划
- 数学化思维：遇到问题时，能自然想到“要不要用数学解决？怎么用？”
- 生活案例：孩子主动提出：“我们家3个人，应该拿3个碗，再拿比碗少1的筷子，对吗？”
- 试错勇气：面对难题时，愿意尝试不同解法
- 话术模板：“你的方法很有意思！我们再试试其他可能性好吗？”
- 学习迁移能力：能将课堂知识灵活运用于新场景
- 实践示范：学完“分类”后，让孩子整理衣柜：“请按季节/颜色/厚薄三种方式分类。”
结语：作业本之外，藏着更大的数学世界当我们放下“必须全对”的执念，数学就不再是令人焦虑的作业题，而会成为孩子认识世界的钥匙。那些在超市里比较价格的专注眼神，在搭积木时偶然发现的对称规律，在游戏竞争中萌发的策略思维——这些真实而生动的瞬间，才是数学启蒙最珍贵的礼物。
记住：一年级数学教育的终极目标，不是培养“计算器”，而是唤醒“思考者”。当我们用孩子的眼睛重新发现数学之美，辅导作业的战场，终将变成共同成长的乐园。
一年级数学必考易错：读书问题的4种题型，搞懂不出错
文｜凝妈悟语
一年级数学，在11-20的认识单元学过读书问题，主要是让孩子理解“从…到…”的概念，确定是否包括头和尾。
课本上只是练习读了几页的问题，实际上在考试中，不只是考这一种题型，而是会有不同的变化。
孩子的单元测试和后续的小练习，出现了这样的题型：知道第一天和第二天读书的页数，求第三天从第几页开始看？
如果是从第1页开始按顺序看，出错率不高，但是改成从第4页开始看，孩子还是用惯性思维去解决这个问题，就完全错误了。
看家长们分享的题目，关于读书问题，不仅仅是以上两种题型，读了几页？从第几页开始读？还有读到第几页的问题，只要稍微有些变化，孩子如果只是机械答题，就很容易出错。
那该怎么让孩子减少错误率呢？
以不变应万变的方法还是在文章《一年级数学必考：之间、推迟、读书问题，怎么做才能不出错？》中提到的做题步骤，读题、画图、数数、回答问题，可以联系实践或扩展到列算式，需要孩子牢记并反复练习熟练掌握。
下面以具体题目为例，详细说明如何做题不出错。
题目：小杰看一本故事书，从第4页开始按顺序看，第一天看了4页，第二天看了5页，第三天应从第（ ）页看起。
第一步，读题。
仔细阅读每一个字，尤其重视题目中的数字，圈出关键信息，“第4页”、“4页”、“5页”，明确解决的问题是第三天从第几页看起。
第二步，画图。
根据关键信息画图，可以画数字，也可以用圆圈代替数字。
第三步，数数。
从第4页开始数起，先数4页到第7页，再数5页到第12页，第三天再读就是第13页。
第四步，回答问题。
将数出来的数字填写在括号内、横线上或空格内，才算完整答题。
附加，列算式以及实际应用。
列算式：
便于学有余力的孩子拓展练习，有点绕，不强求孩子掌握。
第一天读了4页，第二天读了5页，一共读了4+5=9页。
因为是从第4页开始读起，需要再加上4页，才是第三天开始读的页数。
所以应该列算式：4+5+4=13（页）。
如果是从第1页开始读起，就是4+5+1=10（页）。
归纳总结来说，这类第三天从第几页开始读的问题，是这样列算式：
第一天所读页数+第二天所读页数+初始页数。
实际应用：
为了让孩子更直观地了解这一读书过程，可以拿一本书翻一翻具体了解。
先翻到第4页，以此为起始点，翻4页，是第7页，表示第一天看到第7页。
再往后翻5页，是第12页，表示第二天看到第12页。
那么第三天就要从下一页，也就是第13页开始读起。
孩子实际操作后，不仅更容易理解解题思路，而且能把理论和实际联系起来，了解到知识的实用之处，学习更有劲头。
以下三种题型简化描述，省略回答问题和实际操作。
题目：小杰看一本故事书，从第4页看到了第10页，第二天应从第（ ）页看起。
读题：圈出关键信息，“第4页”、“第10页”，明确解决的问题是第二天从第几页看起。
画图：
数数：第10页后面是第11页，第二天要从第11页开始看起。
列算式：小杰看到第10页，后面1页就是第二天要看的页数，所以是10+1=11。
总结来说，这类题这样列算式：看到的页数+后面1页
题目：小杰看一本故事书，从第3页看到了第10页，小杰看了多少页？
读题：圈出关键信息，“第3页”、“第10页”，明确解决的问题是小杰看了多少页？
画图：
数数：数出数字或者圆圈的个数，就是小杰读的页数。可以看出，包括头和尾。
列算式：从第3页看到第10页，如果列算式10-3，就把初始页数第3页减掉了，但实际第3页也读过，应该包括在内，所以要把第3页这1页再加回来。
总结来说，这类题这样列算式：
看到的页数-初始页数+1（减掉的初始1页）
题目：小杰看一本故事书，从第5页看了8页，小杰看到了哪一页？
读题：圈出关键信息，“第5页”、“8页”，明确解决的问题是小杰看到了哪一页？
画图：
列算式：从第5页开始看了8页，如果列算式5+8，第5页重复加了一次，所以需要减掉多加的这1页。
总结来说，这类题这样列算式：
初始页数+看过的页数-1（多加的初始1页）
写在最后：读书问题，目前常见的一般有4种题型，不仅仅限于课本上学到的题型。孩子在做题时，需要稍加思考，使用已知知识解决实际问题。
想要保证做题不出错，千万不要生搬硬套，固化思维，一定按照正确的做题步骤，读题、画图、数数、回答问题，一步一步做，就不会漏洞百出。
做题后，最好结合实际情况，翻一翻书，让理论知识变的更具体，辅助理解。
如果学有余力，可以尝试列算式，便于更快速解决较大数字问题。
我是@凝妈悟语
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一年级数学必考，吃透8道应用题母题，95分以上没问题
文｜凝妈悟语
迎接第一次期末考试，陆续做了一些数学试卷，每一份试卷都有应用题，分值在2分、3分、4分不等。
如果应用题出错率高，就意味着很容易滑到95分以下。
对于一年级孩子来说，不一定非要追求满分，但也要达到95分以上，才被认为是学习过关，所以每一题都很宝贵。
翻看试卷，应用题无非就是8大类，让孩子了解题目中关键信息指代的意思，做到举一反三，才能确保改头换面也不出错，使整张试卷达到95分以上。
找来8道应用题母题，分析其做题思路，孩子吃透这8道题，考95分以上就八九不离十。
题目：妈妈包了12个饺子，丽丽包了5个饺子，她们一共包了多少个饺子？
读题找关键信息：12个饺子、5个饺子，求一共，是两部分总数，用加法。
画图：
列算式：12+5=17（个）
题目：我吃了4颗糖果，还剩8颗糖果，原来有多少糖果？
读题找关键信息：吃了4颗糖果、 还剩8颗糖果，求原来，和一共一样，也是两部分总数，用加法。
画图：
列算式：4+8=12（颗）
题目：王爷爷一共要写9副春联，已经写了6副，还有几副没写？
读题关键信息：一共9副春联、已写 6副，求还有，是一部分，用减法。
画图：
列算式：9-6=3（副）
题目：一共有8根香蕉，小女孩吃了2根，还剩几根香蕉？
读题找关键信息：一共8根香蕉、吃了2根香蕉，求还剩，是一部分，用减法。
画图：
列算式：8-2=6（根）
题目：停车场原来有10辆车，先开走了4辆，又开走了3辆，停车场现在有多少辆车？
读题找关键信息：原来10辆车、开走4辆、开走3辆，求现在，是一部分，用减法。
画图：
列算式：10-4-3=3（辆）
题目：小朋友排队，小明排在第 8，小华排在第 18，小明和小华的之间有几个人。
读题找关键信息：第8、第18，求之间，不包括头和尾。
画图：
列算式：18-8-1=9（人）
先减8，把小明减掉，再减1，把小华减掉。
题目：现在是星期二，妈妈再有3天过生日，妈妈是星期几过生日？
读题找关键信息：星期二、再有3天，求推迟，在原来时间基础上加上推迟的天数。
画图：
列算式：2+3=5
妈妈是星期五过生日。
题目：小明看一本故事书，他今天从第 4 页看到第 9 页，明天该看第 10 了。小明今天看了多少页?
读题找关键信息：从第4页、到第9页，求看了多少页，包括头和尾。
列算式：9-4+1=6（页）
减4，把第4页减掉，再加1，把第4页加回来。
写在最后：
从上面8道题的做法可以看出，每道题的做题步骤都是先读题找到关键信息，然后根据关键信息画图，再根据图示列算式。
孩子具象思维更发达，抽象思维尚有不足，直接读题列算式，会出现数字、运算符号错用的现象，转化成图片形式，能很好地帮助孩子理清思路，列算式时不会丢三落四、张冠李戴。
只要孩子养成良好的做题习惯，就会改善做题不稳定的情况，牢固掌握每个知识点，不管遇到怎样不同的说法，都能应对自如。
本文总结的8道题为基础应用题，如果想了解更多题目演变形式，可以看以前分别介绍的详细文章，方便孩子进行思维提升。
《一年级数学必考：之间、推迟、读书问题，怎么做才能不出错？》
《一年级数学，坐几站是之间问题吗？数点还是数段？搞清楚不会错》
《一年级数学必考易错：原来、一共、还剩问题，怎么做才能不出错？》
《一年级数学必考：排队一共、之间、排第几、有几人问题，搞懂不错》
《一年级数学必考，“一半”求一共、求原来问题，怎么做不出错？》
《一年级数学必考易错：读书问题的4种题型，搞懂不出错》
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用户评论
哇！看起来很生动有趣啊！好想看一下这个故事。
有9位网友表示赞同！
小朋友学习数学原来可以这么趣味！
有20位网友表示赞同！
给孩子讲这种故事是不是比直接教算数更容易理解呢？
有14位网友表示赞同！
配图一定会让孩子更感兴趣，看得津津有味。
有15位网友表示赞同！
一年级的小朋友应该很喜欢这种简单生动的学习方式吧！
有9位网友表示赞同！
希望能看到更多这样的教育资源，寓教于乐简直太棒了!
有19位网友表示赞同！
我小时候也喜欢看故事书里包含的数学知识，感觉很有趣。
有9位网友表示赞同！
这样可以让孩子在玩耍中轻松掌握数学概念。
有8位网友表示赞同！
这个搭配肯定能让小朋友学到很多！
有20位网友表示赞同！
简单易懂的感觉很好，适合一年级的宝宝学习。
有17位网友表示赞同！
这套故事绝对会让小朋友爱上数学！
有19位网友表示赞同！
想象一下小朋友看到图片会是什么样的反应~真期待！
有9位网友表示赞同！
这种故事应该放在学校里普及吧！
有11位网友表示赞同！
我觉得这对家长也很有帮助，可以一起和孩子阅读讨论。
有11位网友表示赞同！
数学学习一点也不 boring ， 这些小故事能让孩子明白的更快！
有12位网友表示赞同！
喜欢这样创意的教育方法，可以让学习变得更有趣!
有13位网友表示赞同！
给孩子们展示数学的美好吧！
有20位网友表示赞同！
希望这种趣味性的教学可以普及到更多年级的学习中。
有11位网友表示赞同！